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摘要：《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程作為工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)核心課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)高職院校工學(xué)結(jié)合的教學(xué)需求，因此，對(duì)本課程的教學(xué)和考試改革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：高職、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程、教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712

高職院校工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)的核心技術(shù)就是建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)。在我院的人才培養(yǎng)方案中《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程定位為專業(yè)核心課程，該課程主要是面向四川省建筑工程施工、房地產(chǎn)開發(fā)、工程招投標(biāo)等行業(yè)，是基層造價(jià)人員必須掌握的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于此門課程的掌握情況將影響到今后是否能勝任造價(jià)工作崗位。為適應(yīng)清單計(jì)價(jià)模式推廣，更好的滿足我院定位于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求， 在廣泛調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，對(duì)于該課程的教學(xué)采取了必要的改革。我現(xiàn)在就以本人在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)該課程教學(xué)改革的一點(diǎn)想法。

一、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、突出職教特色

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容都是來(lái)自于教科書上的章節(jié)，教師按其章節(jié)的編排順序進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題是理論和實(shí)踐的脫節(jié)。為了使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際工作過(guò)程，突出職業(yè)教育特色，我們把該課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合四川省預(yù)結(jié)算工作流程進(jìn)行了解構(gòu)和重構(gòu)。我們應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合《四川省建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)定額》、《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》、《四川省信息價(jià)》等內(nèi)容進(jìn)行重組，通過(guò)自編教材、習(xí)題集、實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)等手段，以定額計(jì)量和工程量清單計(jì)價(jià)為兩條主線，將相關(guān)的知識(shí)體系系統(tǒng)化、全面化，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)全面、系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基本原理，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容上本著“實(shí)用為主，夠用為度，應(yīng)用為本”的原則，可以對(duì)實(shí)用性不強(qiáng)， 理論性過(guò)高的內(nèi)容進(jìn)行刪減。教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)教學(xué)情境：情境一、定額工程量計(jì)算原理（理論課）；情境二、工程量清單計(jì)價(jià)原理（理論課）；情境三、建筑工程項(xiàng)目工程量計(jì)算（實(shí)訓(xùn)課）；情境四、建筑工程項(xiàng)目招標(biāo)清單編制（實(shí)訓(xùn)課）；情境五、建筑工程項(xiàng)目投標(biāo)報(bào)價(jià)編制（實(shí)訓(xùn)課）。

二、改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生興趣

在充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們必須掌握高職院校學(xué)生學(xué)情，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，但是對(duì)實(shí)踐操作課程興趣濃厚，而且動(dòng)手操作能力很強(qiáng)。那么就要求教師必須要采用參與式教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用教學(xué)資源，如構(gòu)件模型，以彌補(bǔ)學(xué)生在算量過(guò)程中由于空間想象力的不足導(dǎo)致不理解的現(xiàn)象；或利用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景構(gòu)件，如計(jì)算梁板柱、樓地面、墻柱面、天棚工程量的時(shí)候可以教室為例展開。當(dāng)然上述的這些教學(xué)內(nèi)容如何能表達(dá)的更加完善和生動(dòng)就的依賴教學(xué)手段的運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)使原本抽象的問(wèn)題形象化、具體化，使原本模糊的問(wèn)題清晰化、直觀化。同時(shí)在課堂上多采用以學(xué)生為主的開放自主的教學(xué)模式，比方學(xué)生討論、提問(wèn)、總結(jié)匯報(bào)等，真正的把學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

各情境教學(xué)模塊實(shí)施過(guò)程中，情境一和情境二在多媒體教室上課，采用講授法、案例教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法，情境三、四、五在機(jī)房實(shí)訓(xùn)室上課，通過(guò)BIM鋼筋工程量計(jì)算軟件、BIM土建工程量計(jì)算軟件、宏業(yè)清單計(jì)價(jià)軟件、鵬業(yè)清單計(jì)價(jià)軟件，采用項(xiàng)目教學(xué)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法、分組討論法等教學(xué)方法。

三、改革考核方式，促進(jìn)學(xué)生提高

高職教育也是一種就業(yè)教育，在“以能力為本”的教學(xué)模式下，課程考核的方法也要隨之進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，務(wù)必要使學(xué)生將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校到企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”的目標(biāo)。傳統(tǒng)的純理論考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要形式，一般注重理論而忽視技能。在實(shí)踐性強(qiáng)的本門課程中，引入教師評(píng)學(xué)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教等多方評(píng)價(jià)模式，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)考核多元化，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。

四、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平

“工學(xué)結(jié)合”是高職教育的教學(xué)理念，在現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的時(shí)代，作為高職院校的教師首先不能一味的按照傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣制定課程體系，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻認(rèn)識(shí)高職教育的特點(diǎn)，積極投身教學(xué)改革。工程造價(jià)行業(yè)的技能，具有較強(qiáng)的操作性和時(shí)效性，需要教師通過(guò)各種渠道及時(shí)了解行業(yè)信息、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)， 及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生去做去練，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最高目標(biāo)。

圍繞四川省預(yù)結(jié)算工作流程，對(duì)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程進(jìn)行課程內(nèi)容的重組，使其理論教學(xué)圍繞著實(shí)踐技能與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并結(jié)合崗位資格的培訓(xùn)，突出職業(yè)化教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生作為一名合格的工程技術(shù)人員的基本素質(zhì)，使學(xué)生達(dá)到畢業(yè)即可頂崗就業(yè)，成為名副其實(shí)的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

1、論文淺談高職院?！督ㄖこ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)改革，陳晨，南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2015年1月13日

2、《建筑工程計(jì)量與計(jì)量》，王武齊主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社， 第3版 （2013年2月1日）

3、論文試析《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)模塊改革的探討，何芳，2010年9月

4、論文《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革探討，任登軍、朱祥亮，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院endprint