張?jiān)婈?++魏娟+++王猛+++邱實(shí)

【摘要】在新媒體時代，運(yùn)用和利用好新媒體對大學(xué)生開展思想政治教育具有重大意義。本文運(yùn)用實(shí)證研究，將問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合，發(fā)放有效問卷360份，從內(nèi)容、載體和需求三個方面進(jìn)行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)新媒體下思想政治教育的豐富性不夠、利用載體的有效性較低、學(xué)生的需求較高問題，同時，提出堅(jiān)持教育理念、豐富內(nèi)容、拓展新途徑和加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)四方面的思考和建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體 ； 大學(xué)生 ； 思想政治教育

【基金項(xiàng)目】本課題研究受電子科技大學(xué)“2014-2015年度網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作專項(xiàng)課題研究”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0006-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道的傳播形態(tài)日益興起。新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，即在廣播、報(bào)刊雜志、電視后，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們所熟知的“第四媒體”，和以手機(jī)為視聽終端，手機(jī)上網(wǎng)為平臺的個性化信息傳播載體的“第五媒體”。新媒體對大學(xué)生在思想、行為等各方面都產(chǎn)生了極大的影響。高校是否能夠利用好新媒體開展思想政治教育，這對大學(xué)生思想政治教育的有效性具有直接的影響。本文自編問卷，以國內(nèi)某985高校為案例，對新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.研究對象。借鑒國內(nèi)外研究，綜合考慮各種因素，本研究選取國內(nèi)某985高校的在校學(xué)生調(diào)查對象，將分層抽樣與隨機(jī)抽樣結(jié)合起來，主要從理工科和文科專業(yè)選取了共約400名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷約400 份，收回有效問卷360份（表1）。

2.研究工具。本研究自編調(diào)查問卷，主要從新媒體思想政治教育內(nèi)容、新媒體思想政治教育載體和需求三個維度進(jìn)行調(diào)查。通過克倫巴赫信度系數(shù)檢驗(yàn)得出該問卷的各維度系數(shù)在0.67-0.82之間，說明本問卷的信度屬于可以接受的水平。在效度檢驗(yàn)中，各維度的系數(shù)在0.24-0.45之間，代表本問卷的效度也是可以被接受的。運(yùn)用SPSS15.0 統(tǒng)計(jì)軟件對有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

二、調(diào)查結(jié)果

通過閱讀大量的參考文獻(xiàn)和理論研究，筆者自編的調(diào)查問卷主要從新媒體思想政治教育內(nèi)容、新媒體思想政治教育載體和需求三個維度進(jìn)行調(diào)查。通過對問卷的分析可以看出，整體情況如下（表2）：

經(jīng)過對360份問卷在各維度上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后得出，三個維度的平均值分別為3.10、2.83、3.63，其中除載體維度處于2（基本不符合）和3（說不清楚）之間，其他維度的平均值皆大于3（說不清楚）和4（基本符合）之間，但僅有需求維度高于3.50。這表明，新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀是不夠理想的。

（一）在新媒體下對大學(xué)生開展思想政治教育的豐富程度仍顯不夠

對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可以看出，關(guān)于在新媒體下對大學(xué)生開展思想政治教育的豐富程度方面的題目平均值低于3（說不清楚），表明學(xué)生認(rèn)為高校利用新媒體進(jìn)行思想政治教育的豐富程度停留在尚可階段。通過頻數(shù)頻數(shù)分析可以得出有224名，累積百分比為61.7%的學(xué)生認(rèn)為新媒體下細(xì)想政治教育的內(nèi)容豐富性較差。如今，國家和高校都愈發(fā)重視搶占新媒體陣地，如改版網(wǎng)站、注冊微信公眾號、開通微博等，通過對大學(xué)生的訪談可以看出，雖然高校已經(jīng)開始利用新媒體進(jìn)行思想政治教育，但是內(nèi)容多在信息傳遞方面，雖然也會有對教師的訪談、心得等文章，但文章主題較為單一，多為“傳道授業(yè)解惑”；學(xué)生在新媒體上能夠直接與教師的交流較少，在“微課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”日益興盛的今天，高校運(yùn)用新媒體進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的也不能滿足學(xué)生的需求；關(guān)于“黨團(tuán)教育”的內(nèi)容單薄，集中在理論知識較多，不夠鮮活，“感覺只是把教科書上的知識搬到了手機(jī)上而已”某高校大學(xué)生小季說。

（二）通過新媒體進(jìn)行思想政治教育的有效性較低

在問卷中，設(shè)置了9道題來調(diào)查新媒體下大學(xué)生思想政治教育的載體情況，通過分析可以得出，360位大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段通過新媒體進(jìn)行思想政治教育的有效性低，小于3。大學(xué)生接受信息的渠道主要來自于手機(jī)APP、微信公眾號、騰訊QQ空間和電腦網(wǎng)頁，以往的校園BBS位列最后。關(guān)于各載體在思想政治教育的有效性方面，通過對不同背景變量進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)文科同學(xué)對新媒體開展思想政治教育的認(rèn)可度較高，對各新媒體載體的認(rèn)可度也較高，女生認(rèn)為通過微信公眾號來進(jìn)行思想政治教育的效果更好，擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生對新媒體的各大載體認(rèn)識情況較高。通過對學(xué)生的訪談可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段各高校都開通了各大新媒體載體，也相繼改版網(wǎng)站，開通新的主題網(wǎng)站，但是因?yàn)閮?nèi)容不夠鮮活，不能夠滿足學(xué)生的需求，特別是在思想政治理論教育方面，且高校在運(yùn)用新媒體載體時，會出現(xiàn)“語境轉(zhuǎn)換”不暢的情況，還是按照傳統(tǒng)媒體的方式來維護(hù)或運(yùn)營，在“接地氣”方面、通過學(xué)生的思維和語言來進(jìn)行思想政治教育仍有一段路要走。

（三）大學(xué)生對新媒體思想政治教育的需求較高

對問卷進(jìn)行分析的結(jié)果可以看出，大學(xué)生對于高校運(yùn)用新媒體進(jìn)行思想政治教育的需求均值為3.63，表明需求較高。在問卷中，設(shè)置了8道題對大學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)查。其中，在開展新媒體思想政治教育的主體方面，大學(xué)生認(rèn)為利用新媒體開展思想政治教育比較有效的主體依次為專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和學(xué)校部門；在思想政治教育方面，大學(xué)生希望在新媒體上可以更多的接收到學(xué)習(xí)指南、專業(yè)知識、信息傳遞、思想交流相關(guān)方面的內(nèi)容，而對于理論知識的需求則最低，這應(yīng)當(dāng)引起思想政治教育者的注意。在對學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，利用手機(jī)接收信息的現(xiàn)象愈發(fā)普遍，大學(xué)生與高校教師的交流多集中在大學(xué)專業(yè)教師和輔導(dǎo)員層面，但多數(shù)時間，專業(yè)教師仍然集中在課堂講授方面，對學(xué)生的思想政治教育則較少，而因?yàn)閷I(yè)教師的學(xué)歷層次、知識水平和社會經(jīng)歷，大學(xué)生更容易被感染和影響，所以大學(xué)生更愿意從新媒體上能夠與專業(yè)教師進(jìn)行思想溝通。高校輔導(dǎo)員站在思想政治教育的第一線，平時與學(xué)生的溝通也較多，學(xué)生更多的出于情感和專業(yè)的角度，更為信任輔導(dǎo)員的思想政治教育，但是，也有同學(xué)反饋說有時輔導(dǎo)員的教育會流于模式化，輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通要更加接地氣，用生動活潑的形式開展思想政治教育，如在日常生活中可以分享一些自己的心得體會，注冊微博、博客、微信號等。endprint

三、討論與建議

“十年樹木，百年樹人”。這句諺語傳遞出，教育從來就不是一蹴而就之事，對于具有一定主體意識的大學(xué)生而言，思想政治教育工作更是如此。

1.堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念

在教育研究中，關(guān)于“學(xué)生中心”與“教師中心”的還沒有停止。以往開展思想政治教育，更傾向于“教師中心”，所傳達(dá)的信息和思想也更為理論化、模式化，大學(xué)生的接受程度較低。在新媒體時代，高校思想政治教育者應(yīng)該重新審視“教師中心論”和“學(xué)生中心論”，如果一味的堅(jiān)持教師中心，則會更加強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威，很顯然，不管是從理論還是實(shí)踐效果上看，這都是行不通的。如果一味的以學(xué)生為中心，在西方的某些腐朽思想日益侵襲我國大學(xué)生的今天，很明顯是不利于幫助大學(xué)生“去粗取精”，端正思想，顯然不能達(dá)到思想政治教育的目的。為此，對于新媒體下的大學(xué)生思想政治教育，高校思想政治教育者應(yīng)該將“教師中心”與“學(xué)生中心”結(jié)合起來，從學(xué)生的角度想問題，使思想政治教育更為接地氣，但是在問題的把握和審視上，在主流思想的傳播上，教師必須要有高度的認(rèn)識，也就是形式、內(nèi)容上可以以學(xué)生為主，但是在大體方向上，教師必須掌控，形成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的局面。

2.豐富新媒體下思想政治教育的內(nèi)容，提高吸引力

對于思想意識形態(tài)尚未完全成熟的大學(xué)生而言，娛樂性強(qiáng)、吸引力大、觀賞性高的非正能量信息極易使好奇心強(qiáng)的學(xué)生們沉迷其中，為此，高校必須嚴(yán)陣以待，搶占新媒體思想政治教育陣地。從學(xué)生的角度出發(fā)，以主流思想為主導(dǎo)，用寓教于樂，同學(xué)們易于接受的方式開展思想政治教育。通過調(diào)研與訪談可以看出，利用新媒體進(jìn)行信息通知的傳遞是非常必要的，但是對新媒體的利用絕對不可局限于此。可以通過大型主題策劃，以精美的圖文來提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感；策劃線上線下的活動，使同學(xué)們可以真切的參與其中；通過“微黨課”開展黨性教育，提高黨性修養(yǎng)。某高校采取老黨員訪談、撰寫回憶錄開展教育，讓同學(xué)們通過更為鮮活和直接的感受真正的從思想深處發(fā)生改變?？傊?，在日常的活動中，要加強(qiáng)對新媒體思想政治教育的規(guī)劃和策劃，抓住重大的主題活動、重要的時間節(jié)點(diǎn)，從大學(xué)生的視角、大學(xué)生的感受和大學(xué)生的期盼出發(fā)進(jìn)行超前謀劃、深入挖掘，增強(qiáng)網(wǎng)上主題教育的吸引力和感染力。

3.大力拓展新媒體下思想政治教育新途徑

新媒體的特征具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生接受信息的渠道主要來自于手機(jī)APP、微信公眾號、騰訊QQ空間和電腦網(wǎng)頁，以往的校園BBS位列最后，而現(xiàn)在的APP、微信公眾號等紛繁眾多，大學(xué)生自主選擇的空間非常大，而大學(xué)生在辨別能力上面仍需提高。為此，高校應(yīng)該大力拓展新媒體下思想政治教育的新途徑，注冊微信公眾號、微博、騰訊QQ空間等，不斷擴(kuò)大新媒體下思想政治教育的空間和覆蓋面。同時，高校應(yīng)該根絕實(shí)際情況，改版官網(wǎng)，使官網(wǎng)不僅具有新聞宣傳、信息傳遞的基本功能，還應(yīng)該有優(yōu)秀教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活感悟，加強(qiáng)思想交流；建設(shè)主題更為鮮明的網(wǎng)站，可以大力建設(shè)輔導(dǎo)員博客，邀請?jiān)趯W(xué)術(shù)專業(yè)上具有較高成就的專業(yè)教師開設(shè)博客，給學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想交流的條件。高校也應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，大力建設(shè)高校的社交APP，幫助學(xué)生從紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中接受正確的信息，完善在媒體下思想政治教育的體系。

4.加強(qiáng)高校新媒體思想政治教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

高校應(yīng)該高度重視新媒體思想政治教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。在選拔方面，應(yīng)堅(jiān)持政治面貌為中共黨員，以保證隊(duì)伍的純潔性與思想的先進(jìn)性，同時應(yīng)能夠熟練的運(yùn)用各項(xiàng)新媒體技術(shù)，能夠熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言結(jié)合主流思想開展思想政治教育，可以“廣開言路”，了解學(xué)生所想，能夠掌握學(xué)生的思想動態(tài)。形成專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、技術(shù)人員、黨團(tuán)干部術(shù)業(yè)有專攻又能形成合力的良好局面，尤其要發(fā)揮專業(yè)教師在思想政治教育的積極作用。定期開展與新媒體思想政治教育相關(guān)的講座、沙龍和座談，不僅使教師隊(duì)伍能夠時刻更新知識結(jié)構(gòu)，了解動態(tài)，也應(yīng)該開展與大學(xué)生的座談活動，與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的想法。同時，加強(qiáng)對新媒體思想政治教師隊(duì)伍的管理，在參照其他教育評估體系的基礎(chǔ)上，以教師以及教育團(tuán)隊(duì)為主要評估對象，以各項(xiàng)工作的育人效果、理論研究成果、社會效能為主要指標(biāo)，以年度考核為主要方式?？煽紤]由教育主管部門給予配套獎勵。各高校也應(yīng)制定相應(yīng)地考核評價體系，定期進(jìn)行考核，將其作為個人評獎評優(yōu)、職稱評定、晉升晉職的重要依據(jù)之一。

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