劉偉

摘要：教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，更操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是孩子最重要的的啟蒙老師。記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，非凡是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r(shí)期對(duì)他影響最大的是家長(zhǎng)和教師。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？

關(guān)鍵詞：園丁 領(lǐng)導(dǎo)者 仁慈

中圖分類號(hào)：G615

一.教師要有寬容，仁慈之心

幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細(xì)心地呵護(hù)。由于幼兒能力和經(jīng)驗(yàn)有限，他們經(jīng)常會(huì)犯一些“低級(jí)的錯(cuò)誤”，這就需要我們教師要有一顆寬容仁慈之心，要心平氣和地接受幼兒的錯(cuò)誤，并將之當(dāng)作孩子不斷進(jìn)步所必需的階梯。相反，如果教師總是十分嚴(yán)厲地對(duì)待幼兒，不能原諒幼兒所犯的任何錯(cuò)誤，那么，幼兒園就會(huì)成為地獄，教師就是惡魔。

所以，我認(rèn)為幼兒園教師是富有寬容、仁慈之心的人，這樣，幼兒在幼兒園生活就不用過分地為避免犯錯(cuò)誤或者為已犯過的錯(cuò)誤過分地?fù)?dān)心，如此一來他們的學(xué)習(xí)和生活才會(huì)輕松愉快，否則，他們就會(huì)在持續(xù)不安中感到日子痛苦難熬。

二.幼兒教師要活潑開朗并且快樂常溢于言表

幼兒年齡小，他們?cè)谇榫w的發(fā)展方面具有很大的易感染性，即他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師的情緒的影響。

因此快樂應(yīng)成為幼兒教師職業(yè)活動(dòng)中的主導(dǎo)情緒，微笑應(yīng)成為教師的一種職業(yè)習(xí)慣。

三.教師要有公平的愛心

有了老師公平的愛，幼兒在幼兒園里就會(huì)生活得心安，他們不會(huì)為了得到老師的愛而刻意地去表現(xiàn)自己或者通過一些能引人注意的“違規(guī)行為”來引起老師的注意，進(jìn)而得到老師的愛。

四.教師要有耐心，要沉得住氣

不過，我們老師也不是什么圣人，總會(huì)有生氣的時(shí)候，但是為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，我們“有氣”時(shí)，要注意發(fā)泄的策略，比如，在我們實(shí)在忍耐不住時(shí)，可先暫時(shí)停下“教育活動(dòng)”，待到心平氣和時(shí)再重新開始進(jìn)行活動(dòng)等等，盡量避免給孩子們留下一個(gè)“可怕的形象”。

五、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)孩子都有自身的優(yōu)點(diǎn)，作為教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子覺得自己是很棒的。當(dāng)然這就要求老師平時(shí)對(duì)孩子的細(xì)心觀察和深入了解。

六、教師要努力追求事業(yè)上的幸福感和成就感

教師要對(duì)所從事的幼兒教育工作感興趣，并不斷地從幼兒教育工作中獲得成功和幸福的體驗(yàn)，因?yàn)榻處熢谑聵I(yè)上能否體驗(yàn)到樂趣和幸福，將會(huì)影響她們對(duì)工作的態(tài)度和對(duì)幼兒的態(tài)度，進(jìn)而影響到幼兒心理的健康發(fā)展。只有內(nèi)心幸福的教師，在工作中才能給予孩子們以幸福。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；在教育孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也在成長(zhǎng)。教師是孩子的啟迪老師，孩子也是教師的老師?？吹胶⒆映砷L(zhǎng)，感受自己成長(zhǎng)，那是何等的快樂，那是幼教職業(yè)特有的快樂！對(duì)教師來說，每一步成長(zhǎng)，都是愛心的一次升華，一次凈化。

七、熱愛幼兒，關(guān)注幼兒，滿足幼兒對(duì)被關(guān)注和被愛的心理需要

在我們進(jìn)行的一項(xiàng)相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡某某老師，那是因?yàn)檫@位老師通過言行、表情對(duì)幼兒表示愛與關(guān)注。比如，幼兒說喜歡某某老師，那是因?yàn)椤八龓臀沂犷^打辮子。”、“她常摸我的頭”、“她帶我去她家”、“她說她喜歡我”、“她經(jīng)常對(duì)我笑，還經(jīng)常彎下腰來跟我說話。”、“我們出去散步時(shí)，她總是牽著我手?！薄ⅰ拔蚁矚g張老師，因?yàn)樗?jīng)常叫我發(fā)玩具?！薄?/p>

我們老師的上述這些行為，有些是有意的，有些是無意的。但它們?cè)谟變旱男睦飬s都代表著老師對(duì)他們的愛和關(guān)注。而這些愛與關(guān)注，不僅使我們成為幼兒喜歡的老師，而且也使幼兒園成為幼兒的真正樂園，成為幼兒真正向往的地方。

幼兒渴望著我們的愛與關(guān)注，我們的愛與關(guān)注對(duì)幼兒心理的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。如果幼兒這方面的心理需要得不到適當(dāng)?shù)臐M足，幼兒很可能就會(huì)通過一些不符合常規(guī)要求的行為（如攻擊行為、惡作劇、毀壞物品、故意搗亂、生病、吃手指、對(duì)抗等）來引起我們的關(guān)注。

八、盡量給每個(gè)幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，滿足他們成就的需要

幼兒喜歡某項(xiàng)教育活動(dòng)，主要原因是因?yàn)檫@項(xiàng)教育活動(dòng)能給他們以成就感和成功的喜悅。如許多幼兒說：“我喜歡折紙課，因?yàn)槲視?huì)折戰(zhàn)斗機(jī)，我折的戰(zhàn)斗機(jī)飛得最高。”、“我喜歡猜謎語課，因?yàn)槲乙徊戮椭?。”、“我喜歡舞蹈課，因?yàn)槲铱梢缘街v舞臺(tái)上去跳舞。”、“我喜歡算數(shù)，因?yàn)槲宜愕每??！?、“我喜歡畫畫，畫完后，可以把自己的畫貼在教室?！?、“我喜歡跳舞，因?yàn)槔蠋熣f，我跳舞跳得好?！?、“我喜歡做手工，因?yàn)槔蠋熣f，我手巧?！薄?/p>

九、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)相互尊重、相互關(guān)心、允許幼兒犯錯(cuò)誤、富有同情心的，氣氛寬松和諧的幼兒園環(huán)境，滿足幼兒心理的安全需要

給幼兒創(chuàng)造一個(gè)符合其心理安全需要的環(huán)境對(duì)其心理的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。比如，對(duì)于剛離開父母來到幼兒園的孩子來說，離開父母進(jìn)入幼兒園，這本身就是對(duì)他們心理上的一個(gè)很大的挫折。如果此時(shí)教師能關(guān)心他們的情感需要，對(duì)他們溫柔友好，他們就會(huì)覺得自己是處于安全的心理環(huán)境之中。經(jīng)過一段時(shí)間之后，他們就會(huì)逐漸地確立起新的依戀對(duì)象，開展新的社會(huì)交往。有些幼兒在幼兒園不敢解大便，總是要憋到回家以后，一進(jìn)家門就迫不及待地上廁所，有的甚至將大便拉在褲襠里了，也不敢告訴老師。這往往是幼兒害怕畏懼老師的一種集中的典型的反應(yīng)。幼兒害怕畏懼教師，這說明幼兒園沒有給幼兒以安全感。如果長(zhǎng)期在缺乏安全感的環(huán)境中生活，幼兒的心理健康將受到嚴(yán)重的影響。所以，為了幼兒心理的健康發(fā)展，我們幼教工作者一定要關(guān)注幼兒心理安全需要，讓幼兒生活在一個(gè)寬松愉快的沒有任何外在心理壓力的環(huán)境之中健康茁壯地成長(zhǎng)。

十、給幼兒多點(diǎn)自由活動(dòng)的時(shí)間，滿足幼兒自主活動(dòng)的需要

幼兒生性好動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自主活動(dòng)的心理需要，即每個(gè)幼兒都有要自由，要擺脫約束，打破框框，要獨(dú)立，并且按照沖動(dòng)自由地行事，這就是幼兒自主活動(dòng)需要。

綜上所述，在教育活動(dòng)過程中，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，努力滿足幼兒的各項(xiàng)合理的心理需要，而不應(yīng)使之受到壓抑，以便能更好地促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。

參考文獻(xiàn)

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