曾衛(wèi)國

【摘要】近年來，我國小學的教育體制在不斷地改革，國家教育部對在小學教學中加強生態(tài)環(huán)境建設給予了高度重視。隨著對小學德育課程的不斷研究與深入，國家教育部明確了要把德育教學，作為加強小學生思想道德建設的主要渠道。小學生的思想品德教育非常重要，所以教育部和各院校要重視小學德育教學的工作，學校還要把生態(tài)德育建設慢慢地融入到小學生的日常生活中，在學生的潛意識中就對德育教學有一個全新認知。本文對我國小學德育教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的分析，并且提出了如何在小學德育教學中實現(xiàn)生態(tài)德育建設的新措施。

【關鍵詞】小學 ； 德育教學 ； 生態(tài)德育建設

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0114-01

小學時期是培養(yǎng)學生最為重要的階段，因為小學生的思維剛剛被發(fā)散，對新事物的認知比較敏感，所以教師在這時對學生滲透品德思想，學生便很容易接受與理解。學生作為祖國的花朵與未來蓬勃發(fā)展的希望，學校必須將德育教學作為學校主要的教學方式，以此來培養(yǎng)未成年人的思想道德品質。德育教學涉及的內容非常多，其中生態(tài)德育教學被列為主要的教學方式，從而推動我國生態(tài)德育的建設。

一、我國小學德育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學校領導沒有真正的落實德育教學工作

近年來，雖然我國在小學德育教學工作方面取得了比較大的成就，但是在德育教學工作中，存在的問題也非常多。國家教育部出臺了新的政策方針，要求各小學院校將德育教學放在首位，盡管學校對德育教學給予了一定的重視，但是實際教學中，還經常出現(xiàn)過于重視能力教學，從而輕視德育教學的現(xiàn)象[1]。由于這種差異性的存在，在小學德育教學中實現(xiàn)生態(tài)德育建設就顯得更為困難了。學校在向教務處落實工作時，沒有將德育教學工作真正的落實到實處，進而缺少實質性的教學方法。在德育教學的過程中，教師只是簡單地向學生滲透德育知識，不注重學生的接受能力與接受效果。

（二）教師的教學方式過于單一，沒有理論創(chuàng)新

學校如果沒有將德育教學工作真正的落實到位，教師的教學工作就會受到影響。思想品德課程是在小學階段開設的，目的就是要從小培養(yǎng)學生的道德品質，將來為德育建設貢獻出一份力量[2]。在思想品德教學過程中，教師只是將課本上的知識原封不動的講解給學生們，這種機械式的教學方法，使得學生對知識點的理解會很模糊，以至于沒有一個全新的認知過程。教學形式的單一，不僅無法提高學生的學習效率，還無法激發(fā)學生的學習興趣，教師受傳統(tǒng)教學方式的影響，心中對德育教學沒有全新的認知與重視，認為學生的德育教學與自己的教學任務無關，對此忽視了對學生的德育培養(yǎng)。

（三）德育教學中缺少實踐性教學

小學生接受知識的能力是有限的，教師要加強實踐性教學的工作力度，利用這種實踐性教學方式，激發(fā)學生的學習興趣[3]。在課堂上一味的講解知識點不利于小學生理解與接受，要讓學生通過自己動手實踐，來加深對知識點理解。

二、在小學德育教學中實現(xiàn)生態(tài)德育建設的措施

（一）學校多舉辦一些“生態(tài)文明進校園”的德育活動

目前，德育教學成為了我國各小學院校極力開展的首要工作任務。介于學校對德育教學工作的高度重視，對此學校應該將德育教學工作真正的落實到實處，重點向教師傳輸?shù)掠虒W的重要性，只有這樣才有利于更好地向學生傳授知識，從小就培養(yǎng)學生的思想道德品質，進而實現(xiàn)我國生態(tài)德育的建設[4]。學校舉辦“生態(tài)文明進校園”活動，可以讓全校的師生都參與進來，到學?；蛘呤枪珗@里組織學生撿垃圾，借此呼吁人們愛護我們的環(huán)境與家園，這樣還能在學生的腦海中產生一個認知，不能隨意扔垃圾，要做一名懂文明的小衛(wèi)士。

（二）教師要轉變單一的教學模式，激發(fā)學生的興趣

學校開展德育教學工作，就是要深入到每個學科中。通過德育教學在每個學科的滲透，來全面提升學生的思想道德品質，以及促進生態(tài)德育的建設[5]。例如：在美術課堂的教學中，老師不要一味地對書本上的知識點進行講解，迫使學生總是參照一個特定的物體進行繪畫，這樣不利于學生發(fā)散思維，想象力也得不到展現(xiàn)。教師要結合德育教學的特點，讓學生動手描繪出一幅自己內心中的“生態(tài)未來”圖，教師定期還可以舉辦“生態(tài)文明”繪畫展，讓學生都能夠積極的參與進來，不僅能激發(fā)學生的想象力與興趣，還能促進生態(tài)德育的建設與發(fā)展。

（三）學校要將“陽光體育”活動作為教學工作的重要內容

隨著我國教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，在我國許多城市的小學校園中，都開展了“陽光體育”活動。這種活動的創(chuàng)辦是要將體育的作用發(fā)揮到極大，以“健康、運動、陽光、未來”為口號，讓學生的思想品德、智力開發(fā)通過體育得以形成。開展陽光體育活動，首先要對體育有一個全新的認知，學校要動員各部門加強學校的體育工作。體育項目有很多種，但是為了符合陽光體育的特點，還有適合小學生鍛煉的體育項目，體育部門就要制定好方案，選擇出科學、小學生易于接受的體育項目，以此來提高小學生體質健康水平[6]。學生積極參加陽光體育活動，可以慢慢養(yǎng)成每天鍛煉一小時的良好習慣，這樣不僅有利于小學生有一個健康的身體，還有利于小學生從小養(yǎng)成優(yōu)秀的思想道德品質，為我國生態(tài)德育的建設提供了重要保障。陽光體育的活動內容有很多種，有廣播體操、拔河比賽、跳繩等等。

總而言之，為了更好地實現(xiàn)生態(tài)德育的建設目標，教育部與各小學院校要對德育教學給予高度重視。學校是教書育人的主要陣地，因此學校要將德育教學的工作真正的落實到每個部門，還要向教師傳輸?shù)掠虒W的重要性，因為教師作為向學生傳輸知識的主導者，相應的自身要求也要達到標準，才有能力將更多地知識傳輸給學生。只有學校的德育教學工作真正落實到實處，教學的效果才能實現(xiàn)最大化，學生的思想道德品質才能有所提高。學生的德育品質提高了，國家的生態(tài)德育建設才能夠更好的發(fā)展。

參考文獻

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[5]楊娟.新課標下的小學德育教學策略研究[J].新課程學習·下旬，2014（2）：161-161.

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