鐘華釵++張麗++劉紫芳

天生一副甜美可人俏模樣的她，一心撲在清貧瑣碎的小教事業(yè)上，在“追尋職業(yè)幸福感”的拓荒路上求索，敢于做教改潮頭的浪花；在實(shí)踐中探究 “構(gòu)建幸福班級(jí)”管理模式，使每一名學(xué)生在創(chuàng)造幸福、傳遞幸福的同時(shí)，感受教育的溫度，從而獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步與個(gè)人成長(zhǎng)。她說：“我不是一個(gè)深諳管理藝術(shù)的人，只是努力踏實(shí)做事。作為教師和一名班主任，我就像農(nóng)人一樣，懷著真誠之心默默耕耘，收獲幸福！”

她就是孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師楊虹萍。

“幸福快遞”曬幸福

楊虹萍常說：我是一個(gè)幸福感容易爆表的人。點(diǎn)開她的朋友圈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她每天都在“快遞”各種幸福，發(fā)圖文記錄分享班級(jí)發(fā)生的樂事、趣事，將每一個(gè)平常的日子過得詩情畫意。

“明天‘三八婦女節(jié)，我們悄悄為媽媽做點(diǎn)什么吧！”班會(huì)課上有孩子提議，可他們沒有帶卡紙。她說：“沒關(guān)系，老師愿意出錢給你們買?！痹捯魟偮?，一個(gè)小男孩沖到她面前，把握緊的小拳頭松開，一張皺巴巴的一元錢`落在桌上，“老師，給你！”“為什么給我一塊錢？”男孩笑著說：“因?yàn)槲也幌胱尷蠋熞粋€(gè)人出錢?！薄皝恚≈x謝博淇心中有愛！”楊虹萍上前給了博淇一個(gè)大大的擁抱，把錢悄悄塞回孩子的衣袋。“老師，我也出一塊錢！”又有一個(gè)小男孩站了起來……通過一個(gè)小小的啟發(fā)，可以讓愛在孩子心田悄悄蔓延。孩子們盡己所能用行動(dòng)回報(bào)愛，沒有辜負(fù)學(xué)校教育的相依相伴。

“遠(yuǎn)在外地的斯瑋爸爸快遞回一批書籍、棋類以及兩大袋精美筆記本。我們興高采烈地?cái)?shù)著自己平日通過寫好字、上好課、站好隊(duì)、讀好書、樂分享掙得的班分，開開心心地兌換心儀的獎(jiǎng)本啦！黃爸爸人在廣州，心系二班，我為黃爸爸點(diǎn)贊！”肖朕在班里的“幸福快遞”墻上寫道。“咱班孩子享有這么多爸爸媽媽無私的愛，快樂體驗(yàn)接連不斷，成長(zhǎng)幸福感天天滿滿！”楊虹萍發(fā)自內(nèi)心的高興。

愛心故事天天在發(fā)生，幸福也一天天地傳遞下去。這些時(shí)常出現(xiàn)在楊虹萍朋友圈的小故事，記錄了學(xué)生們每一次的美好與感動(dòng)。每接手一個(gè)班級(jí)，她都會(huì)堅(jiān)持做這樣的微記錄，把孩子們每天的成長(zhǎng)歷程一一傳遞下去，就連寒暑假也從未間斷。這里成為了師生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美、傳遞美的平臺(tái)，不僅融洽了同學(xué)、家校之間的關(guān)系，提升了班級(jí)凝聚力，更能讓孩子們感受愛、懂得愛、付出愛、傳遞愛。

幸福妙招“連連看”

楊虹萍用“構(gòu)建幸福班級(jí)”的溫度，喚醒了家長(zhǎng)與學(xué)校攜手走在幸福教育的路上。她創(chuàng)建的家校聯(lián)盟高招多多。

“心語小本”架心橋。班里的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢有了自己的想法，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的疏忽，與他們產(chǎn)生心理上的隔閡。因此，楊虹萍格外留心孩子們表達(dá)心意的“心語小本”，以便從中發(fā)現(xiàn)他們的心理動(dòng)向并加以疏導(dǎo)。班上有個(gè)女孩子在本子上傾吐心聲：爸爸當(dāng)特警，常年在外忙碌，很少陪伴她，因此她對(duì)爸爸心生抱怨。楊虹萍得知后，立即與這位女孩的爸爸取得聯(lián)系，通過溝通之后，這位父親才意識(shí)到，自己對(duì)女兒缺乏應(yīng)有的關(guān)心，對(duì)孩子產(chǎn)生了深深的愧疚感，并表示愿意與老師一起努力，化解女兒的心結(jié)。兩周后，全班小朋友被請(qǐng)進(jìn)特警大院，在看完警隊(duì)?wèi)?zhàn)士的擒拿格斗表演后，班長(zhǎng)當(dāng)眾朗讀了一封寫給特警叔叔的慰問信，感謝他們?yōu)楸Ｐl(wèi)國(guó)家安全付出的艱辛。這位特警爸爸的女兒，悄悄蹭到爸爸身邊，主動(dòng)拉起了爸爸的手親昵起來。她明白了爸爸的工作艱辛之處，并為她的爸爸感到驕傲，一場(chǎng)“誤會(huì)”悄然化解。楊虹萍用自己的愛心融化了橫亙?cè)诟概g的堅(jiān)冰。當(dāng)晚，孩子們還紛紛寫下詩文獻(xiàn)給特警叔叔，并登載在《孝感晚報(bào)》上！

“共讀童書”贏合力。喚醒家庭教育是當(dāng)下教育的熱點(diǎn)問題，楊虹萍明白：轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)思想非一日之功，但她一直致力于讓年輕的父母從“孩子教育問題就該學(xué)校與老師來管”的誤區(qū)里走出來，讓他們認(rèn)識(shí)到孩子教育問題的根源是來自于家庭。她給幸福二班推薦共讀書單：《幸福的種子》敦促家長(zhǎng)重視并堅(jiān)持親子共讀；《心平氣和的一年級(jí)》提醒家長(zhǎng)放低身姿，與孩子和諧愉快地相處；《故事知道怎么辦》《朗讀手冊(cè)》《窗邊的小豆豆》……孩子教育路上父母陪伴不可缺位，共讀童書讓父母與孩子之間有了更多的親子時(shí)間，贏得了更大的教育合力。

“親情作業(yè)”促成長(zhǎng)：楊虹萍認(rèn)為夫妻恩愛就是最好的教育。所以每逢節(jié)日，她會(huì)布置別出心裁的家庭作業(yè)，提升小家幸福指數(shù)。比如情人節(jié)，楊虹萍給班里的爸爸們布置了一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)各位爸爸用媽媽們喜歡的方式表達(dá)節(jié)日的祝福。班里的爸爸們積極響應(yīng)老師的建議，有的準(zhǔn)備了一頓燭光晚餐，有的從外地快遞回了鮮花和祝福，此項(xiàng)作業(yè)受到班里家長(zhǎng)的一致好評(píng)，他們紛紛在班級(jí)圈里曬圖、曬幸?！瓧詈缙加眯∨e措喚醒了家庭間的溫暖。“三八”婦女節(jié)時(shí)，楊虹萍又組織學(xué)生開展“我為媽媽做獎(jiǎng)狀”的感恩活動(dòng)，孩子們買卡紙?jiān)诮淌抑谱?、書寫，晚上悄悄塞給媽媽，讓媽媽們收獲一份驚喜與感動(dòng)，親情教育激勵(lì)著年輕父母在關(guān)注孩子成長(zhǎng)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

楊虹萍用自己的“幸福妙招”溫暖著班里每一位孩子的心靈，在促進(jìn)家庭和諧的同時(shí)，讓學(xué)生明白了感動(dòng)的重要性。

幸福激活一江水

“你若芬芳，蝴蝶自來。”幸福班級(jí)被孩子們稱為“幸福里”，這是一個(gè)充滿魅力的幸福圈，不僅成了孩子們自由成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更吸引了眾多家長(zhǎng)奉獻(xiàn)智慧。豐富多彩的節(jié)日系列活動(dòng)課程讓孩子們每天的班級(jí)生活充滿儀式感；獨(dú)具特色的“智慧父母講堂”則吸引了交警爸爸講交通安全常識(shí)，護(hù)士媽媽講衛(wèi)生小常識(shí)，故事媽媽帶來了精彩的繪本故事，還有家長(zhǎng)和兒子一起獻(xiàn)上了相聲表演……不同的方式，別樣的精彩！每次活動(dòng)，楊虹萍都用相機(jī)把這些經(jīng)典瞬間一一定格，讓一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面成為幸福教育的“永遠(yuǎn)”。 “幸福里”的每次活動(dòng)均是敞開大門歡迎家長(zhǎng)參加，用行動(dòng)和事實(shí)營(yíng)造幸福教育的“串串燒”。

楊虹萍逐漸成為當(dāng)?shù)亟虊囊恢ζG麗花朵。她和她的幸福班級(jí)加入華東師大李家成教授發(fā)起的“你好，暑假！ ”公益項(xiàng)目研究，實(shí)現(xiàn)專家、學(xué)校對(duì)暑期家庭教育的遠(yuǎn)程引領(lǐng)；她加入湖北省楚天卓越班主任研修，參與多項(xiàng)省市級(jí)課題研究，提升專業(yè)能力；她還積極參與本市“精準(zhǔn)扶貧”活動(dòng)，先后前往楊店鎮(zhèn)小、肖港、雙峰山、開發(fā)區(qū)等小學(xué)支教與授課。

近年來，她應(yīng)邀到全國(guó)各地作班主任輔導(dǎo)講座，贏得廣泛贊譽(yù)，更激勵(lì)著荊楚大地以及省外的諸多班主任同行，創(chuàng)造更多的幸福班級(jí)，滋潤(rùn)更多孩子幸福成長(zhǎng)。

“平凡無奇的班級(jí)只要在‘幸福教育理念下構(gòu)建，班級(jí)生態(tài)就如同激活的一江春水，風(fēng)光無限！”相信在楊虹萍的堅(jiān)持下，幸福之花會(huì)長(zhǎng)久地在這片土地上盛開。

（作者單位：孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）endprint