劉英

摘 要：計(jì)算機(jī)是中職學(xué)生必修課程之一。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力逐漸成為其在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力的直接表現(xiàn)。因此，不斷提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使其成為實(shí)用型的人才，不失為目前職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)有效教學(xué)目標(biāo)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，是眾多職業(yè)技術(shù)教師迫切解決的問(wèn)題。本文就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡述如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新能力；問(wèn)題；建議

【分類(lèi)號(hào)】TP3-4；G712

在中等職業(yè)技術(shù)教育院校，幾乎每個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程被設(shè)定為學(xué)生的必修課程。為何當(dāng)今學(xué)校如此重視計(jì)算機(jī)技術(shù)，主要原因在于國(guó)際社會(huì)發(fā)展的影響。網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，真正的文盲將不再是傳統(tǒng)意義上的文盲，而是不懂得計(jì)算機(jī)操作的人。因此，在職業(yè)技術(shù)院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的操作能力，對(duì)于學(xué)生今后走向工作崗位是極其有利的。但是，在目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師沒(méi)有及時(shí)采取有效的教學(xué)方式，使得中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還是老一套，沒(méi)有創(chuàng)新。這樣的教學(xué)模式難以培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其成為今后工作崗位上的佼佼者，是眾多中職教育工作者必須思考并解決的問(wèn)題。本文就目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1、教師不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是整個(gè)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和研究方向。在目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。很多教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法已經(jīng)和時(shí)代格格不入，培養(yǎng)出的學(xué)生也不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，教師要改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，這樣，才能在不斷發(fā)展和進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、教師不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)來(lái)講，實(shí)踐能力是最重要的能力。學(xué)生只有具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，才能將理論知識(shí)在實(shí)踐中使用。在目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多教師不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了一大堆抽象的理論知識(shí)，卻不懂得如何操作和應(yīng)用。學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，同時(shí)也缺乏探索能力，久而久之，學(xué)生在日常生活中只是一個(gè)會(huì)紙上談兵的人，卻不知如何將所學(xué)為其所用。這樣，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、教師要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

隨著國(guó)家新課程改革的不斷推進(jìn)，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式已經(jīng)成為教學(xué)的主要模式。從這里可以看出，教師在整個(gè)課堂教學(xué)中依舊處于主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)方向決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方向?？茖W(xué)技術(shù)在迅猛發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在這樣的社會(huì)背景下，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，這樣，才能將自己的教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合起來(lái)，才能使自己的教學(xué)內(nèi)容不脫離實(shí)際應(yīng)用。樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，而不應(yīng)當(dāng)鼠目寸光；應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不是總是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，給學(xué)生傳授知識(shí)。此外，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。站在時(shí)代進(jìn)步的最前沿，采用最新的教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考和探索問(wèn)題。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造平等、民主、輕松的教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。計(jì)算機(jī)本是一門(mén)很枯燥且抽象的學(xué)科，只有教師在教學(xué)中充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不壓制學(xué)生的積極性，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索知識(shí)的熱情，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、注重學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷提升學(xué)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。注重學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，要求教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更多地將理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索，在摸索中創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言：興趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)感興趣，才會(huì)激發(fā)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，更加用心去思考，并且在不斷的思考中取得進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中，可以采用不同的教學(xué)方法。例如：情境教學(xué)法、演示法、懸念法等。這些教學(xué)方式的使用，都有利于改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，形成全新的有效的教學(xué)模式，不斷提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅以課本為基準(zhǔn)，而應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，知識(shí)面，還能讓學(xué)生了解不一樣的課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

總之，在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要充分明白創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主題，是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。只有教師在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)國(guó)家需求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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