劉濱

摘要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)在理綜中顯得尤為重要，它在很大程度上決定了理綜成績的好壞，所以一定要充分地認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生的自信心。在教學(xué)中要努力地提高教學(xué)的效率，善于將學(xué)生能力的培養(yǎng)和考試的成績結(jié)合起來，找到兩者最基本的結(jié)合點(diǎn)，這是成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；教學(xué)；方法；探究；成績

【分類號】G633.8

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育下學(xué)生忽視了探究能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)作為理科中一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的基本能力的首先要求是具備相應(yīng)的探究能力，而不能僅僅地依靠簡簡單單的記誦來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)實(shí)是很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，在這方面的能力十分欠缺。應(yīng)試教育下很多的學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心放在了大量的做題上面，顧不上對化學(xué)本身的研究，這是十分錯(cuò)誤的方法。大量地做題而不思考，讓學(xué)生的思維牢牢地被束縛住，不利于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。缺乏起碼的創(chuàng)新能力，無論是在做題還是在思考的過程中，很難充分地發(fā)揮想象力，對于問題的解決造成了很多的麻煩，這是當(dāng)今化學(xué)教學(xué)中面臨的重要問題。

2.學(xué)生的成績與付出不成正比。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與付出不成正比是化學(xué)學(xué)習(xí)中另一較大的問題，化學(xué)在高中的學(xué)習(xí)中占著很大的比例，很多的學(xué)生將學(xué)習(xí)重心放在這方面，這是一個(gè)很合理的做法。但很多的學(xué)生在這個(gè)過程中只是一味將時(shí)間放在漫無目的地學(xué)習(xí)上，缺乏起碼的靈活性，這使得很多學(xué)生考試后的成績和自己的時(shí)間和精力上的付出不成正比，嚴(yán)重地打擊了學(xué)習(xí)的積極性，不利于培養(yǎng)自身的自信心。很多的學(xué)生因此放棄了學(xué)業(yè)，一味地消沉，沒有主觀能動(dòng)性，這對學(xué)習(xí)化學(xué)是極為不利的。所以，在進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)中，要善于將成績和付出聯(lián)系起來，只有找到合理的教學(xué)方法，著力地提高學(xué)生的成績才能讓學(xué)生在化學(xué)課堂上活躍起來。

二、衡量高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

1.老師的教學(xué)方法。老師的教學(xué)方法首先反映的是課堂的教學(xué)質(zhì)量，這是毋庸置疑的。教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西的多少首先取決于老師的教學(xué)方法，合適的教學(xué)方法能廣泛地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不合理的教學(xué)方法則嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，給教學(xué)帶來不利的影響。所以，這對老師的教學(xué)要求是，著力地提高自己的教學(xué)技能顯得尤為重要，在化學(xué)教學(xué)的過程中，善于及時(shí)地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們在化學(xué)中的學(xué)習(xí)是十分必要的。同時(shí)還要善于發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)和創(chuàng)作力，因材施教，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中充分地融入進(jìn)去。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是決定教學(xué)課堂成功與否的重要因素。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主力軍，是化學(xué)學(xué)習(xí)的主體，如果不能讓學(xué)生的熱情和積極性充分地發(fā)揮，就很難在化學(xué)的學(xué)習(xí)中取得令人滿意的效果。學(xué)生的積極性和熱情充分地發(fā)揮起來了，就很容易地在考試中取得優(yōu)異的成績，如果學(xué)生沒有起碼的學(xué)習(xí)熱情，縱使老師的教學(xué)方法再精彩也無法取得好的成績。所以說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果。老師要善于活躍化學(xué)課堂的氣氛，在這個(gè)過程中增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生的考試成績。在應(yīng)試教育中，衡量教學(xué)質(zhì)量的最直觀的因素就是學(xué)生的考試成績，它能夠客觀地反映老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以說提高教學(xué)質(zhì)量，首先要從學(xué)習(xí)的平時(shí)的考試成績中說起。將化學(xué)的考試成績作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)是至為關(guān)鍵的，它是所有的教學(xué)活動(dòng)的中心。無論是采取題海戰(zhàn)術(shù)或是其他的教學(xué)模式，結(jié)果都是為了讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績。成績的高低在應(yīng)試教育中是十分重要的，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能構(gòu)建真正意義上的化學(xué)教學(xué)。

三、提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.采取新穎的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，無論是學(xué)習(xí)什么學(xué)科，興趣永遠(yuǎn)是第一位的。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中更是如此，濃烈的學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和考試成績。有了濃烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠?qū)⒖菰锏膶W(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一件很有意思的事情，在寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生收獲的快樂和成績的雙豐收。老師要善于積極地引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，在課堂的教學(xué)中能夠通過做實(shí)驗(yàn)、看視頻等方法，提高學(xué)生對于化學(xué)的關(guān)注，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。不能僅僅地將要成績看作直接的事情，更要善于用各樣的方法間接地提高學(xué)習(xí)的考試成績，只有如此才能夠大力地改進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建化學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂，讓學(xué)生的主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮，讓學(xué)生做課堂的主人。

2.注重打造高效的課堂?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中必須要重視高效課堂的構(gòu)建，只有提高課堂的質(zhì)量才能夠讓學(xué)生學(xué)到真正的東西，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。老師要善于采取多種教學(xué)方式來打造高效課堂，善于采用新穎的具有吸引力的知識作為引入，達(dá)到引人入勝的效果。構(gòu)建高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，旨在提高課堂的效率，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境中發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，讓自己的理性思維更好地拓展開，在學(xué)習(xí)中能夠輕松地解決問題，在考試中取得優(yōu)異的成績。比如老師要善于借助于多媒體的手段，不斷地強(qiáng)化對知識的探究和理解，這個(gè)過程的學(xué)習(xí)必定是高效的，對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3.善于發(fā)掘?qū)W生的潛在優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，首先可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這是教學(xué)中的基本方法，也是作為老師的基本能力。只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能夠讓學(xué)生對自身的情況有很清楚的認(rèn)識，增加自身的認(rèn)知能力。同時(shí)這有利于讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，客觀理性地分析自己的優(yōu)勢和不足，對于學(xué)生完善自己和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法有著更為清楚的認(rèn)識?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷反思、不斷進(jìn)步的過程，只有善于分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，這樣堅(jiān)持下來，就能夠養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅能夠提升自身的能力，還能夠在考試中取得優(yōu)異的成績。

高中的化學(xué)教學(xué)是理科學(xué)習(xí)中很重要的一部分，在大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何教導(dǎo)學(xué)生通過合理高效的教學(xué)方法去學(xué)習(xí)化學(xué)，同時(shí)在這個(gè)過程中取得優(yōu)異的成績，是老師和學(xué)生一致想達(dá)到的效果。于是探究高中化學(xué)的教學(xué)方法顯得尤為必要，只有采取合理的教學(xué)方法才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得理想的效果，進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，這在很大的程度上促進(jìn)了素質(zhì)教育的大力改革，本文將針對目前化學(xué)教學(xué)中存在的問題探究新的化學(xué)教學(xué)方法，力爭在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，在化學(xué)的教與學(xué)中實(shí)現(xiàn)能力與成績的雙豐收。

參考文獻(xiàn)：

[1]李亞平.高中化學(xué)教學(xué)必須處理好三個(gè)關(guān)系[J].科教文匯，2009，（8）.

[2]劉強(qiáng).高中化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系的探索[J].上海教育科研，2007，（7）.endprint