摘要：校園文化建設(shè)是一個學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分，本文深入探討了藝術(shù)教育對構(gòu)建多元化校園文化、促進(jìn)環(huán)境育人、提升校園文化品位的功能，對藝術(shù)教育在構(gòu)建中學(xué)校園文化的作用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞： 中學(xué) 校園文化 藝術(shù)教育

J0-4；G640

中學(xué)教育是學(xué)校教育中的一個最為重要的環(huán)節(jié)。作為中學(xué)生，年齡大多在15—18周歲，已經(jīng)有了一定的思想認(rèn)識和是非辨別能力，個性也正在逐步養(yǎng)成?？梢哉f，中學(xué)階段的教育會對人的一生產(chǎn)生重要的影響，而作為中學(xué)教育的一個重要因素，校園文化則無時無刻不在影響學(xué)生。

所謂校園文化，指的是在長期的教育實踐中師生共同養(yǎng)成并遵循、具有獨特凝聚力的、穩(wěn)定的思想觀念和行為方式，它是學(xué)校辦學(xué)理念、各種規(guī)范的綜合體現(xiàn)，具有教育導(dǎo)向、激勵審美等功能，在促進(jìn)學(xué)生健康成長和學(xué)校精神文明建設(shè)中具有不可替代的作用。校園文化有“硬”文化和 “軟”文化之分，所謂硬文化，主要指的是學(xué)校和社會所提供的外在的物質(zhì)條件，比如學(xué)校建筑、校園綠化、教學(xué)設(shè)備等等，而軟文化的意義更加廣泛，它包含可能影響到學(xué)生成長的方方面面，包括思想教育、文化學(xué)習(xí)、外在軟環(huán)境的構(gòu)建等等。根據(jù)中學(xué)生的年齡、生理特點以及中學(xué)培養(yǎng)方案的要求，中學(xué)的校園文化建設(shè)要體現(xiàn)出較強的教育和愉悅功能。

中學(xué)校園文化建設(shè)的教育功效主要體現(xiàn)為構(gòu)建校園文化所需要的精神理念情景和文化情景，然而，校園文化的教育功效與課堂教學(xué)中的教育活動有著本質(zhì)的區(qū)別?！坝绕涫窃谛@內(nèi)舉辦的文化活動，它并非十分嚴(yán)肅，而是一種具有思維型、文化性、趣味性的綜合活動，是教育與娛樂相互結(jié)合的活動?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)之余，信步校園，師生相互交往，參與各種文體活動。能夠在其中受到很好的教育，又能享受到一種樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。由此，藝術(shù)教育的作用不容忽視。

按照教育部頒發(fā)的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，所謂藝術(shù)教育指的是“一種培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的審美教育，其目的是促進(jìn)人的身心實現(xiàn)和諧的發(fā)展。能夠使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，陶冶情操、發(fā)展個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！睕]有藝術(shù)的教育是不完整的教育，作為素質(zhì)教育的有效手段，有目的的開設(shè)藝術(shù)教育課程和相關(guān)活動，使學(xué)生自覺參與藝術(shù)實踐，能夠進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新多樣化的校園文化，使校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)得到進(jìn)一步提升。而實際上由于我國當(dāng)前人文素質(zhì)教育工作發(fā)展仍然處在起步階段，其內(nèi)容完整性較差，存在著許多有待完善的問題需要我們解決。針對我國當(dāng)前的中學(xué)藝術(shù)教育工作，其問題主要表現(xiàn)在兩方面；其一就是功利性的藝術(shù)教育思想太濃烈，藝術(shù)教育多圍繞基礎(chǔ)教育的考試為目標(biāo)。其二則是對藝術(shù)教育的特殊性太過重視，過于注重專業(yè)性的技能培養(yǎng)，忽略了基礎(chǔ)教育學(xué)生的人文素質(zhì)教育提升。

一、開展藝術(shù)教育活動能夠促進(jìn)多樣化校園文化的形成。

課外藝術(shù)活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，充分利用學(xué)生的課余時間，廣泛開展藝術(shù)教育活動，通過各種文化社團(tuán)活動，充分發(fā)揮活動育人和環(huán)境育人的功能。同時，藝術(shù)教育還可以結(jié)合重大慶典節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和集體主義教育，培養(yǎng)師生多方面的興趣和愛好，豐富課余生活，形成多元化的校園文化，使學(xué)生的個性和藝術(shù)潛能得到充分發(fā)揮。

二、校園藝術(shù)環(huán)境形成是促進(jìn)環(huán)境育人的有效手段。

作為素質(zhì)教育的突破口，學(xué)校必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，比如，校園廣播、文藝演出、各種展覽以及校園的綠化和整體設(shè)計等等，都有利于營造健康高雅的校園文化氛圍。比如校園廣播站可以播放詩歌、音樂，并將之作為一個常規(guī)欄目固定下來，每到固定時間，就會想起優(yōu)美的詩歌、動聽的音樂，久而久之使學(xué)生形成一種定式，每到這個時候就會自覺對音樂、對詩歌有潛意識的需要。此外，學(xué)校要非常重視各種藝術(shù)競賽活動，舉辦各項賽事的目的絕對不是為了拿名次而努力，應(yīng)該重視競賽所帶來的校園文化氛圍的提升以及師生藝術(shù)修養(yǎng)的提高。最后，學(xué)校還要加強校園“硬”文化的建設(shè)，正如之前所說，“硬”文化包括校園的綠化、各種設(shè)施等能夠看得見摸得著的建設(shè)，比如制作校園文化宣傳板報，醒目、簡單，又比較直觀，一些校園文化標(biāo)語會影響學(xué)生一生，成為他們成長的啟明燈，這些都是屬于藝術(shù)教育的范疇。

三、藝術(shù)教育可以有效提高校園文化的品位。

藝術(shù)教育有其感知效果明顯，師生參與積極性高等特點，此外，藝術(shù)教育成果還可以通過各種文藝活動、比賽等形式展現(xiàn)出來，更能夠引起社會各界的關(guān)注，提供一個師生與外界交流的平臺，如果學(xué)校能夠承辦相關(guān)藝術(shù)教育成果展示的會議或者活動，將會在很短時間內(nèi)引起外界的關(guān)注，迅速提升學(xué)校的影響力和知名度?；A(chǔ)教學(xué)的藝術(shù)教育還應(yīng)該提倡多元化藝術(shù)教育，多元化藝術(shù)發(fā)展教學(xué)應(yīng)是開放的，其教學(xué)任務(wù)不單是傳授，更要加強引導(dǎo)。注重學(xué)生的主體教學(xué)地位，使學(xué)生在教學(xué)過程中成為能主動且擁有獨立思考能力的人。由于社會發(fā)展速度、空間范圍的不斷增加，促使人們審美心理在主體和客體上產(chǎn)生變化，也導(dǎo)致了藝術(shù)教學(xué)需由靜轉(zhuǎn)動，從室內(nèi)到室外，拉近和現(xiàn)實生活的距離。尊重學(xué)生主觀感受，引導(dǎo)獨立思考想象能力，培養(yǎng)敏銳觀察和感悟能力及熱愛生活意識。尤其是校園文化中的辦學(xué)理念，是關(guān)乎一個學(xué)校的核心競爭力甚至是學(xué)校的“靈魂”，辦學(xué)理念內(nèi)涵的升華，離不開藝術(shù)教育，尤其是通過藝術(shù)教育這種大家喜聞樂見的教育手段，能夠是大家對辦學(xué)理念的認(rèn)識和理解更加深刻，從而進(jìn)一步提升校園文化的品味。

參考文獻(xiàn)：

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3、葛金國《校園文化建設(shè)導(dǎo)論》﹝M﹞安徽大學(xué)出版社2003年

4、張金波《談職業(yè)學(xué)校的競爭力》﹝J﹞遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版）2010年第6期

作者簡介：

高媛媛（ 1984年——）女，河南許昌市五高音樂教師，音樂教研組長，多次獲得市級以上教學(xué)大獎賽一等獎、被評為市級教學(xué)新秀，市級優(yōu)秀班主任。endprint