劉靜

【摘要】在中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在倡導(dǎo)三維教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對同一層次的學(xué)習(xí)要求有對學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)的描述，也有對學(xué)習(xí)過程目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法的描述。而中師化學(xué)的教學(xué)目的則是從基礎(chǔ)知識和基本技能、興趣，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，能力思想政治教育四個方面提出的。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) ； 教學(xué) ； 效果

【中圖分類號】G633.8；O6-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0013-01

在實際教學(xué)過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的思考，活躍學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，觀察能力，動手能力，表達(dá)能力，自學(xué)能力，同時重視對學(xué)生思想情感教育和科學(xué)態(tài)度，科學(xué)方法等教育，將這些教育目標(biāo)融合起來貫穿到化學(xué)知識教育之中，收到了一定的效果。我的具體做法是：

一、閱讀教材，重點輔導(dǎo)

過程與方法是新課標(biāo)特別注重的三維目標(biāo)之一，認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動，是自然科學(xué)學(xué)科非常重要的教學(xué)目標(biāo)，從閱讀和分析教材開始訓(xùn)練學(xué)生的過程意識方法意識，強化學(xué)生的化學(xué)概念顯得尤為重要。課堂教學(xué)是教和學(xué)互相投報的雙邊實踐活動。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思想習(xí)慣。教師根據(jù)教材巧設(shè)懸念，探索性實驗也在這時進(jìn)行，在學(xué)生渴望揭秘懸念，探索性實驗，求得知識結(jié)果的心理狀態(tài)下，抽出10-15分鐘的時間，讓學(xué)生逐字逐句認(rèn)真閱讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，最終要教給學(xué)生看書方法，仔細(xì)分析教材結(jié)構(gòu)。如元素化合物知識的體系大致形成排為

教師在學(xué)生讀書分析教材時，巡視全班，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的實破，采用“抓兩頭，帶中間”的方法，進(jìn)行重點輔導(dǎo)，在這一環(huán)節(jié)中要特別注重使學(xué)生在未知境界中去認(rèn)識，探索找出學(xué)習(xí)疑難點，并以舊知識為生長點，認(rèn)識新知識，從而充分發(fā)揮學(xué)生主動性和積極性，使他們在發(fā)現(xiàn)與探索中獲取新知識。

二、集體討論，解決難點

新課標(biāo)極力提倡合作、探究學(xué)習(xí)，我在中師的化學(xué)課堂教學(xué)中課堂教學(xué)中，也努力實踐小組的合作探究學(xué)習(xí)。一堂好課，除了要有學(xué)生個體思維活動外，還要有學(xué)生個體與老師之間的思想交流活動，這是以學(xué)生為主體的教學(xué)思想在課堂上的重要體現(xiàn)。實現(xiàn)這些交流需要通過集體討論，還有老師的參與，討論要有內(nèi)容，主題也應(yīng)突出。如，“元素周期表結(jié)構(gòu)”這一節(jié)的教學(xué)，重點是：原子的核外電子排布和元素金屬性、非金屬性變化的規(guī)律，難點是元素金屬性、非金屬性變化的規(guī)律。我的課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是，讀書，找疑難問題，第二個環(huán)節(jié)教師答疑。通過這兩個環(huán)節(jié)完成基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在元素周期表結(jié)構(gòu)教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生集體討論元素在周期表中的位置與元素原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，最后統(tǒng)一認(rèn)識得出以下結(jié)論：

元素在“表”中的位置→←原子結(jié)構(gòu)→元素性質(zhì)。從而使學(xué)生進(jìn)一步明確元素周期表對我們今后探索、研究化學(xué)知識具有重要指導(dǎo)作用的規(guī)律，同時讓學(xué)生真正理解了元素金屬性、非金屬性變化的規(guī)律實質(zhì)。這樣，師生之間、生生之間就產(chǎn)生了思想的碰撞，學(xué)生課堂上的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，也解決了本節(jié)的難點。

三、課堂小結(jié)，指導(dǎo)練習(xí)

課堂小結(jié)是對一節(jié)課學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行的反思與評價，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價的意識，能在教師的指導(dǎo)下或通過與他 人討論，對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行小結(jié)、反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題 并提出改進(jìn)的具體建議，小結(jié)、反思和評價的過程，能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅；而練習(xí)則是鞏固教學(xué)內(nèi)容的最簡單也是最有效的方法，課堂小結(jié)是教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過復(fù)習(xí)和練習(xí)進(jìn)行積極地獨立思考，使所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化。如授烷烴的衍生物內(nèi)容后和學(xué)生一起進(jìn)行歸納：

烯烴加成 消去→←醇氧化、還原 醛（氧化）→羧酸→（酯化、水解）酯

練習(xí)是為了檢查和鞏固教學(xué)效果的可靠手段，還可以增強大面積的教學(xué)效果。而課堂練習(xí)更為重要，我的做法是：（1）放在知識的重點、難點和連接點上；（2）放在學(xué)生認(rèn)知薄弱點和思維疏漏點上，從而增強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、加強演示實驗，提高學(xué)習(xí)實驗

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“進(jìn)行實驗：（1）能積極參與做化學(xué)實驗。（2）能順利地 完成實驗操作。（3）能在實驗操作中注意觀察和思考相結(jié)合?！睂嶒炇腔瘜W(xué)教學(xué)的重要手段之一，在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察實驗現(xiàn)象，從中引出結(jié)論。如講授碳酸鈉，碳酸氫鈉性質(zhì)時可展示樣品，對比的做其溶解性、熱穩(wěn)定性、與酸的反應(yīng)等性質(zhì)實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較這兩種物質(zhì)的性質(zhì)。

學(xué)生實驗教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，獲得實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

五、聯(lián)系實際，突出師范性

中等師范學(xué)校是對未來幼兒教師進(jìn)行職前培養(yǎng)的學(xué)校。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意密切聯(lián)系幼兒園的教學(xué)情況，主要是幼兒科學(xué)教育的實際。充分利用教材中設(shè)有的討論、閱讀、資料、課外實驗與制作等欄目。如，引導(dǎo)學(xué)生自制一些今后幼兒園科學(xué)教育活動中可能用到的簡易教具。留心尋找一些儀器和藥品的代用品。有關(guān)重點的介紹化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能在日常生活、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中應(yīng)用。比如，講到乙烯時，就介紹乙烯在化學(xué)工業(yè)中的重要地位及乙烯生產(chǎn)與石油生產(chǎn)之間的重要關(guān)系，使中師學(xué)生了解石油在化工中的重要作用。

綜上所述，在教學(xué)中結(jié)合化學(xué)教學(xué)實際，聯(lián)系幼兒園科學(xué)教育活動實際，以基本化學(xué)知識為中心，以師生共同活動為主線，在中師化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，上下結(jié)合，內(nèi)外相連，精心處理好教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教材、實驗條件等各個要素間的關(guān)系，能夠謀求到最佳的教學(xué)方法和最優(yōu)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]姜淦萍.對化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探索[J].課程.教材.教法，2001（10）.endprint