張吉剛

摘 要：數(shù)學學習在中學生的學業(yè)中有著尤為重要的地位，所以初中數(shù)學也就自然而然地成為初中教學的重點和難點，而學習數(shù)學的同時也離不開學生的獨立思考和思維的創(chuàng)新能力，因此，培養(yǎng)學生的獨立思考能力是老師的首要任務，也是緊跟科技發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學、獨立思考

中國分類號：G633.6

由于現(xiàn)今社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的日益膨脹，學生獨立思考能力培養(yǎng)的教育觀念逐漸深入人心，初中教學也自然而然地就成為了教育升級中至關(guān)重要的一環(huán)，起到了承前啟后的作用，尤其是初中課程中的數(shù)學課程學習最為關(guān)鍵，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新思維成為初中數(shù)學老師的重要任務，也成為引領(lǐng)學生熱衷于對數(shù)學的研究并且主動了解數(shù)學，學好數(shù)學的有效手段。

一、課堂小游戲做引導

游戲最能使一個人集中精力，從而進行有效的學習，并且對提高學習效率有明顯的效果。所以老師可以用一些課堂小游戲引導學生學習，并使其逐漸對所學的數(shù)學課程產(chǎn)生興趣，隨之共同努力，走進數(shù)學樂園。不僅如此，游戲還可以開發(fā)人類大腦，提高孩童智商，適合的數(shù)學小游戲可以鍛煉學生養(yǎng)成積極動腦的好習慣，這也就是培養(yǎng)學生獨立思考能力的第一步，也是關(guān)乎后續(xù)工作能否繼續(xù)進行的關(guān)鍵。用學生容易接受的方式，才能提高學生的辦事效率。課堂上通過放映PPT的方式和學生互動，使課堂氣氛活躍起來，中間穿插一些互動小游戲就是非常不錯的選擇，最后再由老師做深一層的講解，更會加深學生對所學知識的理解和認識。比如初中教學中有一個很重要的知識點---握手定理，握手定理也是后面學生所要學習的概率排序問題中的一個重點和難點。老師在課堂上可以提出一個問題：兩個人互相握手一共要握多少次？三個人呢？五個人呢？ 七個人呢？接下來，就將時間交給學生，讓他們自由活動，幾人組合，通過實踐，記錄數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣通過共同討論問題，學生自己得出的結(jié)論，印象才能更為深刻。最后老師作總結(jié)，點評同學們的結(jié)論，并將課堂開始的問題更家深入化：N個人互相握手一共要握多少次？根據(jù)同學們實踐得出的數(shù)據(jù)再加老師的詳細分析引導得出最終的結(jié)果：N（N+1）/2。

二、作業(yè)保證獨立完成

要想培養(yǎng)學生獨立思考的能力，就要從學生的學習和日常生活中鍛煉，從平常的課堂和課外作業(yè)中嚴格要求，必須獨立完成個人作業(yè)！俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，學生獨立思考能力的培養(yǎng)不是一天就可以實現(xiàn)的，而是日積月累，漸漸產(chǎn)生的變化，所以只有讓學生在日常生活和學習中學會主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學生的獨立意識，才能在今后的學習和日常生活中鍛煉自己的獨立思考能力。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和普及，現(xiàn)在的大多數(shù)學生看到開放性的問題，首先想到的就是上網(wǎng)百度，明顯缺乏獨立思考的意識，但是這種行為阻礙了老師對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。一個班級里經(jīng)常會出現(xiàn)全班作業(yè)一、兩個版本的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是同學之間的互相抄襲，一個人完成，全班無憂。而老師批改作業(yè)所體現(xiàn)的問題也就只是那一兩個同學所體現(xiàn)出來的問題，不僅對教學質(zhì)量有非常嚴重的影響，而且更不利于學生獨立思考習慣的養(yǎng)成。所以保證學生日常作業(yè)能夠自主獨立地完成，是提高數(shù)學成績以及培養(yǎng)獨立思考能力的必要條件。所以作為老師一定要杜絕這種百度和抄襲的行為，真正用心地去做每一道題，從平常養(yǎng)成獨立思考的好習慣。

三、師生溝通，共同進步

師生溝通在初中數(shù)學的教育中發(fā)揮著非常獨特的作用，通過相互溝通和真誠交流，即可以增進師生之間的感情也可以探討學習中的問題。只有進一步了解學生思想，剖析他們解決問題的方法，并加以引導學生自主獨立地思考問題，用創(chuàng)新思維想辦法。師生溝通可以利用課間時間也可以放在自習時間，先詢問學生的日常生活問題，有問題就及時想辦法幫忙解決，培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，使學生能夠大膽提出自己在學習上的問題，從而老師才能尋找機會，啟發(fā)學生靈活大膽地動腦并且學會獨立地思考問題。師生之間的溝通是培養(yǎng)學生獨立思考能力的橋梁，是師生共同進步的先決條件。

四、教育部門支持工作

培養(yǎng)學生的獨立思考能力不能只靠一個人的力量，需要學校領(lǐng)導以及教育部門的支持?？梢耘e辦一些有趣的課外活動，可以緩解緊張的學習節(jié)奏既能活躍校園氣氛，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力，可謂是一舉兩得。應該向教育部門申報并得到有關(guān)部門的大力支持，爭取得到教育領(lǐng)導的重視，將培養(yǎng)學生在初中數(shù)學中的獨立思考能力的想法普及并加以實踐，最后才能取得成功，使更多的學生的數(shù)學成績提高，為今后的學習積累足夠的知識儲備。舉辦一些校園活動，比如舉辦一次校園數(shù)學比賽，抽檢出題是主要偏向于開放性題目，可以多種方法求解，多種思路作答，讓學生自由發(fā)揮，判分時酌情給分，對于思路清晰，方法獨特簡捷的同學可酌情加分并給予鼓勵，選出此次比賽中成績、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學和敢于另辟思路的同學，發(fā)放獎品。通過這次比賽，同學們會努力籌備比賽，使學校充滿濃濃的學習氛圍，多思路的開放性題目的練習有助于同學們養(yǎng)成獨立思考的好習慣。初中數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)需要從平常養(yǎng)成的善于獨立思考問題的習慣中實現(xiàn)，需要老師、校領(lǐng)導以及教育部門等多方面的配合和努力，只有各方面支持對初中數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)，最終才能取得成功。

總之，初中數(shù)學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)不是一時半刻就可以做到的，需要從日常的作業(yè)，生活和課外活動中逐漸培養(yǎng)起來，所以需要教育單位各方面的共同努力，共同完成這件件長遠而有利的事情。

參考文獻：

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