譚向榮

摘 要：基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字教育飛速發(fā)展，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間限制，隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受各種教學(xué)資訊，工程測(cè)量是一門理論加實(shí)踐的課程，而且動(dòng)手的實(shí)踐能力尤為重要，我們可以把老師演示儀器的過(guò)程做成專業(yè)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地反復(fù)的學(xué)習(xí)，而微信是一款在學(xué)生中使用率非常高的軟件，基于此我們打造一款微信公眾號(hào)，設(shè)計(jì)出教學(xué)的新功能，包括視頻的投放，學(xué)生的提問(wèn)，師生的互動(dòng)，新資訊的推送等，整合多方面的教學(xué)資源，這樣與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更好。

關(guān)鍵詞：微信；數(shù)字課堂；工程測(cè)量；公眾號(hào)；教學(xué)視頻；課程

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.19.261

1 微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)

在微信已經(jīng)普及的當(dāng)下，微信已成為人們相互交流、互通信息、共享資源的必不可少的工具。究其原因，微信除具備網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放性、實(shí)時(shí)性、交互性等一般特點(diǎn)外，還具有交流靈活性、傳播便捷性、功能豐富性等特點(diǎn)。微信公眾號(hào)是基于微信的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的，具有如下特點(diǎn)。

（1）操作的便捷性 微信公眾平臺(tái)無(wú)門檻，任何人都可加入，只要注冊(cè)微信號(hào)就可以加入，管理界面簡(jiǎn)單易用、操作方便，人性化設(shè)計(jì)。一分鐘便可開(kāi)啟微信信息推送，無(wú)需安裝任何軟件，全自動(dòng)“云”平臺(tái)，多賬號(hào)管理，只需要簡(jiǎn)單的設(shè)置即可完成復(fù)雜的微信推送功能。

（2）人際交流的高時(shí)效性 新媒體相比傳統(tǒng)媒體的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)手機(jī)終端可以隨時(shí)隨地瀏覽資訊傳遞消息，碎片化的時(shí)間得以充分利用。它使得社交不再限于文本傳輸，而是圖片、文字、聲音、視頻的富媒體傳播形式，更加便于分享用戶的一切信息。

（3）信息傳播豐富、精準(zhǔn)、高效。微信公眾平臺(tái)的傳播方式是一對(duì)多的傳播，直接將消息推送到手機(jī)，因此達(dá)到率是百分之一百，被觀看率也是非常高，并在主頁(yè)面按不同關(guān)注對(duì)象分類顯示，不會(huì)因信息泛濫而錯(cuò)過(guò)。因此，微信公眾賬號(hào)可以通過(guò)用戶分組和地域控制，實(shí)現(xiàn)消息的精準(zhǔn)推送。

2 工程測(cè)量課程搭建數(shù)字教學(xué)平臺(tái)的意義

工程測(cè)量這門課程實(shí)習(xí)課與理論課比例在教學(xué)學(xué)時(shí)的分配上已經(jīng)大于了1：1，在培養(yǎng)方案上是更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，具體體現(xiàn)在儀器的操作上，而教師在常規(guī)的講解儀器操作的教學(xué)中往往發(fā)現(xiàn)效果不是很理想，在實(shí)習(xí)的課程中同學(xué)們很多人會(huì)忘記老師之前講解的內(nèi)容，于是利用互聯(lián)網(wǎng)搭建數(shù)字教學(xué)平臺(tái)能很好的解決這個(gè)問(wèn)題。教師可以把儀器操作的講解過(guò)程錄制成教學(xué)視頻，投放在微信公眾號(hào)的平臺(tái)上，同學(xué)們?cè)谏险n之前先可以視頻學(xué)習(xí)，然后老師課堂在講解，效果會(huì)更好，在下一次實(shí)習(xí)課的時(shí)候，如果有忘記的地方，隨時(shí)用手機(jī)打開(kāi)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不論教學(xué)效率還是教學(xué)質(zhì)量都會(huì)有非常大的提升。

3 數(shù)字教學(xué)平臺(tái)搭建具體內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)

3.1 數(shù)字教學(xué)平臺(tái)搭建具體內(nèi)容

（1）視頻等教學(xué)內(nèi)容的制作。制作工程測(cè)量課程教學(xué)視頻是關(guān)鍵，拍攝對(duì)畫面，聲音都有一定要求，教師在演示儀器過(guò)程需要多機(jī)位各角度拍攝，確保儀器整體局部都能反應(yīng)出來(lái)。

（2）微信公眾號(hào)功能的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。針對(duì)工程測(cè)量這門課程的教學(xué)目的，需多對(duì)微信公眾號(hào)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，需要視頻發(fā)布的功能、學(xué)生提問(wèn)的功能、教學(xué)圖文課件推送功能、測(cè)量新咨詢推送的功能、學(xué)生成績(jī)考核查詢功能等。

（3）微信公眾號(hào)在學(xué)生中的推廣。推廣的主要群體是開(kāi)工程測(cè)量這門課程的學(xué)生，通過(guò)任課教師的要求，同學(xué)們之間的轉(zhuǎn)發(fā)與分享，使更多的用戶加入進(jìn)來(lái)。

（4）教學(xué)資源的收集與整理。針對(duì)工程測(cè)量這門課程，需要搜集大量的關(guān)于這方面的專業(yè)信息，在微信公眾號(hào)上面定期進(jìn)行推送；總結(jié)平時(shí)教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題，在微信公眾號(hào)上面做特別的專題教學(xué)。

（5）微信公眾號(hào)日常的維護(hù)。微信公眾號(hào)需要每天進(jìn)行內(nèi)容更新，需要每天定期查看同學(xué)們通過(guò)微信公眾號(hào)提交的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行回復(fù)。

3.2 數(shù)字教學(xué)平臺(tái)搭建的發(fā)展目標(biāo)

最主要的目標(biāo)是通過(guò)這個(gè)微信公眾號(hào)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率得到提升，有了好的學(xué)習(xí)效果就可以讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，讓整個(gè)教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛越。

4 使用數(shù)字教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

4.1 學(xué)習(xí)方式的自主性

在微信公眾平臺(tái)上，同學(xué)們可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，它天然繼承了“移動(dòng)學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式自由的特點(diǎn)。

4.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)的多媒體化

針對(duì)工程測(cè)量這門課程的特點(diǎn)，我們主要在平臺(tái)上面進(jìn)行視頻教學(xué)，更加直觀簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果有很大提升。

4.3 互動(dòng)提升教學(xué)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程，遇到任何問(wèn)題，不管在何時(shí)在何地，都隨時(shí)可以提交問(wèn)題到微信公眾平臺(tái)上面，可以用文字形式、圖片的形式、語(yǔ)音的形式提交問(wèn)題，方便快捷高效。

4.4 數(shù)據(jù)反饋教學(xué)效果，提供課程改革依據(jù)

微信公眾平臺(tái)是面向全社會(huì)學(xué)生開(kāi)放的，用戶的人數(shù)越多，我們獲得的數(shù)據(jù)越多。公眾平臺(tái)記錄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的數(shù)據(jù)逐漸積累形成大數(shù)據(jù)，對(duì)我們的教學(xué)的促進(jìn)才是立竿見(jiàn)影的。只要研究這些數(shù)據(jù)，就能得到最優(yōu)的教學(xué)方式，明白學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而為課堂教學(xué)改革提供依據(jù)。

5 當(dāng)前制約微信公眾號(hào)數(shù)字教學(xué)平臺(tái)發(fā)展的瓶頸

（1）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)偏高，學(xué)生觀看教學(xué)視頻所需的手機(jī)流量較大，造成同學(xué)們?cè)谑褂蒙嫌兴櫦?。而且與固網(wǎng)相比，在學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的區(qū)域如學(xué)校，辦公室，家庭，移動(dòng)wifi的覆蓋率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于固網(wǎng)。

（2）連續(xù)性差。移動(dòng)學(xué)習(xí)由于時(shí)間，空間的靈活性，所以學(xué)生缺乏連續(xù)學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)資源直接應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果大打折扣。

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