李玉芳

摘要：本文從大學生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵作為切入點，結(jié)合目前人才市場對大學生的需求，分析高校對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題，并分別從政府、用人單位、高校和家庭的角度對提高大學生綜合素質(zhì)水平提出建議和對策。旨在使高校學生的培養(yǎng)更加符合社會需要，對于提高大學畢業(yè)生的整體素質(zhì)、降低失業(yè)率以及穩(wěn)定社會環(huán)境都起到了不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：社會需求；大學生；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)

【中圖分類號】G642.4

1、相關(guān)理論概述及基本情況簡介

1.1大學生綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容

廣義的大學生綜合素質(zhì)包括大學生基本素質(zhì)以及發(fā)展性素質(zhì)，其中，大學生基本素質(zhì)可分為身心素質(zhì)、智育素質(zhì)以及德育素質(zhì)。身心素質(zhì)是其他各項素質(zhì)的基礎(chǔ)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及保健衛(wèi)生知識；德育素質(zhì)是大學生素質(zhì)教育的靈魂，對于學生的思想品質(zhì)、組織紀律以及集體觀念的提高大有裨益，對其他各方面素質(zhì)的提高也有著指引和導向作用；智育素質(zhì)培養(yǎng)對于大學生今后的人生發(fā)展、情操的陶冶和思想境界的升華都有著重要意義。發(fā)展性素質(zhì)作為大學生綜合素質(zhì)的補充方面，著重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維和實踐能力，對于迎合目前勞動力市場的需求、提高大學生綜合能力方面起著不可估量的作用。

1.2當前人才市場對大學生人才需求的分析

為了準確地定位目前就業(yè)市場對大學生的需求狀況，更好的針對社會需求培養(yǎng)人才，解決畢業(yè)生失業(yè)率與日俱增的現(xiàn)狀，筆者在北京市人才市場進行了市場調(diào)研，確定了當前社會對大學生人才需求的大致走向，通過從《中國大學生就業(yè)》、《北京青年報》以及當期報刊上隨機抽取了100家企業(yè)的招聘啟事，并對其中人才標準的數(shù)據(jù)進行收集、整理和分析，得出如下結(jié)論：企業(yè)對綜合素養(yǎng)以及團隊精神的重視程度是最高的，分別占總體用人要素比重的45%和42%，其次才是專業(yè)知識的背景，占比30%，可見目前社會對大學生人才的需求是把綜合素質(zhì)放在首位的。通過對社會上大部分公司應(yīng)聘標準的分析得出了企業(yè)對大學生人才的能力重視程度排名，重視程度最高的是創(chuàng)新能力、團隊合作能力、思想道德素質(zhì)以及溝通交流能力，在抽取的100家企業(yè)中的招聘標準中全都涉及到了上述四項能力，其次才是工作經(jīng)驗、專業(yè)知識以及健康狀況等。由此可見，目前對大學生的培養(yǎng)應(yīng)當從提高他們的綜合素質(zhì)作為切入點。

2、當前高校對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

2.1高校課程設(shè)置存在“重理論、輕實踐”的問題

我國高校開設(shè)的課程中高達90%為理論課程，實踐環(huán)節(jié)的課程非常有限，這使得學生工作之后無法將在校學習的理論與實際工作情況結(jié)合起來，因此我國高校學生普遍綜合素質(zhì)較低。在對北京市永勤會計師事務(wù)所人力資源部經(jīng)理的走訪中了解到，2014年該事務(wù)所招聘應(yīng)屆畢業(yè)生5名，從事出納及財務(wù)工作，其中有4名員工不會使用用友財務(wù)軟件對賬目進行核算，著充分說明了目前大學生知識的應(yīng)用能力不強，這與當前我國高校教育模式的弊端是分不開的。

2.2高校人才培養(yǎng)模式和用人單位實際需求不匹配

目前我國勞動力市場上應(yīng)屆大學畢業(yè)生和用人單位之間的供需關(guān)系明顯失衡，由于高校的擴招導致大學畢業(yè)生的迅速增加，然而經(jīng)濟危機也削減了大量工作崗位，這使得企業(yè)由上個世紀的“賣方市場”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕百u方市場”。且大部分高校的校企合作意識淡薄，與用人單位關(guān)系不密切，不重視與企業(yè)合作關(guān)系的培養(yǎng)，這樣對于畢業(yè)生而言工作機會無疑是有限的，大學生自身對于就業(yè)的意識和積極性都不高。此外，目前市場上需要的是具有創(chuàng)新精神和團隊合作能力的綜合性人才，然而高校過度重視理論教育卻忽視了對學生這方面素質(zhì)的培養(yǎng)，因此大學生畢業(yè)后無法適應(yīng)迅速變化人才市場的現(xiàn)象非常普遍。高校目前的培養(yǎng)模式也過于陳舊，沒有隨著社會的變化而及時更新，導致畢業(yè)生的工作能力和競爭力不強。

2.3學生知識結(jié)構(gòu)欠優(yōu)化，綜合素質(zhì)有待提高

由于傳統(tǒng)的大學教育模式已延續(xù)多年，一些陳舊、缺乏創(chuàng)新的教學方法已經(jīng)根深蒂固，學生學到的知識過于單一化和平面化，缺少知識之間的串聯(lián)和遷移，在對北京市100家公司招聘者的走訪中發(fā)現(xiàn)，大學畢業(yè)生面試時很多基本的專業(yè)基礎(chǔ)知識回答不上來，這充分說明了目前高校大學生知識結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，基礎(chǔ)知識不扎實。盲目跟風考證而忽視了對知識的內(nèi)化和吸收，這些行為都是十分不可取的。

3、加強大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的建議

3.1政府加強對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的措施

政府在社會中扮演著引導和督察的職能，因此政府應(yīng)從三方面入手加強對高校學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。首先是制度和措施層面，政府要出臺措施引導高校進行創(chuàng)新教育改革，創(chuàng)新符合社會需求的教育模式；其次要在財政方面給予支持，加大對高校教育的財政投入力度；最后一點就是發(fā)揮政府的監(jiān)管職能，對教育改革的進程進行全面、實時的督察，確保其高效、順利地進行。

3.2高校加強對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的措施

首先，高校應(yīng)與政府密切配合，積極響應(yīng)政府的號召，合理有效地利用好政府的財政支持去完善教育環(huán)境，提高教育水平。其次要重視社會需求，將人才的培養(yǎng)與社會的需求結(jié)合起來，加強校企合作，為大學生提供更加廣闊的平臺。最后也是最重要的一點就是提高學生的身心、道德、專業(yè)素質(zhì)以及發(fā)展素質(zhì)，尤其是注重對其創(chuàng)新能力以及團隊合作能力的培養(yǎng)，注重理論與實踐的結(jié)合。

3.3用人單位加大對大學生的實踐能力培養(yǎng)

用人單位應(yīng)注意與高校的配合，通過宣講、模擬招聘等方式加強學生的就業(yè)積極性，對學生適應(yīng)社會需求和把握人才市場的走向有著不可替代的作用；此外，用人單位可在假期開展一些實習項目，讓有意向的高校學生提前參與，在之后的學習中更加有針對性，對今后的發(fā)展也有重要的導向作用。

3.4家庭加強對大學生子女的培養(yǎng)

家庭教育中德育是最重要的一方面，父母對于子女在就業(yè)方向、人格培養(yǎng)方面起的作用是重大的，因而父母應(yīng)該高度重視對子女的道德品質(zhì)教育，營造良好的家庭氛圍，運用正確的教育方法，根據(jù)子女的興趣選擇今后的就業(yè)方向，還應(yīng)加強對子女各種綜合能力例如溝通交流能力的培養(yǎng)。

總結(jié)

隨著社會對大學生人才的要求越來越高，高校、政府、家庭、用人單位以及大學生自身都要注重其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，從目前的形勢來看，提高大學生綜合素質(zhì)還有很長的路要走，不僅需要社會各界的積極配合，更重要的是大學生自身要加強努力，在學習階段迎合社會需求，積極參與實踐，找到心儀的工作單位，從而提高整個社會的人才素質(zhì)和水平。

參考文獻：

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