楊慶波

摘 要：在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)解剖學(xué)的課堂教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)合格的醫(yī)務(wù)工作人員，也要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究性人才。學(xué)生的科研思維、創(chuàng)新思維對于我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有較大的推動作用。當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)解剖學(xué)課堂教學(xué)效率有待提升，如何在課堂教學(xué)中不斷提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和科研能力的大力提升，是目前醫(yī)學(xué)教育亟待解決的問題。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)解剖學(xué)課堂教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；解剖學(xué)；教學(xué)效果；提升

【分類號】G642；R-4

恩格斯曾經(jīng)說過“沒有解剖學(xué)，就沒有醫(yī)學(xué)”，由此可見，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要地位。以人體解剖學(xué)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，研究正常人體的形體結(jié)構(gòu)，是其日后深入研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，同時也有利于我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的不斷健康持續(xù)發(fā)展。在解剖學(xué)的課堂教學(xué)中，教師如何采取有效措施，不斷提高課堂教學(xué)效果，為國家和社會輸入更多的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，是眾多解剖學(xué)教師共同面臨的難題。

一、當(dāng)前解剖學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1、教師的教學(xué)理念落后

我們知道，解剖學(xué)是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)且復(fù)雜的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)具有與時俱進(jìn)的教學(xué)理念。相對于其他大專院校而言，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生是比較特殊的群體。教師在教學(xué)的過程中，不僅要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也要考慮學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。只有學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提高了，才能在以后的工作中游刃有余。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師往往重視理論知識的傳授，而忽視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不利于學(xué)生主觀能動性發(fā)揮，也不利于為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，更不符合職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和要求。

2、重理論而輕實(shí)踐

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往重視理論知識的傳授，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們知道，解剖學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師在教學(xué)中只注重理論知識的傳授，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只理解一些抽樣的醫(yī)學(xué)概念，而缺乏相應(yīng)的臨床經(jīng)驗(yàn)，這不利于國家醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究性人才的培養(yǎng)。相對于理論知識而言，學(xué)生的實(shí)踐能力也比較重要，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的研究能力，為國家的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，是職業(yè)院校學(xué)生普遍存在的一個問題。職業(yè)院校的學(xué)生，在中考中成績普遍低下，這就導(dǎo)致了職業(yè)院校生源文化素質(zhì)的低下。這類學(xué)生，對學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)意識更加薄弱。要激發(fā)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分了解學(xué)生的個性化需求，采取有效的教學(xué)方法，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。

二、提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)解剖學(xué)課堂教學(xué)效果策略

1、教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念

要不斷提升課堂教學(xué)效率，教師在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)解剖學(xué)的教學(xué)中，首先需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。只有教師的教學(xué)理念創(chuàng)新了，教師在教學(xué)的過程中，才能夠在解剖學(xué)的教學(xué)過程中，樹立與時俱進(jìn)的思想觀念，全面提升課堂教學(xué)效果。此外，隨著國家臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)當(dāng)不斷豐富解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師在教學(xué)中，不僅需要關(guān)注現(xiàn)有理論知識，還要時刻關(guān)注醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以與時俱進(jìn)的理念，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。因此，要不斷提高解剖學(xué)課堂教學(xué)效率，教師要不斷充實(shí)和完善自己，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

2、在課堂教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

解剖學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，理論知識的了解是關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的目的，是為了日后走向工作崗位，為更多的患者排憂解難，只有學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在工作崗位上才不會陷入只會紙上談兵的尷尬境地。因此，教師在解剖學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)驗(yàn)課程中鍛煉學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動手操作能力，為今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為國家輸出大量的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

3、不斷改革教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

對于很多學(xué)生而言，解剖學(xué)繁多而且枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)術(shù)語，讓很多剛剛接觸醫(yī)學(xué)知識的學(xué)生感到手足無措。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷變革自己的教學(xué)方法，同時也要注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有教師在教和學(xué)上不斷下功夫，才能有效提升解剖學(xué)課堂教學(xué)效果。

首先，讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)了，充分了解了課堂教學(xué)內(nèi)容，并且指導(dǎo)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生在課堂講解中，能夠較快地抓住課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)時，可以采用“問題式”的預(yù)習(xí)方式，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出一個問題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，然后找出問題的答案。例如：教師可以提問，“人體屈肘關(guān)節(jié)時，哪些肌肉在協(xié)調(diào)運(yùn)動、共同完成動作？”然后讓學(xué)生帶著這個問題預(yù)習(xí)課本，查閱資料，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)的效率。

其次，引入多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，多媒體課件的引入，能夠讓整個課堂教學(xué)顯得更加生動和直觀。尤其是解剖學(xué)課程，很多難懂的專業(yè)術(shù)語，如果通過多媒體課件的直觀展示，會顯得更加通俗易懂。因此，教師在解剖學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，適時引入多媒體教學(xué)，讓枯燥乏味的課堂教學(xué)活潑起來，豐富起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而全面提高課堂教學(xué)效率。

總之，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)解剖學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)階段解剖學(xué)教學(xué)面臨的問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，全面提高課堂教學(xué)的效率。同時，教師在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的操作能力，從而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者和醫(yī)學(xué)研究人員。

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