王芳

【摘要】每位教師都有成為教育家的夢(mèng)想，但成為教育家卻不是想想就來(lái)的，要想成為一名真正的優(yōu)秀教師，不但需要專業(yè)的教育教學(xué)水平，還需要有良好的品質(zhì)素養(yǎng)、專業(yè)的教育理論知識(shí)、良好的心理素質(zhì)。下面針對(duì)一名優(yōu)秀教師的素質(zhì)構(gòu)成和能力要求談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)秀教師 素質(zhì)教育 品質(zhì)素養(yǎng) 心理素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G640

每位教師都有成為教育家的夢(mèng)想，那么讓我們從成為一名優(yōu)秀教師開始吧。下面針對(duì)一名優(yōu)秀教師的素質(zhì)構(gòu)成和能力要求談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

作為一名優(yōu)秀教師首先應(yīng)具備良好的思想道德品質(zhì)素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”是為師之根本，教師須以“道德楷?！钡臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求并約束自己。研究表明，教師對(duì)學(xué)生的影響程度70%來(lái)自于教師的品德，而學(xué)識(shí)等其他方面僅占30%，即學(xué)生心目的好老師首先是德行高尚的老師。因此老師應(yīng)該是正能量的傳播者、光明的使者、理想和希望的點(diǎn)燃者、文明的傳承者。為什么社會(huì)和家庭對(duì)教師的期望那么高，教育為什么永遠(yuǎn)不會(huì)被打高分，就是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)教育的期盼遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他任何行業(yè)，教育一頭挑著國(guó)家、民族的發(fā)展與未來(lái)，一頭挑著千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的幸福與希望。所以我們教師應(yīng)該義不容辭挑起這副使命光榮、責(zé)任重大的重?fù)?dān)。不論把教師比喻成蠟燭還是其他什么，奉獻(xiàn)精神必須具備，而且教師還要有“大愛(ài)”的境界，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，在沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的工作中成就自己的價(jià)值，有了這種素養(yǎng)我們就懂得了欣賞，欣賞每個(gè)鮮活生命的活力，欣賞活力背后的美好未來(lái)，就慢慢會(huì)自我陶醉，會(huì)忘卻疲倦和勞累。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教師畢生的課業(yè)。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，優(yōu)秀教師能做到不受誘惑與干擾，能耐得住清貧、守得住寂寞，這也是對(duì)教師的考驗(yàn)。教師真正的財(cái)富是學(xué)生的發(fā)展與成就。

作為一名優(yōu)秀教師同時(shí)要具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)的專業(yè)理論素質(zhì)。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)指所教學(xué)科的專業(yè)水平，要求精通本學(xué)科的理論體系、學(xué)科思想、學(xué)科方法、學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)科的價(jià)值，以保證教學(xué)的科學(xué)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。教師的教育教學(xué)專業(yè)理論素質(zhì)包括教育科學(xué)與心理科學(xué)的一般理論和方法，之所以說(shuō)“一般”是因?yàn)榻逃虒W(xué)是實(shí)踐性極強(qiáng)的教育活動(dòng)，人又是豐富多彩的鮮活對(duì)象，需要時(shí)時(shí)刻刻、日積月累的不斷研究才能適應(yīng)其個(gè)性的發(fā)展成長(zhǎng)的需要，這就是為所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的道理；包括教材教法和教學(xué)法，教材教法屬于專業(yè)課在師范學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)，但教學(xué)手段在不斷更新發(fā)展，人的認(rèn)知途徑和方法也在變化，這就要求教師能適應(yīng)這種變化，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及在挑戰(zhàn)我們的課堂教學(xué)，所以教法研究需跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)法應(yīng)該是在工作過(guò)程中教師自覺(jué)補(bǔ)修的課程，它屬于認(rèn)知科學(xué)的范疇，一般師范院校沒(méi)有開設(shè)，如何把握好雙“主體”，只有在教學(xué)實(shí)踐中才能有深刻的體會(huì)，也是對(duì)教師的“教學(xué)素養(yǎng)”的考量；包括教育科學(xué)的研究方法與理論，因?yàn)榻炭蒲泄ぷ魇墙處煹娜粘９ぷ?，教師必須是行?dòng)研究者，如果僅停留在教書匠的層面上是不能成為教育家的，教育研究是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案研究，是不斷反思、積累的過(guò)程，因?yàn)榻逃钣肋h(yuǎn)是全新的；另外包括教育技術(shù)的掌握，為提高教學(xué)的效果，增加教學(xué)的趣味性和直觀性，教育技術(shù)也成為教師的基本技能之一，通過(guò)課件優(yōu)化教學(xué)過(guò)程（包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程），突破教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵，現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)普及到各級(jí)各類學(xué)校，已經(jīng)成為學(xué)校建設(shè)的硬件之一；再有就是包括對(duì)評(píng)價(jià)理論的掌握，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單地用好或壞、優(yōu)或劣來(lái)判斷，因?yàn)閷W(xué)生的智力發(fā)展存在不均衡性，智力優(yōu)勢(shì)各有千秋，因而評(píng)價(jià)應(yīng)該是發(fā)展性評(píng)價(jià)、促進(jìn)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)，不能僅是甄別性評(píng)價(jià)、鑒定性評(píng)價(jià)，相信每位學(xué)生都是人才，都能成才這才是評(píng)價(jià)的目的。

具有高雅的文化素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師所不可或缺的條件。教育是“傳道，授業(yè)，解惑”的事業(yè)，我們把這句話的內(nèi)涵擴(kuò)大，便是對(duì)素質(zhì)教育的高度概括。老師的專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)很完善了，可是教育的特殊性還必須要求上升到文化的層面，只有將知識(shí)升華到文化的層面，教師的人文精神與科學(xué)精神才能在教育教學(xué)中充分體現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生形成真正的影響。只有文化的提升才是教師真正的提升，這個(gè)時(shí)候我們要求的創(chuàng)新與發(fā)展才真正有了落腳點(diǎn)，否則都是空話、大話。我們教師會(huì)自覺(jué)地不斷學(xué)習(xí)，豐富自己、充實(shí)自己，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要，讓我們變得更加敏銳，觀察更加深刻，增加思考的內(nèi)涵，這就是我們成為教育家的初級(jí)階段。文化素養(yǎng)的提升，要求教師專業(yè)知識(shí)要深，知識(shí)面要博，見識(shí)要廣，因此教師亦是學(xué)習(xí)的榜樣。

此外教師還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，社會(huì)是復(fù)雜多樣的，教育不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一樣會(huì)遇到諸多矛盾與問(wèn)題，教師一樣要養(yǎng)家糊口、撫幼孝老，承受的壓力或許比常人的還要大，因此錘煉良好的心理素質(zhì)，不僅是生活的需要，也是工作的需要。永遠(yuǎn)笑對(duì)生活，笑對(duì)工作，笑對(duì)現(xiàn)實(shí)和家長(zhǎng)，笑對(duì)社會(huì)。教師的工作強(qiáng)度大，工作時(shí)間長(zhǎng)，因此還必須有一個(gè)好的身體素質(zhì)。教師還要有發(fā)展的素質(zhì)，活到老、學(xué)到老、研究到老，思想上與時(shí)俱進(jìn)，能力上不吃老本，精神上做一名貴族。

教師的素質(zhì)構(gòu)成要求我們老師幾乎成為一個(gè)“完人”，這雖然有點(diǎn)苛刻，但應(yīng)該是我們當(dāng)老師的追求的一種境界。人們把教師比喻成“園丁、紅燭、綠蔭、人梯、鋪路石”歌頌的就是教師獻(xiàn)身精神。教師為人以德為本，立德的關(guān)鍵，就在與全心全意服務(wù)思想和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。這是黨和人民賦予教師神圣的責(zé)任感。自古來(lái)，唯有有德者方可為人之師。教師的價(jià)值體現(xiàn)在奉獻(xiàn)之中，在奉獻(xiàn)中確立自我的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在服務(wù)中體現(xiàn)“為人之師”。為此，奉獻(xiàn)是教師的天職，教師為人要把奉獻(xiàn)放在首位。教師不只是為了傳授知識(shí)而存在的“教書匠”，而是教育者、服務(wù)者、奉獻(xiàn)者，當(dāng)代的人類靈魂的工程師，要樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，提升熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)思想。人民滿意的教育，教師是動(dòng)力之源，是關(guān)鍵所在。我區(qū)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師、模范教師，她們的生動(dòng)事跡感我至深。我曾親眼目睹了我們學(xué)院優(yōu)秀老師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的作為，也曾親耳聆聽了我們學(xué)院優(yōu)秀老師牧牧不倦，潛心奮斗在教育教學(xué)和科研研究之中，我要在廣泛學(xué)習(xí)模范教師“學(xué)為人師、行為世范”中，提升自身學(xué)識(shí)水平和能力，提高自我?guī)煹嘛L(fēng)范，遵照學(xué)院“適合需求 服務(wù)發(fā)展”理念，以奉獻(xiàn)精神為基層學(xué)校服務(wù)，為干部培訓(xùn)班學(xué)員服務(wù)，努力成為新時(shí)期優(yōu)秀的教師。成為一名優(yōu)秀老師，成就自己的事業(yè)，為國(guó)家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！endprint