張榮霞

摘要：針對高校班級團支部的團員意識淡化、團組織凝聚力弱化、團組織生活不健全等現狀，要在新時期加強班團干部隊伍建設，健全自我管理機制，開展團學活動，豐富廣大團員的文化生活。

關鍵詞： 班級團支部 團員青年 加強建設

【中圖分類號】G645.1

“加強基層團組織自身建設，不斷增強基層團組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力”是新時期共青團的重要任務。班級團支部作為共青團工作和活動的基本單位，是團的基層組織，它同廣大團員青年有著最直接、最廣泛的聯系，在教育青年團員的工作中有著舉足輕重的作用，各個院系團總支領導的團支部數量較多，而團支部是聯系團員與團組織的重要紐帶，加強班級團支部文化建設，就是加強對團員青年的思想教育，提高其思想道德素質和科學文化素質。[1]另一個方面，班級團支部建設影響著院和學校的團委工作，加強團的建設，關鍵是加強班級團支部的建設，為切實加強班級團支部文化建設，努力把團支部建設成班級的核心，更好地發(fā)揮班級團支部的模范帶頭作用，經過調研和討論，認為高校基層團組織及大學生團員存在一下狀況：

一 基層團組織的凝聚力弱化

學校的基層團組織大多是以班級為單位組成的團支部，支部干部包括團支部書記和組織委員、宣傳委員的模式，班級團支部在開展工作的過程中作用明顯下降，對于支部成員難以施加影響力。工作目標不明確，缺乏規(guī)范性，這已經成為了很多班級團支部的通病。甚至有部分團支部只剩一個機構的空架子，掛一個團支部的牌子，平時沒有任何實質性活動，僅僅為應付上級檢查。

二 大學生團員意識淡薄

大學生團員意識淡薄。由于目前高校中絕大多數學生都是團員，因此大家都感受不到先進性的存在。從整個社會看，進入學校中的團員的確是社會青年中的優(yōu)秀分子；但從高校內部看，大家都覺得差不多，團員的先鋒作用就難以得到體現，因為周圍的同學都是團員，感覺到團員就是那么回事，也不把自己是團員當回事，于是團員意識就逐漸淡化了。

三 基層團支部活動被動

學校中不同程度地存在著團支部的基礎工作被忽視的情況。由于目前的基層團組織管理主要是由院內團總支，但團總支因人手少，學校各職能部門的工作許多都是要由團總支來完成，事情太多，團總支對基層組織工作也是力不從心，導致對基層團支部工作不能夠深入。各團支部由于團干部素質不高，工作積極主動性不足，支部活動大多是上面布置什么工作就做，不布置就不做，工作處于被動，結合各支部特點主動地創(chuàng)造性開展的工作較少。

四 思想教育和團員自身的理論學習缺乏

學校中，由于人員配備十分缺乏，所以很多學校對團員的教育只能做到枯燥的理論教育。而現代的大學生團員是新時代的人才，他們成長的社會環(huán)境是社會主義市場經濟環(huán)境；他們的思想觀念是務實的；他們是網絡一代，信息渠道非常廣泛、靈通。使得大學生團員對團學知識的學習不重視，甚至反感。

因此，加強團支部文化建設的重要性日益突出，在新的歷史時期，著力對基層團組織建設，如何正確的引導越來越多的學生增強團員意識，接受思想的熏陶與啟迪，已經迫在眉睫。

一 增強團員意識，注重團干部隊伍建設

（一） “火車跑得快，還靠車頭帶”[2]一個團支部能不能很好的運行， 除了支部成員自身的學習努力之外，最主要的還要看團支部干部的領導管理能力。不斷加強團員、團干隊伍的建設是班級團支部建設工作的重要內容，廣大青年團員、團干是班級團支部工作的管理者、參與者，為達到提升團員青年的思想政治素質，加強對共青團先進思想的深入領悟，利用多種形式加強對團員的經常性教育。比如定期開展團干部與團總支書記交流會，進行優(yōu)秀團支部評比，一對一解決團干部在工作中的困擾， 支部通過民主選舉產生團干部之后，應對干部進行必要的培訓，使他們能夠全面深刻的了解團的知識，并能組織支部廣大的團員學習領會，很好的行使自身的權利和義務。

（二） 在班級團干評選過程中民主選舉、公開選舉，確保班級團支部的積極性主動性。同時要根據不同班級的班風，不斷調整班級團支部的工作重點，樹立了團支部在團員青年心中的威望，更好的推進基層團組織建設。團員在行使自身團員權利和義務的同時，增強了團員意識，認識到自己不僅是一個班級成員， 更是一名共青團員，增強了自身的責任感。

二 建設團支部內部的自我管理機制

（一）制定班級量化管理制度

馬卡連柯認為“不應僅僅把紀律看成教育的手段，它應是教育過程結 果?！卑嗉壷贫冉ㄔO就是班級文化建設的重要環(huán)節(jié)。用制度管理人，比人管人少了一些隨意性，但使學生多了一些自我管理的能力。首先要解決的是讓學生接受制度，引導同學們思考：你希望生活在一個怎樣的班級中？每個人都有弱點，需不需要克服每個人的弱點？要實現以上兩點，我們需不需要制定班規(guī)？然后針對班級的實際情況，發(fā)動學生參與制定本班的班級管理制度。這樣做除了集思廣益外，更重要的是使學生感覺到自己是班級的主人，從而調動全班成員的積極性。而且只有個人參與，才能使學生切實地按照班規(guī)共同努力來達到目標。

所以今年各個班級就積極實行班級量化制度。即每個班委的任務都會適當分配，使得各項資源得到最大利用，不會有閑置的班委，并且班委的選舉依舊是民主制，使得一切的一切都深得各班級同學的內心深處。并且今年各班的財務都實行公示，使得班級成員都能夠及時了解錢是如何花的，這樣使得班級建設取得很大成就。

（二）建立班級自主管理模式

逐步讓每一位學生都有參與班級管理的機會，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現和 發(fā)展 自己獨特的作用和價值；學會在自主管理中相互合作、協商和民主評議。班級實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，每個同學都能為班級的管理承擔一份力所能及的工作。建立班級自主管理的過程，使學生把握為人處世的原則，懂得明辨是非、處理問題的道理，學會理智地面對問題、分析問題、解決問題，能增強學生的責任心和集體榮譽感。endprint

三 開展團學活動 豐富學生文化生活

豐富多彩的團組織活動是團團支部活力的表現，是團組織戰(zhàn)斗力凝聚力的鍛煉和考驗，也是充分發(fā)揮基層團組織先進性的形式。要開展好團日活動、充分運用校園文化和社會實踐這兩個載體，積極開展團內各項活動，在豐富校園文化的同時，引導校園文化向廣度和深度發(fā)展，充分發(fā)掘校園文化的教育內涵，發(fā)揮教育功能。開展團學活動的同時，應適應時代發(fā)展的需要；大學生的思想受社會的影響已發(fā)生了很大的變化，他們更注重現實，對就業(yè)、生存、發(fā)展有著更多的壓力和擔憂，因此只有將開展團學活動與現實聯系起來，才能做到“有的放矢”，得到廣大團員的喜歡的同時又起到了很好的教育作用。

（一）設計系列主題班隊會，促進學生心理健康發(fā)展

充分有效地利用班會是班級文化建設的最好途徑。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分地發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力，因而對培養(yǎng)學生健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以團總支要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自主管理的權利，這樣既能確保同學之間的正常交往，又能利用活動促進同學間的交流、溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。主題班會課可以根據時間的不同、學生心理需求的不同確定內容，如大一注重彼此的認識與交流，可以開展趣味性的班會形式。大二注重團支部內部文化與交流，可以組織同學共同進行公益性事業(yè)。大三注重就業(yè)與未來發(fā)展前景，可以定期開展考研就業(yè)的知識問答與講座。

（二）組織社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感

社會實踐活動是學生認識社會、體驗社會生活的重要途徑，它可以使學生走向社會、面向社會，在活動中開拓視野，思考人生，增強學習動力。社會實踐活動的形式多種多樣

1 志愿服務類

學校各個團總支自主組織志愿服務，如人流量較大的地鐵站進行引導與幫助，綠絲帶志愿者義務服務，“送溫暖、獻愛心”，為殘疾人、軍烈屬、退休教師送關心。

2 社會實踐類

班級團支部加強團員的實踐經驗，增強關心時事，關心民生的責任意識。組織團員青年立足校園、走向社會一方面，團支部積極組織團員進行社會調查與研究，針對不同專業(yè)拜訪企業(yè)家以積累經驗，另一方面，積極配合院校進行的暑期社會實踐，班級團支部內部以團隊形式成立實踐小分隊，培養(yǎng)團隊意識。

（三）組織文體活動，豐富學生課余文化生活

豐富多彩的文體活動可以培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。在 體育 活動中，相互的配合更有利于協作精神的培養(yǎng)。有說有唱的班會，可以放松身心，培養(yǎng)個性，展現自我，也能給一些平時學習上表現機會少的同學一個舞臺；組織勞動實踐活動，不但培養(yǎng)學生的審美情趣，而且增強了學生體質；組建舞蹈隊、運動隊積極參加學校的賽事，可以使學生的特長得到發(fā)揮，還可以培養(yǎng)學生的審美情趣、增強學生的身體素質，當然也能增強集體榮譽感。

班級團支部文化建設是一個動態(tài)的過程，只有群體主動參與創(chuàng)造班級文化，才能形成共同的價值取向。參與得愈廣泛、愈長久，文化沉淀得愈豐厚，學生個體就愈能在濃厚的班級文化氛圍中自然地融入班級這個精神家園。這個過程使學生的心靈得到凈化、情操得到陶冶、視野得到拓寬、品位得到提升，同時獲得創(chuàng)造的自由與發(fā)展的空間。因此，加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化是提高學校管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。

（四）組織建立學習型班級 注重學習風尚

創(chuàng)建學習型團組織是為了貫徹落實黨的十七大四中全會精神，通過開展主題鮮明、豐富多彩的學習活動，形成團支部的先進文化。制訂建立學習型組織的制度和規(guī)劃。建立學習日制度，固定時間為“學習日”，在“學習日”，根據支部具體情況組織開展各種形式的學習教育活動。

開展豐富多彩的學習活動。開展征文大賽、高年級帶動低年級進行學習的指導，并賦予活動載體以新的內涵，以有新意、有實效的學習活動為抓手，讓團員在學習中體會到快樂，在快樂中更加全身心地投入學習。

各班級團支部建立學習小組，健全理論學習制度，組織團員青年開展“四個一”活動，即作一次個人學習規(guī)劃，讀一本好書，在團日活動交流會上作一次演講，為本組織發(fā)展提一個好建議等。讓每一位團員青年在不斷的學習和思考中進步，加強知識更新學習，不斷提高自己，充實完善自己。

班級團組織通過對團員青年思想的規(guī)劃、行為的考察、活動的開展等諸多方面的工作，切實加強團員青年與團總支的溝通，為加強團的基層組織建設做出重要貢獻。

[1]團中央辦公廳：《中國共產黨主義青年團 第十六次全國代表大會主要文件》，中國青年出版社2008年版，第48頁。

[2]楊翠華：“如何做好基層團組織建設工作”endprint