李遠(yuǎn)波

摘要：初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)是在當(dāng)前現(xiàn)代教育背景下形成的一種全新的教學(xué)模式，是指教師從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過組織設(shè)計(jì)分組討論、實(shí)踐操作、總結(jié)評(píng)價(jià)等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題，拓展數(shù)學(xué)思維的一種課型。在實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)探索的樂趣，獲得全面的發(fā)展，使數(shù)學(xué)活動(dòng)課真正活動(dòng)起來。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.6

一、實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的意義

1、是落實(shí)新課改和素質(zhì)教育的體現(xiàn)

現(xiàn)代新課改和素質(zhì)教育都強(qiáng)調(diào)要改變以往只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的傾向，要從關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變。而活動(dòng)教學(xué)恰恰是這些先進(jìn)教學(xué)理念的體現(xiàn)和落實(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)通過組織豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并提出猜想，再進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，從而提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。

2、是學(xué)生全面發(fā)展的需要

以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，往往是先給學(xué)生講授數(shù)學(xué)公式和定理，再出示例題，告訴學(xué)生解題思路和方法，再給學(xué)生布置練習(xí)題目，但是很大一部分學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)題目可能只是純粹的生搬硬套和模仿，毫無樂趣而言，久而久之，也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心。但是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的生動(dòng)和有趣，在活動(dòng)中提高學(xué)生獨(dú)立探究和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)》一章時(shí)，組織學(xué)生和家長(zhǎng)共同記錄自己家庭的一周日常生活開銷賬目，并進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)計(jì)算。學(xué)生在親身經(jīng)歷中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力比以往都高。

二、組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題

1、從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

不管設(shè)計(jì)哪種教學(xué)活動(dòng)，教師都首先要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，完成數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。這樣才能使學(xué)生受到啟發(fā)，在原有認(rèn)知上得以提高，并學(xué)會(huì)獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教材上的活動(dòng)內(nèi)容可以以不同的形式呈現(xiàn)，而各個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都有其獨(dú)特的魅力，教師要認(rèn)真研究數(shù)學(xué)新課標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的主旨和目標(biāo)能準(zhǔn)確把握，在充分了解學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生都能樂于參與，自己動(dòng)手實(shí)踐，拓展他們的思維與探究空間，發(fā)展其綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

2、 選擇有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段

數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去探索、合作和動(dòng)手實(shí)踐。看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，卻可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力：鞏固數(shù)學(xué)基本知識(shí)、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)踐技能、并在這過程中形成積極樂觀向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀等。我們?cè)诮虒W(xué)中要靈活應(yīng)用各種方法和手段，并不斷進(jìn)行研究和創(chuàng)新。

三、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效策略

1、創(chuàng)設(shè)有效的討論和合作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂的多方位互動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，而初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力，在數(shù)學(xué)課堂中組織小組討論合作活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中還可提高學(xué)生的聽、說、思維的能力，使學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)、反思、和合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一定的吸引學(xué)生的問題情境，激發(fā)學(xué)生去努力探究、思考和解決數(shù)學(xué)問題。在活動(dòng)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、方法和討論方向進(jìn)行合作指導(dǎo)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、欣賞和學(xué)習(xí)他人的想法和創(chuàng)意，能從不同角度和層面解決問題，發(fā)揮小組團(tuán)隊(duì)合作精神，獲得更大的課堂效益。比如，在教學(xué)《圖形的全等》中關(guān)于"全等三角形的條件"內(nèi)容時(shí)，不拘泥于傳統(tǒng)課堂的講授模式，而是組織學(xué)生分組探究和討論三角形全等的條件，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，在20分鐘的討論活動(dòng)時(shí)間里，各小組分別總結(jié)了各自的討論結(jié)果。邊邊邊全等，邊角邊全等，角角邊全等，角邊角全等，取得了較好的授課效果。

2、密切聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

把數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)就要注意活動(dòng)的設(shè)計(jì)，只有符合學(xué)生身心需求的活動(dòng)，才能吸引學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是與他們的日常生活緊密相關(guān)時(shí)，就更容易從心底接受并喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，在教學(xué)"比例線段"內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生到操場(chǎng)中親自去測(cè)量國(guó)旗桿的高度。事先準(zhǔn)備好一個(gè)長(zhǎng)度為2米的竹竿，豎直樹在操場(chǎng)中，然后引導(dǎo)學(xué)生思考："如果這個(gè)竹竿的長(zhǎng)度是它的影子長(zhǎng)度的2倍，你有辦法測(cè)量國(guó)旗桿的高度么？"學(xué)生自然而然地聯(lián)想到："國(guó)旗桿的高度也應(yīng)是它影子長(zhǎng)度的2倍。"這樣學(xué)生有了解決問題的辦法后，再讓他們實(shí)地進(jìn)行分工測(cè)量，各小組都先測(cè)出了竹竿影子的長(zhǎng)度，由此推測(cè)出國(guó)旗桿影子長(zhǎng)度和其實(shí)際高度的關(guān)系，這樣在測(cè)出國(guó)旗桿影子的長(zhǎng)度后，輕松地就算出了國(guó)旗桿的高度。

又如，在教學(xué)《一次函數(shù)》內(nèi)容，引入"出租車費(fèi)用計(jì)算"等實(shí)際生活中比較常見的數(shù)學(xué)問題時(shí)，組織活動(dòng)教學(xué)時(shí)，讓一組學(xué)生扮演司機(jī)，另一組學(xué)生扮演乘客，通過探究合作計(jì)算出正確的收費(fèi)函數(shù)關(guān)系式，理解了一次函數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。這樣把數(shù)學(xué)知識(shí)以生活化的問題和活動(dòng)呈現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生再遇到"手機(jī)話費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)""郵局快遞費(fèi)用計(jì)算"等問題也就能迎刃而解了。

3、通過總結(jié)評(píng)價(jià)，保證數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的成果

教師在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要肯定學(xué)生在活動(dòng)中取得的成果，還要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的各種表現(xiàn)，實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生之間的交流和合作、運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力等各方面都要進(jìn)行檢查和評(píng)定。在總結(jié)評(píng)價(jià)過程中要注意兩個(gè)方面：一方面要把握好對(duì)課堂空間的調(diào)控，盡可能地在活動(dòng)中能關(guān)注到班級(jí)里的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面是調(diào)控好課堂時(shí)間，在教學(xué)中從以學(xué)科為中心過渡到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，靈活地把握動(dòng)態(tài)生成，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

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