張文懿

【中圖分類號】G122

中華民族悠遠的傳統(tǒng)文化中，經典古籍為其核心，并以之為載體傳承著中華民族的崇高精神和優(yōu)良美德。其中“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲達而達人”、“己所不欲，勿施于人”的原則；“位卑未敢忘憂國“的精神；“無為而無不為”的智慧；“天行鍵，君子以自強不息”的意志；“地勢坤，君子以厚德載物”的雅量；“高山流水”般的友誼；“見賢思齊”、“無欲則剛”的人生哲理等，對于少兒論理素養(yǎng)、人生智慧、精神價值、文化基礎、道德信念、人格熏陶、習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)都可以起到不可估量的作用。

在基礎教育的改革進程中，道德教育、素質教育、校園文化建設一直是重點、熱點，也是難點。流于說教、流于形式，缺乏切實推進的有效途徑是較為普遍的現象。

以中華文化經典為載體，以豐富活潑的形式開展建設活動，創(chuàng)建校園內外無所不在的傳統(tǒng)文化氛圍，讓青少年快樂地學習、科學地傳承、健康地成長，將在潛移默化中，身體力行，實現道德開綠燈養(yǎng)，全面素質的提升，從而為教育改革找到突破口。

我校通過研究，創(chuàng)建與整合了青少年中華傳統(tǒng)文化經典的環(huán)境，資源，主要過程如下：

1、營造以傳統(tǒng)文化為主題的校園環(huán)境，讓傳統(tǒng)文化走進校園

走進校園，“學校落成記” 就印入眼簾，教室，辦公室懸掛歷代名家的書法，繪畫作品，校園中樹立了刻著禮，雅，智的三塊大石。這濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，不僅讓師生獲得了傳統(tǒng)文化知識，更重要的是讓師生在濃郁的文化氛圍中耳濡目染，潛移默化，對師生的思想、情操、行為、習慣起到了熏陶、滲透、啟發(fā)和鼓舞的作用，師生在不經意間就接受了思想的洗滌、心靈的凈化和人格的升華。

2、 大力開展中華詩詞進校園活動，使傳統(tǒng)文化植根師生心田

（1）以活動促開展， 激發(fā)師生的參與熱情。為營造良好的文化氛圍，激發(fā)學生的誦讀經典的興趣，學校組織全校師生參加經典誦讀活動，利用“紅領巾廣播站”推出“ 每周一詩”活動，請普通話好，誦讀有感情的學生朗誦詩詞，給學生營造一個耳濡目染的環(huán)境。定期請有經驗的輔導老師利用紅領巾廣播站廣播時間，進行誦讀方法的指導，賞析經典詩詞，講解經典詩詞產生的背景、詩人以及相關的故事等。

（2）以班級為活動主陣地， 提高活動質量發(fā)揮黑板報、手抄報的作用；開展“讀經典，做君子”活動；加強教師引領作用；利用周末及節(jié)假日培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。

（3）設立特色活動小組， 由點到面， 帶動學生全員參加為了把活動推向深入，學校研究決定，從初一各班選出2名優(yōu)秀學生成立由三名經驗豐富的教師輔導，在每周四下午課外活動時間集中講授吳地文化。然后，這些成員再充當本班教師的小助手，向本班學生傳播。

3 、開發(fā)弘揚傳統(tǒng)文化的校本課程，讓傳統(tǒng)文化走進課堂

學校教育擔負著傳承和創(chuàng)造人類精神財富的重要責任，而能夠保存下來的人類精神財富需要借助于特定的符號系統(tǒng)，以符號化、結構化、系統(tǒng)化的方式轉化為課程內容，通過教學在師生的共同活動和相互影響下實現傳承和創(chuàng)造，從而建構起學生的心靈和精神世界。為增強我校師生對傳統(tǒng)文化的了解，讓傳統(tǒng)文化得以傳承。我們積極開發(fā)弘揚傳統(tǒng)文化的校本課程，使傳統(tǒng)文化走進課堂，激發(fā)了師生傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的主動性。

（1） 弘揚中華民族傳統(tǒng)美德

傳統(tǒng)道德中的精華是青少年道德形成的基礎，為弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，我校開展了中華傳統(tǒng)美德教育校本研究，編寫了校本教材，搜集整理了“孝敬父母”“愛國愛民”等24條中華民族傳統(tǒng)美德中的精華，包含了優(yōu)秀的民族品質、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。

（2）將傳統(tǒng)戲劇引入課堂

戲劇作為一門綜合性藝術，蘊涵著豐富的文學、音樂、舞蹈、美術以及社會學方面的知識，學習和繼承傳統(tǒng)戲劇知識是非常必要的。我校自2007年以來開展了豐富多彩的戲劇表演活動，開展了傳統(tǒng)戲劇進課堂的嘗試，由音樂教師和有戲劇興趣愛好的教師任課，有選擇地把《沙家浜》、《紅樓夢》等一些傳統(tǒng)戲劇引入了音樂課堂。學校涌現出了一批喜愛戲劇的學生，在學生幼小的心田里播下了戲曲文化的種子。

（3）傳承地方歷史文明

充分挖掘地方歷史文化資源，開發(fā)地方特色課程資源，會激發(fā)師生熱愛家鄉(xiāng)、報效祖國的愛國主義情愫。言子是孔子唯一的南方弟子，著名的大儒，系常熟人。這是我們的光榮和驕傲。為弘揚傳統(tǒng)文化，對學生加強歷史文化教育，我校組織學生參觀常熟博物館，沙家浜紀念館，翁同和紀念館，曾趙園，燕園等。邀請專家沈仁法等來校做傳統(tǒng)文化的講座。

（4）開展以傳統(tǒng)藝術為代表的特色活動，傳承中華傳統(tǒng)藝術文化

我校先后成立了書法、繪畫、民俗、經典誦讀等特色活動小組，走每學年有詳細的活動計劃和活動方案。學校定期組織開展才藝比賽和展示活動，讓師生在活動中受到傳統(tǒng)文化熏陶，從而傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。隨著特色活動的全面開展，學生的個性得到了張揚，同時也為教師搭建了施展才華的舞臺，促進了學校教育教學水平的整體提高。

通過創(chuàng)建青少年學習中華傳統(tǒng)文化經典的環(huán)境與資源，學校被授予蘇州市中小學吳文化教育實驗基地，多次接待來自全國各地的考察團。濃郁的校園文化、儒雅的師生氣質給各級領導專家、同行留下了深刻而美好的印象，贏得了較高的社會聲譽。學生通過古典文化的漸染熏陶，學生的文學修養(yǎng)、思想情操、民族精神都得到了加強，綜合素質得到了有效的提升，在各級各類競賽中捷報頻傳。