陳艷麗

素質(zhì)教育要求初中班主任不僅要科學地管理好整個班級，還需要激發(fā)學生學習的興趣，并培養(yǎng)學生的上進意識。在要求不斷提高的同時，初中班主任的管理工作也需要做出一定的創(chuàng)新。

一、高效引導

當前的初中生，多為家中的獨生子女，從小便受到了父母的無限寵愛。因此，在集體生活中，往往會感到十分困惑。班主任在傳播知識的同時，也要關(guān)心學生的日常生活。在深入了解學生的基礎(chǔ)上，積極地與學生成為朋友。通常情況下，我們可以在上課前的幾分鐘，與學生聊天。如最近的網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的較為流行的語言、學生的偶像等。在不斷的聊天中，緩和師生關(guān)系，引導學生將班集體當成自己的第二個家。初中生處在人生中的叛逆階段，往往會因為意氣用事而做出一些違背班級規(guī)定的事。在這種情況下，班主任不能一味地對其進行責罵，而是應(yīng)該搞清楚事情的原委，耐心地對其進行疏導，逐步感化這部分學生。在我們的高效引導下，學生會逐漸樹立正確的人生觀、價值觀，進而更好地投入學習。

二、合理激勵

在日常管理工作中，合理的激勵有利于推動學生的可持續(xù)發(fā)展。相關(guān)研究表明：當人的某一特質(zhì)被認可時，將最大化地提升該學生的自信心。因此，我們要在日常的管理過程中，善于利用激勵手段，激發(fā)學生學習的欲望，激起學生學習的最初動力。如在我們的日常管理之中，當我們發(fā)現(xiàn)某一學生的優(yōu)點時，要毫不吝嗇我們的表揚；當學生在考試之中取得優(yōu)異的成績時，要對其進行恰到好處的表揚；在學生取得某一方面的進步時，要熱情地進行表揚……作為一名合格的、新時代背景下的初中班主任，我們一定要用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，并合理放大這部分的閃光點，在提高學生自信心的同時，更好地引導其加入學校生活之中。

三、促進學生間的聯(lián)系

要促進學生之間的聯(lián)系，定期開展班會不失為一個良機。而班會要充分發(fā)揮民主性，班會不是班主任的“一言堂”。班會期間要讓學生們暢所欲言，在輕松愉悅的氛圍中舉行，摒棄以往枯燥乏味的班主任“獨角戲”演講。讓學生們把近期的想法、困難一一提出，班主任結(jié)合學生的建議為班級制定一套更有效的管理方式。若是有些問題不便公開提出，可以采取不記名式的紙條傳達?？傊鄷哪康脑谟诜从硨W生的近期狀況，不是展示班主任個人魅力的時刻，班主任需要將班會的主權(quán)交予學生手中，由學生們來陳述總結(jié)近期的學習工作進展，并為接下來的事情做出合理安排。

在班會中，學生暢所欲言，有利于加深學生與學生之間的了解程度，促進學生問的聯(lián)系，更好地推動整個班級的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，班主任還要加深自身與家長之間的聯(lián)系，定期進行家訪或者電話訪問，了解學生在家中的實際表現(xiàn)情況，進而能夠多角度、全方位地推動學生的進步。

四、引入恰當?shù)母偁幠Ｊ?/p>

在初中班級管理之中，要引入恰當?shù)母偁幠Ｊ?。將競爭觀念引入班級之中，不僅有利于提高學生學習的積極性，還能夠提升學生的競爭力，為學生日后順利地進入社會打下堅實的基礎(chǔ)。如我們可以在班級內(nèi)設(shè)置一個評比角，定期匯總評比角內(nèi)的分數(shù)，進而對評比分數(shù)最高的學生給予一定的獎勵。評比的內(nèi)容多種多樣，可以包含考試的名次、考試名次進步最多的學生、見義勇為的行為、為班級做出的突出奉獻等。在多樣化的評比之中，每個學生都能夠積累一定的分數(shù)，進而能夠激發(fā)每個學生參與競爭的熱情。

如果將初中班級比喻成一個小公司，那么，班主任就是整個公司的“CE0”。因此，班主任的每一個決定都將影響班級的前進方式，影響學生的健康成長。初中班主任要不斷提高自己的管理、組織、引導、培育、協(xié)調(diào)能力，并在此基礎(chǔ)上對學生進行高效引導、對學生進行合理激勵、引入恰當?shù)母偁幠Ｊ?、促進學生問的聯(lián)系。endprint