蔣永鴻

摘要：在生活水平提高的同時(shí)，不少人開始追求優(yōu)質(zhì)教育。對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追捧，實(shí)質(zhì)上就反映出現(xiàn)在義務(wù)教育發(fā)展的不平衡。而教育主管部門已經(jīng)開始關(guān)注并力圖扭轉(zhuǎn)這一不平衡發(fā)展的局面。最新的《教育規(guī)劃綱要》中明確提出：加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。促進(jìn)教育均衡發(fā)展需要方方面面的努力，而在這其中教育督導(dǎo)卻能發(fā)揮出不一般的威力。那如何利用教育督導(dǎo)去推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展呢？

關(guān)鍵詞： 教育督導(dǎo) 結(jié)果運(yùn)用 研究

【中圖分類號(hào)】G639.651

一、 發(fā)揮教育督導(dǎo)的指導(dǎo)功能

1、 教育督導(dǎo)改進(jìn)了教育教學(xué)研究。

我們的學(xué)校就是一所地處于鄉(xiāng)村的小學(xué)。當(dāng)我們聽說課題研究能提升學(xué)校的教研水平，提高教師的教育教學(xué)水平時(shí)，我們學(xué)校就積極申請(qǐng)了區(qū)一級(jí)的課題進(jìn)行研究?？墒敲鎸?duì)這一新的事物，我們不知道怎么辦？記得在第一次面對(duì)課題的教育督導(dǎo)時(shí)，我們只能匆匆地從網(wǎng)絡(luò)上下載一些資料。這些當(dāng)然不會(huì)瞞過專家了。他們一看就發(fā)現(xiàn)了許多的毛?。貉芯糠桨笇懙貌灰?guī)范，沒有過程性的資料，所備檢查的資料虛假等等，問題可真多。針對(duì)這些問題，我們是一頭霧水。這時(shí)，督導(dǎo)檢查專家給了我們一些整改的建議。這些建議太好了，有推薦我們讀的一些書（這避免了我們?cè)跁Ｖ胁恢沂裁矗?，有研究的小方法（這讓我們知道怎樣開展課題的研究），有告誡（這讓我們知道研究要真實(shí)，不能憑空想象）。這樣在后來的研究中就得心應(yīng)手多了。在接下來的第二次的課題的教育督導(dǎo)中，專家提出的問題較第一次的少多了。這樣通過這兩次教育督導(dǎo)，有效地改善了我校的課題研究工作。

2、 教育督導(dǎo)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

由于教學(xué)質(zhì)量納入到了教育督導(dǎo)中，且教育督導(dǎo)越來越作為評(píng)價(jià)學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)，因此，教育督導(dǎo)能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。學(xué)校為了在督導(dǎo)中取得好的成效，基本上都會(huì)從教育教學(xué)成績上下功夫。這樣，也就能從主觀上改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的觀念，提高對(duì)教育教學(xué)的重視，千方百計(jì)地努力提升教育教學(xué)成績。其次，教育督導(dǎo)中，上一級(jí)的教研員都會(huì)深入到課堂進(jìn)行聽課。聽課后的評(píng)課能有效改進(jìn)課堂教育教學(xué)。

二、 教育督導(dǎo)促進(jìn)教師能力的提高。

一所學(xué)校的有名與無名，歸根結(jié)底就是教師的“有名”與“無名”。教師能夠快速提升學(xué)校的知名度，關(guān)系到一所學(xué)校的好與壞。近年來的教育督導(dǎo)重視了教師的讀書，為此，學(xué)校也就在老師中開展讀書活動(dòng)，為老師推薦書。為了提升讀書的效果，還引導(dǎo)老師寫摘抄書中好的段落，在書旁寫下自己的感悟，寫讀后感等等，在這其中，還不時(shí)開展讀書征文與演講活動(dòng)。這些與讀書活動(dòng)相關(guān)活動(dòng)的開展，提高了老師的理論修養(yǎng)，也提高了老師研究分析教育教學(xué)的能力。

三、 教育督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)引入到教師評(píng)價(jià)中。

教育督導(dǎo)主要是對(duì)學(xué)校的全面工作的檢查與評(píng)估。由于這個(gè)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)與準(zhǔn)確，將這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)引入到對(duì)教師的評(píng)價(jià)，可以做到公正，取得教師的認(rèn)同。如對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，我校就依據(jù)教育督導(dǎo)中關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

① 正確使用教科書和其他的教學(xué)資料。（4分）

② 教學(xué)過程知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。（10分）

③ 教學(xué)開放，師生互動(dòng)，學(xué)生參與廣泛，師生交流充分，課堂氣氛自由、寬松、平等、和諧，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采用多種方法主動(dòng)學(xué)習(xí)。（10分）

④ 教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制課件，加強(qiáng)直觀教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作，信息技術(shù)在教學(xué)過程中得到合理應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式有明顯變革。（8分）

⑤ 關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。（8分）……

學(xué)校用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，就避免了學(xué)校的評(píng)價(jià)與上級(jí)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)的不統(tǒng)一，讓教師對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)喪失信心，導(dǎo)致各種怨言的發(fā)生。將教育督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)引入到對(duì)教師的評(píng)價(jià)就能很好避免學(xué)校制定標(biāo)準(zhǔn)的不公正與不科學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)工作的科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)也為教師績效工資的發(fā)放打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 教育督導(dǎo)促進(jìn)了資源的配置更加均衡

現(xiàn)在教育督導(dǎo)深入開展，納入到了對(duì)學(xué)校的總體的評(píng)價(jià)后，這就能很好地改善了學(xué)校的資源配置。我?，F(xiàn)已經(jīng)按照市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配置了實(shí)驗(yàn)器材，已經(jīng)完全能應(yīng)付學(xué)校日常的科學(xué)教學(xué)；學(xué)校的圖書的配置也與城里學(xué)校實(shí)現(xiàn)了同步，現(xiàn)正在充實(shí)大量的新書，已經(jīng)是以前的數(shù)倍了；能保證日常體育教學(xué)需要的體育器材，告別了以前的自己土造體育器材的年代等等，同時(shí)我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了"班班通"，班級(jí)、教師擁有了電腦，且電腦的功能先進(jìn)，學(xué)校微機(jī)室實(shí)現(xiàn)了電腦的更新工作，使得我校的信息技術(shù)再上一個(gè)新水平，完全能適應(yīng)多媒體的教學(xué)需要，為課堂教學(xué)的現(xiàn)代化提供了資源的保障。另外，我校從今年開始已經(jīng)安裝了全新電子白板，為教學(xué)多媒體提升到了一個(gè)新的高度。在這些資源的配置中，不能少校舍的更新與改造，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)徹底告別了危房，有了兩層教學(xué)樓，還有堅(jiān)固實(shí)用的平房，能夠滿足日常教育教學(xué)工作。

五、 教育督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校之間的交流

教育督導(dǎo)結(jié)果作為各級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校工作的全面評(píng)價(jià)，從而也就成為了各級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校獎(jiǎng)懲的依據(jù)。這樣，形成了先進(jìn)與后進(jìn)學(xué)校的不斷交流溝通，從而后進(jìn)學(xué)校就有了學(xué)習(xí)與超越的對(duì)象。因?yàn)榻逃綄?dǎo)的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，后進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)時(shí)就有了學(xué)習(xí)的方向，避免了以前學(xué)習(xí)的盲目性，由于學(xué)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)，就會(huì)較快地提高后進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)水平。這樣就會(huì)不斷的縮短城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。我們學(xué)校就在近年來與城里學(xué)校開展了結(jié)對(duì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，由于每年都有教師的互相交流，在交流中可以看到自己所教的學(xué)生在優(yōu)秀老師面前會(huì)怎樣，這樣，我校教師就會(huì)了解到先進(jìn)教育理念在我們的鄉(xiāng)村學(xué)校也可以獲得成功。另外，近年來開展的城鄉(xiāng)老師的頂崗學(xué)習(xí)，可以近距離地感受到優(yōu)秀教師的教學(xué)，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身的教學(xué)水平。總之，教育督導(dǎo)去評(píng)價(jià)學(xué)校工作，就會(huì)促使后進(jìn)學(xué)校不斷地交流，在交流中，城鄉(xiāng)教育的發(fā)展就會(huì)均衡，教育的差距就會(huì)在交流中不斷地縮短。

六、 教育督導(dǎo)促進(jìn)了辦學(xué)行為的一致

通過教育督導(dǎo)，各級(jí)學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)規(guī)定，從全面實(shí)施素質(zhì)教育、努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的高度，嚴(yán)格部署和落實(shí)課程方案，積極調(diào)整作息時(shí)間，得到廣大學(xué)生、家長和教師的歡迎和擁護(hù)。主要表現(xiàn)在：及時(shí)調(diào)整了作息時(shí)間，為嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為打下了基礎(chǔ)。雙休日得到規(guī)范，保證了學(xué)生有更多的時(shí)間了解社會(huì)，參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的綜合能力。教師的休息時(shí)間基本得到保障。雙休日不再安排教師上課或輔導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，將時(shí)間還給了教師，教師的合法權(quán)益得到了保障。自習(xí)時(shí)間不分配到學(xué)科，既解放了教師，也給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。這樣就能促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)行為的一致，辦學(xué)行為的一致才能讓教育獲得均衡的發(fā)展。

結(jié)語 總之，借助教育督導(dǎo)，可以有效促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，當(dāng)然這有賴于教育督導(dǎo)的科學(xué)與規(guī)范。endprint