朱麗群

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式落后?，F(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文的教育模式依舊是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)，參照課本照搬照舊，將學(xué)生當(dāng)作盛知識(shí)的容器，沒(méi)有實(shí)際的關(guān)注，學(xué)生是否真的了解和掌握了知識(shí)點(diǎn)。而且這種模式明顯將師生關(guān)系拉遠(yuǎn)，放在一個(gè)不平等的位置上，會(huì)給二者之間的交流和溝通設(shè)置障礙，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓抑天性，壓制創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。

2.教學(xué)目標(biāo)不明。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，教師一般會(huì)抱有的心態(tài)就是，現(xiàn)在的傳授知識(shí)只是為了學(xué)生將來(lái)應(yīng)試多一分把握，將應(yīng)對(duì)考試作為教學(xué)的最終目的。因此只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)奠基，無(wú)法給學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自我自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而無(wú)法找到一個(gè)適合自身的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)習(xí)興趣不濃。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的必不可缺的因素之一，但是學(xué)生的基礎(chǔ)與接受知識(shí)能力的不同會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要選擇合適的方式針對(duì)不同程度的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將教學(xué)的模式多樣化，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

4.課堂氛圍不和諧。教學(xué)活動(dòng)中，教師，學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容，模式，環(huán)境構(gòu)成了整個(gè)課堂，這就要求師生之間要有默契，密切配合，教師要清楚地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)角色和定位，將學(xué)生和自己放在平等的界面上，做學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，不要盲目地讓學(xué)生服從自己，將自己看作權(quán)威，打擊學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新思維的發(fā)展。對(duì)待學(xué)生也要有耐心，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的心聲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，及時(shí)給予幫助和糾正，獎(jiǎng)罰并重，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，自覺(jué)地去實(shí)踐。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性研究

1.營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且?guī)熒g的交流一定要保證暢通無(wú)阻，平等尊重，在課堂上也可以選用問(wèn)答方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦思考靈活度。也可以選擇趣味游戲，分組實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心理，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景表演及對(duì)話，讓學(xué)生身臨其境。還可以將任務(wù)提前布置，給學(xué)生一個(gè)搜集資料、整合、分析的時(shí)間，還可加強(qiáng)小組問(wèn)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升教學(xué)課堂的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。

2.使學(xué)生長(zhǎng)期保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。首先，做一樣事情，基礎(chǔ)最關(guān)鍵，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也一樣。只有保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)功底足夠扎實(shí)，才能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提升和強(qiáng)化，也能夠鼓勵(lì)學(xué)生更加熱情地迎接學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)及水平。

其次，意識(shí)觀念非常重要，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)揮的作用一定要有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。一般情況下，師生或者同伴之間的交流會(huì)選擇直接性的語(yǔ)言方式，但有時(shí)，學(xué)生還可以將不便透露給他人的小秘密用日記的形式寫(xiě)下來(lái)，發(fā)泄不快，將語(yǔ)文運(yùn)用在生活之中。教師也要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中感受語(yǔ)文的魅力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，從而加深對(duì)語(yǔ)文的理解，進(jìn)而愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科。

3.革新教學(xué)方法。首先，教師為人師表，在嚴(yán)于律己的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)生也是有獨(dú)立人格的個(gè)體，教師要將學(xué)生放在平等的位置上，與學(xué)生一起探討知識(shí)，了解學(xué)生真正的需求，根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，自主學(xué)習(xí)。第二，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極發(fā)言。比如講解《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，教師先組織學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力。第三點(diǎn)，情景教學(xué)法是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師是最常用的一種教學(xué)手段，教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫(huà)片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè)的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動(dòng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。語(yǔ)文教學(xué)的目的不單單在于學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的夯實(shí)，更重要的是將相關(guān)知識(shí)延展到現(xiàn)實(shí)生活中，提升學(xué)生的審美水平，塑造審美思維，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高。教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代高新技術(shù)為學(xué)生做好展示，讓學(xué)生通過(guò)五官的感知去增強(qiáng)審美能力。從而帶給學(xué)生不同的教學(xué)體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)在課前做好幻燈片，在課堂上播放給學(xué)生看，利用圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等元素，對(duì)頤和園進(jìn)行全方位的展示，學(xué)生在觀看的同時(shí)，腦海中就能浮現(xiàn)出“頤和園”最真實(shí)的樣子。endprint