黎明清

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0213-01

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。培養(yǎng)能力，這是時(shí)代賦予我們教師的任務(wù)。根據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，數(shù)學(xué)教學(xué)中所要的培養(yǎng)的能力，中小學(xué)生數(shù)學(xué)能力可主要概括為四種數(shù)學(xué)的特殊能力：運(yùn)算能力，邏輯思維能力，空間觀(guān)念和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)這些能力的著眼點(diǎn)，在與發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生逐步形成分析和解決問(wèn)題的能力，即能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際的問(wèn)題。

一、運(yùn)算能力的培養(yǎng)

運(yùn)算能力主要是指數(shù)值的計(jì)算能力和數(shù)式的變換能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力的基本要求包括兩個(gè)方面：一是運(yùn)算要正確，這里的正確不僅是所得結(jié)果正確無(wú)誤，而且要求在運(yùn)算時(shí)明確運(yùn)算所依據(jù)的有關(guān)理論知識(shí)。二是運(yùn)算要迅速，這里的迅速不是單純的速度快，更含有選擇最優(yōu)的運(yùn)算途徑，達(dá)到合理，簡(jiǎn)捷的要求。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。從總體上說(shuō)，只有讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的概念和規(guī)律，在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)算的技能、技巧，才能運(yùn)算指明方向、開(kāi)拓思路，也才有可能取得正確、迅速的運(yùn)算效果。

根據(jù)數(shù)學(xué)運(yùn)算的特點(diǎn)，教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)：

1）掌握運(yùn)算的法則。如混合運(yùn)算中，先高級(jí)后低級(jí)，先內(nèi)層后外層等。

2）熟悉數(shù)式的基本變換。如去括號(hào)，添括號(hào)時(shí)符號(hào)的變換。

3）熟練計(jì)算的技能、技巧。如熟記一些常用的數(shù)據(jù)。

4）靈活運(yùn)用代值法、還原法進(jìn)行驗(yàn)算。

二、邏輯思維能力的培養(yǎng)

邏輯思維能力主要是指形式思維能力和辯證思維能力。它是數(shù)學(xué)中最基本、最重要的能力，在數(shù)學(xué)諸能力的培養(yǎng)中起到核心的作用。培養(yǎng)邏輯思維能力的基本要求包括兩個(gè)互相聯(lián)系的方面：在形式思維方面，要求思考問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，能夠正確地使用概念，恰當(dāng)?shù)叵屡袛?。在辯證思維方面，要求思考問(wèn)題，分析問(wèn)題時(shí)，能夠用實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)，相互聯(lián)系相互的觀(guān)點(diǎn)來(lái)理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生的邏輯思維能力，主要是通過(guò)獲得知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程逐步地培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。這里所指的“知識(shí)”，并非只是幾個(gè)干巴巴的數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)結(jié)論，而應(yīng)當(dāng)包括這些概念、公式、定理的產(chǎn)生和發(fā)展的思維過(guò)程。為了切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在知識(shí)教學(xué)中，要防止兩種傾向：一是“照本宣科”，二是“掐頭去尾，只燒中段”。必須指出，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)也要重視直覺(jué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)有些只是具有一定科學(xué)形態(tài)的體系，還不是嚴(yán)格的科學(xué)體系，有些內(nèi)容是憑直覺(jué)承認(rèn)它成立的，而不是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格證明的。如單項(xiàng)式乘法法則是從個(gè)別例子中概括抽象得出的。因此，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，逐步培養(yǎng)直覺(jué)的思維品質(zhì)。

三、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新的教學(xué)大綱提出“逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)”這一教學(xué)目標(biāo)，并將數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)界定為“對(duì)自然和社會(huì)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，并加以探索和解決”。這一教學(xué)目標(biāo)的提出，要求教師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

（1）改變傳統(tǒng)的思想觀(guān)念。首先教師要轉(zhuǎn)變自己的思想觀(guān)念，打破傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的一言堂教學(xué)，同時(shí)也要放棄形式主義的花架子，真正地把自主權(quán)交還給學(xué)生。其次是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀(guān)念，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到探究、嘗試的過(guò)程中，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。

（2）引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在教學(xué)中采用靈活多樣的方式、方法，營(yíng)造一個(gè)和諧的、民主的、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到教師不僅是知識(shí)的傳播者，也要給學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)的能力。課堂上給學(xué)生一定的自由，讓他們主動(dòng)地、自由地思索，合作探究的學(xué)習(xí)，真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我嘗試使用以下幾種教學(xué)方法：自學(xué)發(fā)現(xiàn)法、討論法、講練結(jié)合法、接力競(jìng)賽法。在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，可采用多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握，并能夠靈活應(yīng)用。

（3）加快學(xué)法改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)法上要有創(chuàng)新，使之興趣盎然，事半功倍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中敢于讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。endprint