陳美德

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0071-01

1989年3月23日鄧小平同志會見烏干達總統(tǒng)約韋里·穆塞韋尼時說：“我們最近十年的發(fā)展是很好的。我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育發(fā)展不夠?！?6年過去了，這句話并未過時。

語文課程因其自身特點，就不僅僅只是照本宣科地培訓學生語文知識、技能。師者，傳道授業(yè)解惑也。“傳道”是首要的。

文以載道，語文課程所選篇目，很多承載著我們民族的價值觀和時代精神。九義課標要求，語文課程應在全面提高學生的語文素養(yǎng)的同時，還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

說起來容易，做起來就難了。教育的失誤，思想道德教育的弱化或缺失，造成了許多人信仰的迷失，道德的淪喪?，F(xiàn)在很大程度上需要教育扶貧，“思想道德教育的扶貧”。十年樹木，百年樹人。初中階段正是學生身心成長的最佳時期，是學生正確價值觀和積極人生觀形成的最佳時期。通過語文教育教學，弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)時代新人。

一、加強教師隊伍建設，選擇德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才進入教師隊伍。

近年來，網(wǎng)絡、報刊報道了一些教師負面新聞，影響極壞。因此，加強教師隊伍建設更顯必要。

習近平總書記提出的“三個牢固樹立”是對新時期人民教師的根本要求。牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，做青少年健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，適應現(xiàn)代教育的需求。我們要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發(fā)展。

努力建設一支與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，在培養(yǎng)學生思想道德素質、科學文化素質、弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力等方面發(fā)揮積極的作用。

二、幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容。

語文教育有其自身的規(guī)律。在初中語文教學中，既要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，又要注意學生優(yōu)良品質的培養(yǎng)。恰如其分地把思想品德教育融入到課文的學習中，并不是一件容易的事。照本宣科簡單的說教有時候反而造成學生的逆反，很難起到較好的教學效果。

這樣，加強語文教育教學科研就尤為重要了，特別是研究語文教學中怎樣滲透對學生思想品德的教育。

在語文學習過程中，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容。這與語文學習過程、語文能力的提高是融為一體的，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是凝聚中華民族的牢固精神紐帶和促進中華民族發(fā)展壯大的強大精神力量。反映這種精神的詩歌、散文、小說有很多，選入教材的也不少。

通過具體課文的學習，認識愛國志士的崇高思想。不管是詩歌、散文還是小說，都具有較強的思想性。對陶冶學生情操，進行愛國教育，形成正確的價值觀、人生觀都有幫助。

比如八年級下冊《過零丁洋》，就是一首大義凜然的正氣歌，飽含著愛國主義激情。通過文天祥自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)。詩的意境雄渾，氣勢豪邁，具有強烈的藝術感染力。在了解文天祥的生平事跡后，通過反復地誦讀，體會到文天祥的愛國之情。這樣學生就能從文天祥的慷慨正氣中學到做人的道理：在面臨重大的人生選擇時，應以國家和集體利益為重，為了祖國，為了集體，可以放棄自己的一切，甚至是生命。課堂延申，可例舉一些類似的事例。如：藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義等等。進一步深化，例舉一些類似“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句。如：“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；“生當作人杰，死亦為鬼雄”等等。通過層層深化，培養(yǎng)學生英雄主義、愛國主義思想，形成正確的價值觀和積極的人生觀。

三、正確地引導學生課外閱讀，有利于學生身心的健康發(fā)展。

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

課外閱讀不但可豐富學生的語文知識，提高學生的語文素養(yǎng)，而且可以達到對學生進行思想品德培養(yǎng)的目的。但是正確的引導是必需的，特別是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，內容雜亂，什么都有，引導學生課外閱讀顯得更為重要。

由于初中生還不成熟，處在世界觀、人生觀形成時期，模仿性強，容易走上歧路。因此，課外閱讀內容的選取就尤為重要。

推薦學生閱讀一些積極向上，具有時代精神的作品。臧克家說“讀過一本好書，像交了一個益友。”一本好書可影響一個人的一生。如閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，曾激勵著一代又一代的中國青年。中學生正是長身體、長知識的時候，多讀書、讀好書，營造良好的讀書環(huán)境，有利于學生身心的健康發(fā)展。

四、恰當?shù)脑u價激勵，有助于學生優(yōu)良思想品德的養(yǎng)成。

教師應善于利用激勵性評價。對學生語文學習的日常表現(xiàn)，應以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采取激勵性的評價，從正面加以引導。每個人都希望得到別人的贊賞，教師要學會贊賞每一位學生。對學生平時良好表現(xiàn)，要及時給予肯定和表揚。尤其要善于捕捉思想品質相對較差學生身上的閃光點，不失時機地表揚和鼓勵。這樣，往往事半功倍，促進學生的轉變，產(chǎn)生意想不到的效果，激起他們對美好道德情操的追求。

恰當?shù)呐u也是必要的，有助于學生改掉壞毛病，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀品德。但要講究方式方法，切忌生硬，傷了學生自尊，引起學生逆反，適得其反。批評和引導相結合，更多的是以寬容的心態(tài)去教育學生。

子曰：“不學禮，無以立。”這個“禮”是做人的規(guī)矩，是品德修養(yǎng)。“少年強則國強”，偉大的中國夢，需要無數(shù)的具有良好思想品德的中國少年去實現(xiàn)。要達到這一目標，我們在平常的語文教學中就應將語文知識、技能的傳授與對學生政治思想品德的教育有機地統(tǒng)一起來。endprint