梁金明

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，將有更多的藝術人才走進社會。根據(jù)國家教育深化改革，藝術生通過對藝術的掌握和學習，考上好大學的不在少數(shù)。那么大學對藝術設計專業(yè)的學生，應該怎樣設置課程才更有利于學生的學習，下面我們就關于藝術設計專業(yè)課程的設置進行研究和分析。

【關鍵詞】藝術 設計專業(yè) 課程設置 研究

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0037-02

前言

我國的藝術設計教育起步相對較晚，從某種程度上落后于現(xiàn)代科技實驗，還面臨著進一步深化改革的局面。因此，藝術設計專業(yè)課程設置對于藝術生來說是非常重要的。本文對藝術設計專業(yè)基礎課程的研究，在對課程目標進行深入分析的同時，探討如何通過基礎課程的學習，使得學生在設計基礎階段初步形成一個設計從業(yè)人員應該具備的素質(zhì)、修養(yǎng)、價值觀、設計思維和設計意識等，為其-設計生涯奠定良好的基礎。

一、藝術設計專業(yè)課程設置存在的問題

1.沒有完整的體系

中國的藝術設計教育中的專業(yè)課程設置，是為了讓學生接受高等教育，擁有一定技能和知識的教育教學，可是實際中，每個高職院校對于學生每個專業(yè)的課程設置都不相同。尤其是在藝術設計專業(yè)課程設置上，學校對藝術設計專業(yè)的學生也許是重視的，也許是不重視的，我們都知道，每個學?？傆泻玫膶I(yè)和不好的專業(yè)，進入一個好的專業(yè)是人人都希望的，不僅有好的教師和資源，還有與自己同等優(yōu)秀的同學，求之不得。藝術設計專業(yè)目前在很多院校中也是非常不錯的，藝術設計專業(yè)培養(yǎng)具備藝術設計學教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、設計、出版和文博等單位從事藝術設計學教學、研究、編輯等方面工作的專門人才。但是在教育教學課程設置沒有完整的體系。

2.課程目標模糊而無序

現(xiàn)在高職院校教師講課是以PPT的模式給學生上課，再加上教師的理解與現(xiàn)代社會的現(xiàn)狀給學生講述，學生聽著有時便會不知不覺睡過去，究竟是教師講課沒有吸引力，還是學士自制力差，也許都有原因。而藝術設計專業(yè)的課程。課題資源貧乏，缺乏設計創(chuàng)意的課題設計，及課程的編排無序更是一個不容無視的基本事實。想要設計出優(yōu)秀的東西，必須要有好的創(chuàng)意和設計理念，大學的藝術設計專業(yè)課程是基礎，基礎打不好，又怎能成為優(yōu)秀的人才。因此，高職院校一定要盡快解決這些問題。

二、基礎課程在藝術設計中的重要性

1.培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

基礎課程是學生學習和生活中的重要組成部分，它對創(chuàng)造意識培養(yǎng)具有開發(fā)性作用。對藝術設計人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)潛能的訓練具有獨特作用，并以在藝術設計教學程序中的先行性及對專業(yè)設計課程的影響力，獲得了它在課程結構中的重要的功能位置?；A課程的學習是必不可少的，它不僅能讓學生學習到專業(yè)的知識，還可以培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)?，F(xiàn)如今，我國實行的是素質(zhì)教育，一個人的專業(yè)素質(zhì)代表著他的專業(yè)文化水平。

2.對當前和以后的改革具有重要意義

藝術設計專業(yè)是一個熱門專業(yè)，是一門獨立的藝術學科，它的研究內(nèi)容和服務對象有別于傳統(tǒng)的藝術門類。同時藝術設計也是一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標準也隨著這諸多因素的變化而改變。所以說，藝術來源于生活，反過來又作用于生活。藝術設計專業(yè)貴在創(chuàng)造活動與實踐，是設計者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。而藝術設計專業(yè)的課程所主要涉及的課程目標、內(nèi)容、課程結構等方面存在許多問題，課程理論建設更是處于發(fā)展階段。因此，這一研究不僅是藝術設計規(guī)律所必需的，而且為當前和今后的課程改革具有重要意義。

三、課程設置

1.符合培養(yǎng)目標的要求

課程設置時學校培養(yǎng)目標在課程計劃中的集中體現(xiàn)，一般是指各級各類學校選定的專業(yè)課程的設立和安排，在進行學時分配和各門課程編排過程中要考慮培養(yǎng)目標，社會發(fā)展的需要等。

2.課程方案和課程計劃的制定

課程方案和課程計劃的制定，影響著學生的學習成績。教師教學主要依靠自己所制作的教學計劃和教學方案。由于所依據(jù)的課程理論不同，學校辦學的實際情況不同，對于同樣的培養(yǎng)目標可以產(chǎn)生不同的課程設置，針對學生的學習情況 和學習能力而設置。深入研究課程理論，認真分析學校的教育現(xiàn)狀，才能科學的教育教學，充分發(fā)揮學校的作用。

四、結論

綜上所述，藝術設計專業(yè)課程設置需要根據(jù)不同時期、不同情況進行分析和改革，從而對學生的專業(yè)課程設置進行合理的分配，使教師教學更加科學。提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力，讓他們在藝術設計上更加具有無與倫比的創(chuàng)意和設計理念。因此，藝術設計專業(yè)課程設置的研究是必不可少的。

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