江幼賢

摘要：小學(xué)階段正是處于學(xué)生身體發(fā)育的重要階段，因此在身體和心理上都不是非常的成熟。因此教師課堂教學(xué)中需要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高所具有的重要作用，因此根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和發(fā)育特點(diǎn)來制定更加科學(xué)的教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)積極的教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。本文首先分析小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性，進(jìn)而為提高小學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性提供建議措施。

關(guān)鍵字：小學(xué)生；體育教學(xué)；積極性；重要性；措施

G623.8

新課程改革的不斷深入使得教學(xué)中更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全方面發(fā)展。在小學(xué)的體育課程教學(xué)過程中，主要是包含理論上的體育教學(xué)和實(shí)踐性的體育教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中卻是主要通過實(shí)際的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為主要的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，而理論教學(xué)主要是處于輔助的地位，二者相輔相成，進(jìn)而通過課堂教學(xué)策略的不斷提高來實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能的不斷提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育教學(xué)積極性的不斷提高。

1、小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性

小學(xué)教育作為學(xué)生啟蒙的階段，因此具有十分重要的作用。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正是處于長(zhǎng)身體和智力發(fā)展的重要階段，因此可塑性比較強(qiáng)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)的重要作用。但是從目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，由于學(xué)生生活條件的變化使得學(xué)生的體育鍛煉不夠并且鍛煉時(shí)間和實(shí)際運(yùn)動(dòng)量都不能夠滿足實(shí)際的要求，因此在小學(xué)體育的教學(xué)過程中需要特別注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)來讓學(xué)生能夠形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)的概念和健康的觀念能夠融入到生活之中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

2、提高小學(xué)生參與體育教學(xué)積極性的措施

小學(xué)生正是處于身體發(fā)展的重要階段，性格十分的不穩(wěn)定，因此十分容易受到外界環(huán)境的影響，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。

2.1通過課堂導(dǎo)入的趣味性與多樣化來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在小學(xué)的體育課堂教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)來選擇更加具有針對(duì)性的教學(xué)方式，進(jìn)而在課堂導(dǎo)入中通過更加具有趣味性的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力的快速集中。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生大腦正是處于一種興奮的狀態(tài)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)狀態(tài)上更好，對(duì)于體育知識(shí)的領(lǐng)會(huì)效果也就更強(qiáng)。例如，教師在體育教學(xué)過程中的排隊(duì)，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的兩排長(zhǎng)龍或者三排長(zhǎng)龍的方式，改為，五角星、四邊形、圓形等多樣化的隊(duì)列實(shí)際讓學(xué)生感到體育課堂的生動(dòng)性與形象性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的不斷激發(fā)。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定更加合理的熱身方式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行熱身，進(jìn)而教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，又或者是采取小組式的熱身方式來實(shí)現(xiàn)競(jìng)技類的熱身，教師可以通過一些運(yùn)動(dòng)性的積極性音樂的播放來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，進(jìn)而體味到體育訓(xùn)練中無(wú)限的樂趣。

2.2通過新知識(shí)的傳授方式的轉(zhuǎn)變來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在體育運(yùn)動(dòng)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來選擇更加靈活的教學(xué)方式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠更加積極的參與到課程的學(xué)習(xí)之中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)的探索，進(jìn)而在不斷的探索中能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，通過小組式的學(xué)習(xí)與討論來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信心的樹立。例如，教師在講授前滾翻的過程中，就可以先布置好活動(dòng)位置和實(shí)際的應(yīng)用工具，之后將學(xué)生帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之后，讓學(xué)生根據(jù)運(yùn)動(dòng)器材來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的猜測(cè)，這樣就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，注意力能夠較快的集中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的提高。教師通過問題的引導(dǎo)，諸如，“為什么要置放墊子？”“墊子的作用是什么？”等等，讓學(xué)生能夠在疑問中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，同時(shí)根據(jù)語(yǔ)調(diào)上的強(qiáng)調(diào)來實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的突出，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握到問題的重點(diǎn)與主次，進(jìn)而通過不同問題和教學(xué)內(nèi)容的配合來實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的融合與融會(huì)貫通。

2.3通過學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的行程來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性的提高

在小學(xué)體育課的教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生能夠在課堂中進(jìn)行積極的探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與性，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)最為適合的學(xué)習(xí)方法的掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提高。教師需要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)在有限的時(shí)間之內(nèi)掌握更多的知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信新的的樹立。例如，在慢跑相關(guān)知識(shí)的教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行慢跑訓(xùn)練，在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行注意事項(xiàng)的探索，進(jìn)而不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。因此，教師通過情境的創(chuàng)設(shè)來為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)文字以及實(shí)踐能力上的提高。

2.4通過學(xué)生練習(xí)方法的掌握來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不斷提高

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生在身體素質(zhì)上的差異和學(xué)生實(shí)際領(lǐng)悟能力上的掌握，進(jìn)而采取因材施教的方法，從現(xiàn)實(shí)著手來實(shí)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)方法的掌握。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以通過每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行分層式的教學(xué)，也就是將水平差不多的學(xué)生歸為一類，針對(duì)其特點(diǎn)來選擇更加科學(xué)的教學(xué)方式。例如，教師在課堂新知識(shí)教學(xué)之后，教師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來進(jìn)行訓(xùn)練和知識(shí)的消化，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行領(lǐng)會(huì)和掌握，使得學(xué)生的思維能夠進(jìn)一步的開闊，同時(shí)還需要通過自主探討和交流等方式來實(shí)現(xiàn)練習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的共享和掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的不斷提高。

3、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)正是學(xué)生發(fā)展的重要階段，而小學(xué)體育教學(xué)主要是在室外進(jìn)行。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，針對(duì)體育理論與實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇更加精心的教學(xué)方式和教學(xué)思想，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造出一種更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

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