王麗麗

[內(nèi)容摘要]

本文是在職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的有關(guān)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的內(nèi)容。主要包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：一、在自我職業(yè)實(shí)踐中，展示學(xué)生的個(gè)性特征；二、在自我職業(yè)選擇中，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；三、在自我職業(yè)展示中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性完善；四、在自我職業(yè)評(píng)價(jià)中，提升學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)這四個(gè)方面的論述使職業(yè)規(guī)劃教學(xué)大大縮短了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能主動(dòng)地參與職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程中，思想活躍，思維敏捷。他們的組織能力，人際交往能力，個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，特別是自主發(fā)展能力得到了較好的培養(yǎng)與提高，以使其生動(dòng)活潑的個(gè)性逐步形成。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃 學(xué)生 個(gè)性 發(fā)展

【分類號(hào)】G633.955

斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)性是一個(gè)人的最大的需要和最大的保障?！?/p>

職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇過(guò)程時(shí)也是學(xué)生自我個(gè)性的展現(xiàn)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生才能很好的發(fā)現(xiàn)自我個(gè)性中的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整促進(jìn)自我個(gè)性的良性發(fā)展。教育的目的最終就是要讓每一位學(xué)生都能生動(dòng)活潑地自主發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃教學(xué)也同樣擔(dān)負(fù)著這樣的任務(wù)，因此在教學(xué)中要面向每一位學(xué)生，給他們以充分的自信，激勵(lì)他們不斷發(fā)展、取得成功。在職業(yè)規(guī)劃的活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束的主觀能動(dòng)性，在抓住學(xué)生發(fā)展共性的同時(shí)，還要根據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把教學(xué)的工作落實(shí)到每一位學(xué)生的身上，注重每位學(xué)生發(fā)展的自主性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展。

一、在自我職業(yè)實(shí)踐中，展示學(xué)生的個(gè)性特征

對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)對(duì)于職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)只是一個(gè)概念而已，不能很好的聯(lián)系自己的個(gè)性特點(diǎn)有一個(gè)針對(duì)性的長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。因此在教學(xué)中既要考慮學(xué)生的整體特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)實(shí)踐中要做到以下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生成為參與職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的主體；二是要讓學(xué)生的各種感官在職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)中協(xié)調(diào)配合；三是要為學(xué)生的個(gè)性自主發(fā)展提供充足的時(shí)間保證；四是保持學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)中能全過(guò)程參與及時(shí)評(píng)價(jià)自己的職業(yè)規(guī)劃的活動(dòng)情況。

譬如：在一次勞動(dòng)的實(shí)踐后，有的學(xué)生在總結(jié)自己的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)就會(huì)覺(jué)得勞動(dòng)的意義在于不計(jì)代價(jià)與回報(bào)，心甘情愿地去做事，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性也能得到不同程度的發(fā)展。

二、在自我職業(yè)選擇中，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

巴比塞曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)性和集體融合起來(lái)，人會(huì)失去個(gè)性，相反，只有在集體中，個(gè)性才能得到高度的覺(jué)醒和完善?！焙芏鄬W(xué)生，尤其初中生對(duì)于自己的將來(lái)，往往都是跟隨大多人的做法，或者是聽(tīng)從家長(zhǎng)的想法，而我們?nèi)绻肱囵B(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須注重因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好去選擇自己的職業(yè)，而不是被動(dòng)的去選擇。

學(xué)生在職業(yè)選擇的過(guò)程中有反復(fù)，不確定也是常有的事，在一次教學(xué)中就曾遇到過(guò)這樣的情況，有幾個(gè)女孩子都覺(jué)得自己很適合去做一個(gè)幼教老師，可當(dāng)她們?nèi)ビ變簣@實(shí)踐一天后，有的女孩就開(kāi)始重新考慮自己的選擇，就決定好像自己根本就不適合這個(gè)職業(yè)。這個(gè)時(shí)候教師就要在一旁做好引導(dǎo)工作，告訴她們中學(xué)生面對(duì)未來(lái)還有很多的發(fā)展空間，她們現(xiàn)在就發(fā)現(xiàn)了這種情況，這是一件好事，可以重新規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這些人終于定下自己將來(lái)的人生方向。

三、在自我職業(yè)展示中，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性完善

愛(ài)迪生說(shuō)：“良好的個(gè)性勝于卓越的才智?！睂W(xué)生選擇了職業(yè)，只有自己去實(shí)踐才能知道是不是適合自己，而在職業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生也能把自己的個(gè)性充分的展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自我職業(yè)實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。

譬如：有很多學(xué)生都想當(dāng)大老板，都想做個(gè)有錢人，可當(dāng)他們?cè)谧鐾晗嚓P(guān)的問(wèn)題探究后，很多同學(xué)都認(rèn)識(shí)到，要想去創(chuàng)業(yè)，要有果斷性，創(chuàng)業(yè)人才不能因?yàn)閯e人說(shuō)這樣會(huì)失敗，而放棄自己的想法，創(chuàng)業(yè)就要大膽，不要盲目聽(tīng)信別人的話。要堅(jiān)持不懈，要懂得合作，要適合環(huán)境，只有有這些品質(zhì)才能去很好的創(chuàng)業(yè)?？傊谶@個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性中不好的方面去進(jìn)行及時(shí)反醒，能更好的完善自己的個(gè)性。

四、在自我職業(yè)評(píng)價(jià)中，提升學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

個(gè)性評(píng)價(jià)的主要目的是為了讓學(xué)生能全面了解自己的個(gè)性情況，激勵(lì)學(xué)生的自我反思。對(duì)職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的可行性，更要關(guān)注他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心完善自己的個(gè)性特征。職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中教師應(yīng)注意合理地使用“評(píng)價(jià)”這一手段來(lái)激勵(lì)學(xué)生，特別要留給學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生既要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，也要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。

譬如：在具體的教學(xué)中評(píng)價(jià)不僅僅是教師這一方面去做的事情，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。組織學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃開(kāi)展“評(píng)價(jià)與反思”活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還存在什么不足之處，實(shí)事求是地給自己做出正確的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了辯證地分析自己，既看到了自己的長(zhǎng)處，也看到了自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地彰顯個(gè)性，發(fā)展自我使自我的個(gè)性品質(zhì)得到提升。

總之，在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中大大縮短了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能主動(dòng)地參與職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程中，思想活躍，思維敏捷。使他們的組織能力，人際交往能力，個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，特別是自主發(fā)展能力得到了較好的培養(yǎng)與提高，以使生動(dòng)活潑的個(gè)性逐步形成。

參考書目：

《贏在性格》 奧托·克勞格

《職場(chǎng)新物種》 徐小平

《個(gè)性發(fā)展教育》 李獻(xiàn)林endprint