曾秀群++楊丙誠

近幾年來，南漳縣卞和小學(xué)堅持以“人和為魂、和諧育人”的文化理念為指導(dǎo)，積極建設(shè)以快樂高效的卞和課堂為主體，以文化環(huán)境和藝體活動為兩翼的卞和文化，走出了一條依靠特色文化建設(shè)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的道路。

著眼品位提升，實施文化管理

教師需要的不是冰冷的管理與規(guī)訓(xùn)，主要是內(nèi)在的感召與引領(lǐng)、關(guān)懷與培養(yǎng)、尊重與信任。學(xué)校在推進“一體兩翼”卞和文化過程中，多方面實施文化管理，努力實現(xiàn)校園的溫馨和諧。

學(xué)校地處鄂西北山區(qū)，教育對象是千千萬萬個平民家庭的孩子?！白屆總€孩子都快樂地驕傲著”是學(xué)校全體師生的共同愿景，是我們各項工作行動的方向。每年“六一”前夕的藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、誦讀節(jié)，每年元旦前夕的“一班一特”展示活動，全校學(xué)生全員參與，就很好地貫徹了“草根”理念，把校園每一次活動都變成“百姓舞臺”。我們還要把這種理念向課堂教學(xué)延伸，向課程建設(shè)延伸，滿足孩子的個性需求，適應(yīng)孩子的個性發(fā)展。

“工匠”精神外化于行。有人說，卞和是玉石鑒賞家，他能在深山老林中一眼發(fā)現(xiàn)美玉，靠的就是豐富的實踐經(jīng)驗，這是典型的工匠精神。學(xué)校教師群體中，就有許多具有工匠精神的人：他們憑著對學(xué)生的熱愛，對工作的執(zhí)著，成功地塑造著一個又一個優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生。當今社會心浮氣躁，追求“短、平、快”帶來的即時利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)和靈魂。教育更需要工匠精神。不把工作當作賺錢養(yǎng)家糊口的工具，更要樹立起對職業(yè)的敬畏、對工作的執(zhí)著；第二，精益求精，精雕細琢，圖名，不為利，只是單純的想把一些事情做到極致。文化理念固化于物——建設(shè)師生共同的精神家園。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)是“固化于物”的重要方面，是傳達學(xué)校主題文化和學(xué)校主流價值觀的窗口。環(huán)境文化建設(shè)需要全體師生共同參與，體現(xiàn)所有人的共同意志，才能讓師生視學(xué)校為“大家庭”的一員，增強學(xué)校的凝聚力。

在過去環(huán)境文化打造的過程中，我們過分注重了頂層設(shè)計，路名、樓名、浮雕、壁畫等，而忽視了師生參與，缺乏師生的作品與智慧，致使整個文化不接地氣。今后，所有校園文化建設(shè)要引導(dǎo)師生廣泛參與，獻計獻策，再外請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，將卞和文化理念要素分解成若干維度，用風(fēng)格各異的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，集藝術(shù)性、知識性和教育性于一體。

文化管理激發(fā)了全體教師對教育的熱愛和事業(yè)的追求。三年來，有119節(jié)教師“優(yōu)課”獲國家、省、市、縣獎勵，68節(jié)微課獲省獎，124篇教學(xué)論文在各級各類刊物發(fā)表；學(xué)校也被評為中國好教師基地學(xué)校、湖北省中小學(xué)微課推廣實驗基地?！氨搴臀幕钡钠放菩?yīng)正在逐步發(fā)揮育人作用。

著眼素質(zhì)提升，做實教育科研，讓教師出色

教學(xué)科研是我校實施新課程、教師培訓(xùn)、提高教育質(zhì)量的重要渠道，我們的做法就是用扎實的校本教研助推教師進步，這也是我校能較快發(fā)展的重要原因之一。

以教研促科研。每學(xué)期開學(xué)初，我們都要制定詳實的教研方案，大到教研內(nèi)容，小到活動的時間、地點、主持人，都一一明確，以教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)為主，并注重活動內(nèi)容的連貫性、可行性、實效性。學(xué)校教研主要有四種形式：一是以教研組、年級組為單位進行集體備課和主題教研；二是全校性教研活動，如優(yōu)質(zhì)課賽講、卞和講堂、專題講座等；三是聯(lián)片教研，扎實開展送課下鄉(xiāng)、支教交流、啟明星計劃活動，影響帶動鄉(xiāng)村小學(xué)共同發(fā)展；四是網(wǎng)絡(luò)教研，開展網(wǎng)上集體備課，開通個人學(xué)習(xí)空間，組織在線教學(xué)研討。各種教研活動的扎實開展，為教師發(fā)展和成長提供了一個良好的學(xué)習(xí)提高環(huán)境，促進了教師更好、更快的發(fā)展。

以培訓(xùn)求提高。以教師提高為導(dǎo)向，立足校本教研，重視教師培訓(xùn)，實施了廣泛深入的校本培訓(xùn)。一是專題培訓(xùn)，如新課程培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)等。二是卞和講堂，讓優(yōu)秀教師登臺亮相，傳經(jīng)布道，錘煉“名師范”；請校內(nèi)名師做嘉賓主持，精彩點評，練就“大家范”，增強教師當“名師”的成就感和榮譽感。三是老師講座，外出學(xué)習(xí)的教師交流匯報學(xué)習(xí)體會，達到“一人學(xué)習(xí)、眾人受益”的目的。

向課堂要質(zhì)量。學(xué)校始終把課堂教學(xué)研究作為教學(xué)研究的主陣地，圍繞卞和課堂建設(shè)的校本研究，學(xué)校開展“四課”活動：骨干教師上示范課，新教師上匯報課，青年教師上課題研究課，優(yōu)秀老師上精品課。聽課、評課、上課是最有效的校本研修，最生動的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除了上述常規(guī)教研課外，還制定了一些措施隨時了解課堂教學(xué)的動態(tài)。如開展每兩周一次的推門聽課或抽簽聽課活動，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成聽課指導(dǎo)小組深入課堂一線。每學(xué)年，學(xué)校都要舉行“賽課”活動，初賽要求每位教師必須在年級（學(xué)科）組內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課，每節(jié)課后進行集中說課、評課。初賽后以年級組和教研組為單位推薦教師參加復(fù)賽來評比本學(xué)年“教學(xué)能手”，所以，我校的多媒體教室是最忙的，每天都有二至三節(jié)課在那里進行，每學(xué)年有一百多節(jié)公開課在多媒體教室進行，加上說課、評課，營造了濃郁的課堂教學(xué)研究和學(xué)習(xí)氛圍。“賽課”活動我們已經(jīng)實實在在地開展了三年。教師們從聽課、評課中，提高自身的理論與實踐，形成了較好的教學(xué)研討氛圍。如今的課堂有“三聲”（掌聲、笑聲、辯論聲）、學(xué)生講“三話”（ 講自己的話、講真實的話、講有創(chuàng)見的話）、教學(xué)達“三交”（課堂成為一個交流、交鋒、交融的平臺），卞和課堂教學(xué)模式業(yè)已形成。

著眼素養(yǎng)提升，開發(fā)拓展課程，讓學(xué)生出彩

在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的大背景下，我們把學(xué)校課程體系分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程兩大類，基礎(chǔ)性課程是面向全體學(xué)生開設(shè)的國家和地方規(guī)定的統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，由語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動（信息）等組成。拓展性課程是由學(xué)校自主開發(fā)、供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的課程，圍繞藝體特長和實踐活動，突出活動性、層次性和選擇性，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。

讓學(xué)生在豐富的藝體活動中享受童年。經(jīng)常性開展文化藝術(shù)活動是學(xué)校的特色之一。自2000年以來，學(xué)校以卞和文化為引領(lǐng)，先后舉辦了十屆“卞和之聲”誦讀節(jié)、十屆“卞和之帆”體育節(jié)、六屆“卞和之韻”藝術(shù)節(jié)、五屆“卞和之馨”讀書節(jié)和五屆“卞和之星”科技節(jié)。每個節(jié)日活動做好三個方面的工作：大型開幕式，充分調(diào)動興趣；扎實全過程，充分體現(xiàn)發(fā)展；綜合閉幕式，充分展示成果。一系列以卞和文化為主題的校園文藝活動，不僅是學(xué)生張揚個性的舞臺，更成為學(xué)校對外展示形象、提升影響的窗口。

讓學(xué)生在多彩的社團生活中快樂發(fā)展。我們根據(jù)學(xué)生興趣，結(jié)合師資特長及傳統(tǒng)項目優(yōu)勢，組建了多個學(xué)生社團。學(xué)生社團的組織和活動提高了學(xué)生自主管理能力，豐富了學(xué)生課余生活。每天下午最后一節(jié)課，是學(xué)校最熱鬧的時候，40分鐘社團活動，學(xué)生們“累并快樂著”。

讓學(xué)生在精彩的讀書活動中快樂成長。扎實開展“經(jīng)典誦讀”活動。以年級為單位，確定誦讀內(nèi)容，編印成校本教材，通過晨誦、午讀、暮省，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣；舉行“卞和之馨”讀書節(jié)，開展經(jīng)典古詩文、美文的誦讀活動；開展“好書伴我成長”讀書經(jīng)驗交流活動；舉辦“漢字聽寫大賽”和“故事大王爭霸賽”，營造濃厚的讀書氛圍。各項活動都要邀請家長參與，使誦讀活動向家庭延伸，贏得家長的支持。

讓學(xué)生在社會實踐活動中和諧共生。社會是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的大舞臺。把學(xué)生置身于豐富多彩的社會生活之中體驗百味人生，開展學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)商、學(xué)軍、“小鬼當家”、“愛心服務(wù)”等系列卓有成效的社會實踐活動。

在今后的工作中，學(xué)校將進一步秉持創(chuàng)新、開放、共享的文化建設(shè)理念，把“卞和文化”向更高水平、更深層次挖掘好、培育好、傳承好，立足“卞和”文化打造，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，鑄就名校特色品牌。

（作者單位：南漳縣卞和小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）endprint