陳賡

摘要：美育教育在當前的大學生教育中發(fā)揮著重要的作用，有利于塑造學生的審美能力，提升學生的精神境界，形成良好的世界觀和價值觀。當前理工類高校中的學生普遍存在著缺乏欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的能力，所以在理工類大學實行美育教育就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：理工類；大學；美育教育；基本模式

中圖分類號：G641

前言：隨著社會的不斷發(fā)展，中國當今正處于文化的轉(zhuǎn)型時期，對大學生實行素質(zhì)教育，是當前教育的重點，受到全社會的廣泛關(guān)注。當前的高校中每個學校的教育體制存在著一定的差異，所以在進行美育教育中應(yīng)該結(jié)合當前學校發(fā)展的現(xiàn)狀，運用合理的方法和途徑進行教育。在理工科院校由于專業(yè)設(shè)置和對美育教育重視程度的不同，導(dǎo)致學生受到的藝術(shù)熏陶較少。所以應(yīng)該注重培養(yǎng)理工科學生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進學生心智和人格的健康發(fā)展。

一、加強理工類大學美育教育的重要性

在大學生培養(yǎng)過程中，思想政治教育對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的意義。加強學生的美育教育需要循序漸進的過程。在理工類大學實行美育教育的重要性主要分為以下三種。第一，可以提高學生的思想道德教育。美育教育沒有強制性，主要是通過舉辦各項形式的活動來提升學生的興趣，觸動學生的內(nèi)心，讓學生在愉快的氛圍中受到教育。通過對美育教育的學習，使學生明確了是非觀念，建立了善良、好學、愛國的良好思想。第二，提升了大學生的文化素質(zhì)和審美能力。美育教育是大學生素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，也是當前文化教育和提升大學生審美能力的重要途徑。文化教育對大學生提升整體素質(zhì)具有極大的影響力，能夠從情感和意志方面提升大學生的人格操守，凈化心靈。培養(yǎng)大學生樹立正確的審美觀念，塑造健康的個性。第三，提高大學生心理健康。美育教育在實施過程中，通過各種活動的設(shè)計，能夠陶冶學生的情操，娛樂身心，消除學習壓力，促進成績的提高。大學生長期參加美育活動，有利于增進人際交往，建立和諧的人際關(guān)系[1]。

二、理工類大學美育教育的現(xiàn)狀

（一）對美育教育不重視

當前的理工科院校，對美育教育不夠重視，學生學習重點主要以專業(yè)知識為主，美育教育被當做選修課，課時少，學生選課的內(nèi)容有限，并且只有一小部分的學生才會選擇美育課程，還存在有的學校沒有開設(shè)美育課程的情況。美育課程的缺失，導(dǎo)致學生的審美能力低下，大多數(shù)學生都是通過網(wǎng)絡(luò)進行學習，不了解美育教育的重要性。雖然有些學生的學習成績較好，但自身的品德出現(xiàn)一定的問題，缺乏良好的道德觀。學生的學習方法也存在一定的問題，面對知識，大多是運用死記硬背的方法，學習方式呈現(xiàn)單一化，缺乏分析問題和解決問題的能力。導(dǎo)致學生普遍存在著發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的精神[2]。

（二）美育師資力量薄弱

美育教育作為一項綜合性較強的學科，可以滲透到各個學科的教育中，增加美育教育完善的難度。由于美育教育需要教師具有專業(yè)的理論知識，多方面的藝術(shù)修養(yǎng)，但是當前美育教師的師資力量呈現(xiàn)出薄弱的現(xiàn)狀。大多數(shù)教師都不是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。缺乏良好的審美能力和人文素養(yǎng)，專業(yè)素質(zhì)差，導(dǎo)致美學教育流于表面化，沒有更好的得到實現(xiàn)。

（三）美育教材體系不完善

美學教育作為一種教育學科，在大學課程教育中一直沒有真正的獨立出來，其主要理論主要依附于美學理論的研究之中，在教學過程中沒有得到學生的重視，缺乏獨立性和完整性。美育教材內(nèi)容在設(shè)計過程中，由于學校的不夠重視，美育教育的學科特點沒有得到充分的體現(xiàn)，并且教學方式和教學方法受到極大的限制，教材體系呈現(xiàn)出不完善的狀態(tài)。

三、理工類大學美育教育實施的途徑

（一）制定美育教育的內(nèi)容

在進行美育教育內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)該結(jié)合學校當前的現(xiàn)狀，制定科學的規(guī)劃方案，完善美育教育的內(nèi)容。在課程設(shè)置體系上，應(yīng)該結(jié)合理工科學生的現(xiàn)狀，確定學習的目標，建立相關(guān)的藝術(shù)教研室，負責學生美育教學的工作，提升大學生整體的素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在課程設(shè)置上，應(yīng)該選用必修課和選修課相結(jié)合的方式，把美育教學提高到學校重點課程的教育上來。教師在講課前，要制定教學大綱，結(jié)合教學目標，進行美育課程的教育。嚴格把控美育的教學質(zhì)量，把美育教育作為重點考核內(nèi)容[3]。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

要想促進美育教學質(zhì)量的提升，應(yīng)該加強美育教學師資力量的建設(shè)，所以在進行美學教育當中，應(yīng)該建立專業(yè)的師資隊伍，加強教學設(shè)備的建設(shè)工作，保障理工類教學質(zhì)量和工作水平的提升。學校要引進專業(yè)的教師，幫助教師解決工作中的各項事務(wù)，對教學質(zhì)量好的教師，應(yīng)該給予獎勵，提升美育教學和實踐活動的能力。并定期的對教師進行相關(guān)專業(yè)知識的教育，確保教師教學質(zhì)量的提升。

（三）把美學教學滲透到各學科的教學當中

各學科的內(nèi)容都蘊含著大量的美育因素，在不同程度上體現(xiàn)著美學的現(xiàn)象和本質(zhì)，教師應(yīng)該善于開發(fā)其他學科的美育教育，使之更好的融入進去，促進美育教學水平的提升。主要方法體現(xiàn)在以下幾個方面：在課程內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)該進行有意識的融入，使美育教育滲透到各學科的教學中來。根據(jù)美學觀點所呈現(xiàn)出來的價值與社會現(xiàn)象相聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，使美育教學更好的體現(xiàn)出來。第二，增強審美效果。教師在進行美育教學當中，應(yīng)該運用藝術(shù)化的表現(xiàn)手法，運用生動的語言進行美育滲透，通過多媒體等先進的教學輔助手段，為學生提供良好的視覺和聽覺效果，提升學生的審美興趣。第三，建立完整的美育教學體系建設(shè)。由于美育教學涉及的知識面較廣，并且貫穿著整個教學內(nèi)容，所以要保障教學內(nèi)容，后勤管理的各個環(huán)節(jié)當中，各部門應(yīng)該充分發(fā)揮一定的優(yōu)勢，自覺、主動的進行美育教學的滲透，建立一系列的教育體系[4]。

結(jié)論：理工科學校應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的美育教育，使學生養(yǎng)成良好的美譽風尚，通過對美育的學習，引導(dǎo)大學生建立正確的審美價值觀念，讓審美觀念成為理工科學生自身的內(nèi)在追求，提高分辨是非的能力，強化自我的自修，使美育教育成為育人的重要條件。

參考文獻：

[1]魯君. 高校審美理想教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[D].西安電子科技大學，2010.

[2]周偉. 理工類高校學生音樂素質(zhì)培養(yǎng)的理論與實踐[D].遼寧師范大學，2014.

[3]鞏琦. 論美育對大學生素質(zhì)教育的促進作用[D].山東師范大學，2009.

[4]王春梅. 基于美育理論的高中信息技術(shù)課堂教學模式探究[D].山東師范大學，2014.endprint