梁國(guó)高

【摘 要】：為保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，上課前教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，教師需要對(duì)教師做充足的準(zhǔn)備工作，課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是教學(xué)工作必不可少的幾個(gè)階段，它是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教師不僅在課上還是課下付出艱苦的勞動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

【關(guān)鍵詞】：英語(yǔ)教學(xué) 四個(gè)環(huán)節(jié) 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.3

初中英語(yǔ)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中起著承前啟后的作用，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生開始接觸語(yǔ)法知識(shí)，用語(yǔ)法知識(shí)來分析和理解句子，這就給教師上課提出了要求，為保證教學(xué)質(zhì)量，上課前教師一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，教師需要對(duì)教師做充足的準(zhǔn)備工作，課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)是教學(xué)工作必不可少的幾個(gè)階段，它是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要教師不僅在課上還是課下付出艱苦的勞動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

一、課前備課

“場(chǎng)上一分鐘，場(chǎng)下十年功”，教學(xué)工作也是如此。要想上好一節(jié)課，教師需要在課下做好充足的、豐富的備課工作。教師需要備教材、備學(xué)生、還要備教具。一節(jié)課如果沒有達(dá)到課前所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，只能說明教師的準(zhǔn)備工作做得不好。記得有一位老師說過：“備課就是備人”教師備課的時(shí)候往往站在教師的角度，而不是站在學(xué)生的角度，學(xué)生上課的目的是來獲取知識(shí)和本領(lǐng)的。教師如果不從學(xué)生的角度去考慮問題、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平去分析問題的話，那么教師的上課效果就可想而知，學(xué)生接受事物是多么的艱難的一個(gè)過程。所以，教師備課首先要從學(xué)生的立足點(diǎn)去考慮分析問題，再有備課的時(shí)候一定要認(rèn)真細(xì)致，決不能落下一個(gè)小問題。從學(xué)生渴望獲得知識(shí)的眼神里，我們讀出了我們的責(zé)任。我們不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)我們的祖國(guó)負(fù)責(zé)。

二、課堂教學(xué)

當(dāng)教師做好了充分的準(zhǔn)備工作以后，接著是課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)備課所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案來進(jìn)行講授，這個(gè)過程是從知識(shí)輸出和知識(shí)輸入的形式進(jìn)行的，他是一個(gè)雙方互動(dòng)的過程，它需要師生雙方緊密結(jié)合，不可分割，在這個(gè)過程中以學(xué)生占主體，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師主要起著引導(dǎo)作用。他的組織課堂的能力起著四兩撥千斤的作用，并且有效地組織和控制著課堂紀(jì)律和講授知識(shí)。教師在英語(yǔ)課堂上講課的過程中，必須精講多練，教師要盡可能用英語(yǔ)來講課，并且讓學(xué)生也用英語(yǔ)來回答問題。教師要把講課與練習(xí)充分地結(jié)合起來，每節(jié)課必須讓學(xué)生進(jìn)行一定量的習(xí)題練習(xí)。使知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，做題過程可以進(jìn)一步讓學(xué)生深化知識(shí)，是課堂教學(xué)一個(gè)重要的組成部分和環(huán)節(jié)，是提高課堂效率的重要手段，是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生了解自己關(guān)于知識(shí)不足之處，還有哪些地方需要提高。這些信息教師要及時(shí)掌握并且記錄在案，這樣在下一節(jié)課上教師可以重新進(jìn)行補(bǔ)充講解，直至學(xué)生完全掌握。所以說一個(gè)優(yōu)秀的教師必須是因時(shí)制宜，因地制宜，時(shí)時(shí)根據(jù)上課情況不斷地調(diào)整自己的備課，使自己的教學(xué)方法符合學(xué)生的實(shí)際需要。使自己的備課更加細(xì)致，更加有針對(duì)性。并且不斷地設(shè)計(jì)成有特色的課堂習(xí)題，使它符合各個(gè)層次的學(xué)生。是課堂效率進(jìn)一步提高。這樣也符合新課標(biāo)的要求。那么做練習(xí)的時(shí)間最好在課堂結(jié)束前的15——20分鐘，教師出示針對(duì)當(dāng)節(jié)課所講知識(shí)而專門出的習(xí)題，以達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。這樣就達(dá)到了溫故而知新的效果，讓知識(shí)上升到一個(gè)更高的層次。這種教學(xué)方式符合洋思學(xué)校的教學(xué)方式。其次，教師給學(xué)生布置一定數(shù)量的作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間把課堂上的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)鞏固一下，這樣也符合孔子的教育主張：溫故而知新，學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則。

三、課后補(bǔ)充

課后工作主要包括批改作業(yè)，備課，以及對(duì)課堂上遺漏知識(shí)的查閱補(bǔ)充，作為英語(yǔ)這一門課程，課后作業(yè)一般是書寫單詞和補(bǔ)充練習(xí)兩種。教師可以從補(bǔ)充練習(xí)題中找到學(xué)生共同存在的不足或缺陷之處，以便教師進(jìn)行備練習(xí)，而在下節(jié)課上進(jìn)行補(bǔ)充講解。最后就是一個(gè)學(xué)期中的期中測(cè)試和期末測(cè)試的相關(guān)考試工作。教師要根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的考試題型，力求做到以基礎(chǔ)知識(shí)為主，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力相結(jié)合的原則。公正地對(duì)學(xué)生一段時(shí)間來對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況反映。同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的一種必要手段。

教師在批改作業(yè)時(shí)要更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，決不能只打?qū)μ?hào)，而不檢查，或者只寫一個(gè)“閱”字就一帶而過。對(duì)每一個(gè)單詞，句子，甚至是每一個(gè)字母教師都要仔細(xì)查閱，出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方一定要圈起來做出幾號(hào)，以便學(xué)生改正。作業(yè)工整而又不出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，教師要寫上good excellent 等英語(yǔ)?；蛘邔懮弦痪湓?you re right 等來鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生教師要私下批評(píng)并令其改正。對(duì)于共性的錯(cuò)誤，教師要在課堂上進(jìn)行討論講解。讓學(xué)生積極討論，思考，復(fù)習(xí)并進(jìn)行補(bǔ)充改正。以避免學(xué)生再犯此類錯(cuò)誤，促進(jìn)課堂教學(xué)，以做到有效教學(xué)。顧名思義，有效教學(xué)就是有效果的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，，如果什么知識(shí)都沒有學(xué)到，不想學(xué)或沒有任何收獲，學(xué)的不好，這些都屬于無效教學(xué)或低效教學(xué)。因此，考試是教學(xué)質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

四、課外輔導(dǎo)。

僅僅依靠課堂時(shí)間難以完成教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，程度不同，水平參差不齊，對(duì)知識(shí)接受的效果也不一樣。因此，課外輔導(dǎo)就成了課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，他可以鞏固課堂成果，糾正不足之處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，，進(jìn)一步提高課堂效果，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)向更高層次的水平發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的了解除了家長(zhǎng)就是教師，，教師每天與學(xué)生共同生活共同學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的性格、愛好、學(xué)習(xí)情況了如指掌。那些學(xué)生學(xué)習(xí)好，那些學(xué)生程度差，那些學(xué)生對(duì)這一單元知識(shí)掌握了，而那些學(xué)生對(duì)這一單元掌握不好，在教師的心里一清二楚，而對(duì)于后者來說，教師就要加以輔導(dǎo)，而這種形式是跟蹤性的，需要教師時(shí)刻關(guān)注他們心里活動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做到因材施教而有的放失。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)需要教師細(xì)致無微的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)要循序漸進(jìn)，舉一反三。輔導(dǎo)的形式分小組式或一對(duì)一式的輔導(dǎo)。教師的課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充，他需要教師具備高度的責(zé)任心，是英語(yǔ)教師必備的技能。

總之，教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳌＝處熞獙?duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)而不放棄一絲希望。教師要用高度的責(zé)任心去彌補(bǔ)課堂上的不足，使我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更高。endprint