潘肖玲

摘要：新的課改要求背景下，要求高中必須實(shí)行素質(zhì)化教學(xué)，高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)自然成為了改革的課題。如何發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)的掌握語(yǔ)文的文化知識(shí)并發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，成為高中課堂教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，筆者結(jié)合工作實(shí)際將對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；改革；思考

【中圖分類號(hào)】G633.3

一、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境

高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，能夠最大限度的發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文[1]。同時(shí)還需要教師去不斷的摸索一些具有個(gè)性的教學(xué)方式，并建立起教師和學(xué)生的平等關(guān)系。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式大多數(shù)都是以教師在講臺(tái)上不斷的給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生在下面被動(dòng)的接受知識(shí)，這種填鴨式的教學(xué)模式雖然能夠直接傳授知識(shí)，但也存在明顯的弊端，因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一定要將課堂的主人交還給學(xué)生，創(chuàng)造出一種探究、合作以及自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在課堂中只是輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體過(guò)程以及學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教師還應(yīng)當(dāng)在課堂中重點(diǎn)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)言，也可以進(jìn)行激烈的辯論，當(dāng)然教師需要作為調(diào)節(jié)者進(jìn)行課堂氛圍的控制，這樣較為開(kāi)放以及活潑的課堂氣氛有利于學(xué)生思維發(fā)散，有助于學(xué)生高中語(yǔ)文的成績(jī)提高[2-4]。

二、努力提高教師自身水平

教學(xué)本質(zhì)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教育的高度統(tǒng)一，學(xué)生與教師之間的關(guān)系是平等的，在這樣的基礎(chǔ)之下師生之間的互動(dòng)能夠產(chǎn)生共鳴、并能夠產(chǎn)生情感以及思想的碰撞，因此，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中除了和學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)外以外，高中語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)努力提高自身的教學(xué)水平，教師要拋棄過(guò)去教師地位比學(xué)生地位高的思想，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上去進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性的考慮學(xué)生的接受程度。同時(shí)，語(yǔ)文教師要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，做到語(yǔ)言表達(dá)的流利暢通，注重自己的儀容儀表，以身作則。更為重要的就是教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并將全新的教學(xué)觀念在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，將高中語(yǔ)文的授課內(nèi)容結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，最終引導(dǎo)學(xué)生也能積極的更新新的教學(xué)模式。高中語(yǔ)文教學(xué)的改革得到發(fā)展，就需要高中教師能夠不斷的提高身上的水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念[5-6]。

三、讓語(yǔ)文課堂成為智慧和思想的天堂

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)往往只是關(guān)注語(yǔ)文的思想性以及工具性，大多數(shù)都是讓學(xué)生進(jìn)行課文的中心思想以的歸納與分析，學(xué)生沒(méi)有太多的自由時(shí)間去讀書，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)往往也是不夠的，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維空間受到限制，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中語(yǔ)文應(yīng)該不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也就是說(shuō)要讓學(xué)生積累豐厚的語(yǔ)文知識(shí)，具備較高的交際能力、寫作能力與閱讀能力，并形成較強(qiáng)的語(yǔ)感。新的課改提倡高中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文文本的個(gè)性化學(xué)習(xí)閱讀，并且讓學(xué)生能夠深刻的感知文本，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和主人公、作者以及文本進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)文章的主題以及含義達(dá)到真正理解的目的[7-8]。另外，教師可在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中引入一些具有教育意義以及美文欣賞功能的文章，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞并學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這些文章中的一些深層次的意義，讓高中語(yǔ)文課堂成為智慧和思想的天堂。

四、采用多媒體教學(xué)

伴隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)現(xiàn)已在各行各業(yè)中得以廣泛的應(yīng)用。很多學(xué)校由于教學(xué)課時(shí)的安排限制，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中并未將多媒體教學(xué)例如教學(xué)大綱當(dāng)中[9]。另外，一些教師對(duì)于借助多媒體教學(xué)的方式采取回避的態(tài)度，要么干脆跳過(guò)，要么知識(shí)簡(jiǎn)單的進(jìn)行講解。這樣直接跟學(xué)生進(jìn)行書本的講解，學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，也不能進(jìn)一步的擴(kuò)展與延伸學(xué)生的眼界，最后直接導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效率低下。因此，廣大的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極的采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠在一定的時(shí)間與空間中傳授很多的知識(shí)，并且多媒體展現(xiàn)的形式更加的直觀和形象，這樣學(xué)生會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)提高高中語(yǔ)文教學(xué)大有裨益。例如教師在給學(xué)生介紹居里夫人的時(shí)候，如果只是簡(jiǎn)單的用語(yǔ)言文字來(lái)講述她如何不畏艱苦最終成功發(fā)現(xiàn)新元素，就會(huì)十分的枯燥無(wú)味。那么教師此時(shí)可以借助多媒體，播放一些關(guān)于居里夫人的音視頻和圖片，讓學(xué)生多角度和真實(shí)的去了解她如何成功以為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。很明顯，這樣的教學(xué)模式能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野并加深學(xué)生對(duì)教材的理解，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量十分有益[10]。

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