摘要 新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的空間想象、抽象思維能力，更是要同學(xué)們能夠進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。本文從授課方式、授課內(nèi)容以及授課結(jié)果三個(gè)方面闡述了新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)心得

【分類號(hào)】G633.6

引言

隨著教育事業(yè)的深化改革，新課標(biāo)的出現(xiàn)，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，而且對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)取其精華、去其糟粕、與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的不僅是課本知識(shí)，更是一種屬于自己的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)，對(duì)于同學(xué)們來說，不僅是精神食糧，更是訓(xùn)練思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的武器。不僅有利于學(xué)生自身能力的提升，對(duì)于老師來說也是一種提升、一種成長。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師也不再是學(xué)生知識(shí)的唯一源泉，而是各種知識(shí)源泉的組織者、協(xié)調(diào)者，他們讓學(xué)生走出校門，感受社會(huì)和整個(gè)教育的文化。

一、授課方式

如果只是單純考上課時(shí)老師的講解，不僅到枯噪無聊，同學(xué)們也不能真正理解其中的含義，更別提記在腦海深處了。因此，科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用就顯得尤為重要了，可以通過多媒體播放一些相關(guān)的視頻、制作一些圖文并茂的PPT、再加上一些配樂，不僅能夠讓同學(xué)們?nèi)橥度?，而且理解的也更深刻，能夠根?jù)情景想到知識(shí)點(diǎn)，不止如此，老師還可以把一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)給同學(xué)們歸納，做成課件，傳到網(wǎng)上，然后讓同學(xué)們自己去下載，讓學(xué)習(xí)跨過時(shí)間、空間的阻礙，隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)。讓同學(xué)們通過對(duì)例題的學(xué)習(xí)，全面理解同類型的數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)中如何幫助同學(xué)們更好地理解重難點(diǎn)，需要老師充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，然后采用不同的方法讓同學(xué)們理解，比如視頻教學(xué)，教師應(yīng)該明確學(xué)生必須掌握的知識(shí)，以及視頻最終要呈現(xiàn)的內(nèi)容，然后收集資料，創(chuàng)建視頻時(shí)要根據(jù)同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平以及每個(gè)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方法選用適合的表現(xiàn)方法，讓同學(xué)們能夠?qū)ψ詫W(xué)產(chǎn)生興趣。在收集資料使，要宏觀把控每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，哪些知識(shí)點(diǎn)是已經(jīng)熟練掌握，哪些是不熟悉甚至完全不會(huì)運(yùn)用的，在做視頻的時(shí)候就要注意，不僅實(shí)用，而且適用，最重要的是要充滿趣味性，讓同學(xué)們快樂的學(xué)習(xí)。

二、授課內(nèi)容

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，透徹領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且能夠讓同學(xué)們深刻理解、整體認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)是上帝用來書寫宇宙的文字，是打開未來世界大門的鑰匙。要從教材出發(fā)，深刻挖掘出教材中所隱藏的數(shù)學(xué)思想，并讓同學(xué)們宏觀把控，從而顯性化的提煉數(shù)學(xué)思想。教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓同學(xué)們對(duì)生活中經(jīng)常遇見的情境運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)自主思考，尋找問題、分析問題并且解決問題，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的努力，不止如此，選用符合學(xué)生特點(diǎn)的問題情境，不僅能夠提起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且讓同學(xué)們能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓同學(xué)們不至于變成書呆子。

情境式學(xué)習(xí)是新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)，比如，可以進(jìn)行情景教學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)例中得到知識(shí)，這樣在以后到相似問題時(shí)就可以解決的得心應(yīng)手，不費(fèi)吹灰之力，也能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅要掌握其基礎(chǔ)知識(shí)，也要能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)培養(yǎng)的不僅是邏輯思考能力，更是分析推理能力和解決問題的能力，包括說話辦事、做事有條理、一題多解等。雖然探究式學(xué)習(xí)能夠在培養(yǎng)學(xué)生們的思辨力，并不代表數(shù)學(xué)這門課程都要采用探究式學(xué)習(xí)，牛頓曾經(jīng)說過“如果我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀保咧械耐瑢W(xué)在學(xué)習(xí)一些定理或問題的時(shí)候，更多的是要學(xué)習(xí)前人的知識(shí)與解題方法，因此，老師應(yīng)該根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同，選用授課式或者探究式的學(xué)習(xí)方法，或者二者結(jié)合。

三、授課結(jié)果

以往的課堂教學(xué)模式大多是老師一直在講，同學(xué)們也只是聽講，這樣的課堂過于單調(diào)、乏味，難以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情及興趣，并且只是為了教學(xué)進(jìn)度而忽略了同學(xué)們掌握知識(shí)的深度，只是教，不注重同學(xué)們的學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是探究式學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師不再占用大量的時(shí)間來講授知識(shí)，更多的是引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，解答疑惑，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固、拓展知識(shí)的教學(xué)效果，學(xué)生們能夠規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏，而且能夠培養(yǎng)自己個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，更是融入學(xué)生，成為學(xué)生們中的一分子，增加了學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，也增進(jìn)了同學(xué)之間的交往互動(dòng)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的真正受益者，能深層理解所學(xué)知識(shí)，能夠讓同學(xué)們有目的、有方向性地學(xué)習(xí)，提出自己不懂的問題，大家一起討論，從而達(dá)到共同進(jìn)步，提高成績。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力、充分發(fā)揮他們的個(gè)人特長，根據(jù)每個(gè)人學(xué)習(xí)水平的不同以及對(duì)知識(shí)掌握的深淺找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)成績提高的同時(shí)，也拓展了視野、培養(yǎng)了興趣。要讓同學(xué)們變成課程的主導(dǎo)，能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是只是聽著老師講，最重要的是要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中。

總結(jié)

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求。面對(duì)新課程，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應(yīng)新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能----學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)給予、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)"IT"、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢。

參考文獻(xiàn)

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[3]中華人民共和國教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）北京：人民教育出版社，2003.

作者簡介：

錢欣龍（1982—），男，漢族，甘肅省玉門市人，甘肅省玉門市第一中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師endprint