李國榮

[摘要] 作為中國石化集團公司所屬特大型企業(yè)—長嶺煉油化工有限責任公司創(chuàng)辦的湖南石油化工職業(yè)技術學院，在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、辦學模式、教學科研等各方面都與石化產(chǎn)業(yè)鏈有著密切的聯(lián)系。并在長嶺區(qū)域發(fā)展的背景下，初步探索出了一條石化類高職院校對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)的有效路徑，取得了一定的研究與實踐成果，對其他高職院校走區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接之路有一定的借鑒作用。

[關鍵詞] 區(qū)域發(fā)展； 產(chǎn)業(yè)對接；策略

【中圖分類號】G718.5

石化產(chǎn)業(yè)是國家十二五重點支持產(chǎn)業(yè)之一，是湖南省、岳陽市的重要支柱產(chǎn)業(yè)，以中石化長嶺煉化公司、巴陵石化公司等國有大型中央企業(yè)為支撐的岳陽石化產(chǎn)業(yè)是湖南省最大的石化產(chǎn)業(yè)集群和重點培育的千億產(chǎn)業(yè)集群。在全國以“石油化工”冠名的三所高職院校中，湖南石油化工職業(yè)技術學院（以下簡稱石化職院）是由中石化長嶺煉化企業(yè)主辦的高職院校，具有深厚的石化行業(yè)企業(yè)辦學背景，并且在校企合作的框駕下對接石化產(chǎn)業(yè)鏈有著更為靈活的運用。

一、石化職院對接石化產(chǎn)業(yè)

1、專業(yè)設置對接石化產(chǎn)業(yè)

在高職招生形勢較好時，學院也曾最多時招生專業(yè)達到了17個。但通過就業(yè)實踐的檢驗，發(fā)現(xiàn)就業(yè)形勢較好的專業(yè)基本上都是圍繞石化產(chǎn)業(yè)鏈而開設的專業(yè)，與學院所依托的行業(yè)主業(yè)關系不大的專業(yè)，其就業(yè)情況就明顯存在問題。在這點上，筆者就有深有感觸，2006年，學院就曾設置了外貿(mào)英語專業(yè)，但由于該專業(yè)就業(yè)形勢不好，后來學校就停辦了此專業(yè)。因此，在專業(yè)設置上應按照“對接產(chǎn)業(yè)設專業(yè)、辦好專業(yè)促就業(yè)”的這種思路，通過對學生就業(yè)情況和石化行業(yè)企業(yè)調(diào)研情況進行詳細分析，緊緊圍繞煉油、化工的生產(chǎn)和銷售產(chǎn)業(yè)鏈，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設置，堅持有所為有所不為，逐步形成了圍繞石化產(chǎn)業(yè)鏈而展開的專業(yè)布局。

2、人才培養(yǎng)緊貼企業(yè)環(huán)境

學院緊靠中石化長煉、巴陵分公司、催化劑長嶺分公司、湖南建長石化公司及湖南精細化工產(chǎn)業(yè)基地——岳陽云溪工業(yè)園區(qū)，天然的地理位置為學院學生進行企業(yè)生產(chǎn)實習、教師進企業(yè)掛職鍛煉、與企業(yè)名師結(jié)對子、參與企業(yè)技措技改、技術攻關和開展企業(yè)技術培訓提供了優(yōu)厚條件。學生在校學習一段時間后，可在企業(yè)進行幾天、一周或兩周的認識實習、生產(chǎn)實習，既認識企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境、感受企業(yè)文化氛圍和職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，又在企業(yè)師傅的指導下加深對企業(yè)生產(chǎn)及專業(yè)技術的認識，端正了學習動機，增強了學習動力。

3、校企合作辦學模式

學院作為一所由企業(yè)創(chuàng)辦、在校企融合中成長起來的高職學院，與生俱來的企業(yè)基因，一墻之隔的地緣關系，使學院與企業(yè)之間分立不分離、依托不依賴，校企一體化成為得天獨厚的辦學優(yōu)勢。如信息資源：校企合作開發(fā)使用了石化仿真培訓系統(tǒng)。學院與長煉共建的石化仿真培訓系統(tǒng)開發(fā)與培訓基地已經(jīng)建成20年，是中石化在中南地區(qū)最大的石化仿真系統(tǒng)軟件開發(fā)與培訓基地，在企業(yè)日常員工培訓與職業(yè)技能鑒定、新裝置開工培訓、事故演練與處理培訓等方面發(fā)揮了重大作用。

4、教學科研服務產(chǎn)業(yè)

學院與中石化長嶺分公司合作開發(fā)了擁有自主知識產(chǎn)權的過程仿真開發(fā)平臺和仿真培訓軟件，為企業(yè)新裝置開工人員的培訓和生產(chǎn)工藝的優(yōu)化提供了強大的技術支持；目前正在研發(fā)適應長煉“十一五”期間新建的800萬噸/年常減壓裝置和280萬噸/年催化裂化裝置的仿真培訓軟件，有望于2015年投入使用。在2012—2013學年期間，校企合作研制了“電脫鹽脫水截油成套裝置”等產(chǎn)品，在中石化洛陽分公司成功投用后，大大提高了企業(yè)環(huán)保指標控制水平，得到用戶的高度稱贊。

三、高職院校對接產(chǎn)業(yè)策略

1、辦學定位要明確

高職院校辦學定位的概念用一句簡短的話就是：“高職院校在社會經(jīng)濟發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)調(diào)整中， 到底應該扮演什么社會角色， 應該肩負什么歷史使命?！?辦學定位明確其中最重要的一點是，高職院校辦學定位應從社會需要出發(fā)，高職教育要以社會對高技能應用型人才的需求為導向， 充分實現(xiàn)就業(yè)的目標。從另一層意義上說， 高職院校辦學定位就是要把高職教育與區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展整合起來，從而學校才能有長遠的發(fā)展。同時在明確高職院校辦學定位時， 應實事求分析本校辦學的特色及優(yōu)劣勢、立足于行業(yè)企業(yè)培所需的高素質(zhì)技術技能型人才，追求做精做特，不貪大求全，堅持“有所為有所不為”。以湖南石化職院為例，學校規(guī)模不大，但在辦學定位上，緊緊圍繞石化行業(yè)企業(yè)所需培養(yǎng)人才。

2、與企業(yè)要深度合作

作為一所高職院校，只有與產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的企業(yè)深度合作，才有可能融入該產(chǎn)業(yè)鏈。 一些高職院校之所以辦得有特色，其根本原因在于它能根據(jù)其所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)集集群的需要，設置一些特色專業(yè)，根據(jù)相關產(chǎn)業(yè)集群的特點對一些專業(yè)進行細分，有側(cè)重點的培養(yǎng)人才；如學院直接由企業(yè)創(chuàng)辦，根據(jù)企業(yè)人才需要設置和調(diào)整專業(yè)，真正做到企業(yè)需要什么就引導學生學習什么，實現(xiàn)學生零距離上崗這些已有的成功的校企合作方式，為高職院校對接產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗。

3、人才培養(yǎng)模式要貼近企業(yè)對人才的需求

人才培養(yǎng)模式直接決定著教學效果好壞、教育質(zhì)量高低，對于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、辦學特色的形成、辦學水平和辦學效益的提高、辦學影響和辦學聲譽的擴大，都具有最為直接的聯(lián)動效用。在培養(yǎng)模式上，更要能對接產(chǎn)業(yè)。了解企業(yè)需要什么的人才。如“訂單式”培養(yǎng)模式。即“學院與有關大、中型企業(yè)簽定“訂單教育”協(xié)議，組建以企業(yè)名稱冠名的教學班，根據(jù)企業(yè)對人才的質(zhì)量要求，校企雙方共同制訂教學計劃，共同確定課程設置，共同組織理論教學與實習實訓，共同進行學生管理，變學院按統(tǒng)一規(guī)格為社會大批量培養(yǎng)人才為面向企業(yè)小規(guī)模量身訂做人才，使學生在學習期間便完成由學生到員工的身份轉(zhuǎn)換?！?如寧波海越公司、寧波中金公司合作，從2010級石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)、煉油技術專業(yè)、應用化工技術專業(yè)學生中精選出一批優(yōu)秀學生分別組建了“海越班”、“中金班”（共107人），他們通過校企雙方的校內(nèi)培養(yǎng)、長煉生產(chǎn)實訓和用人單位企業(yè)頂崗實習，于2013年7月正式畢業(yè)，目前已經(jīng)成長為合格的石化企業(yè)員工，有的還擔任了生產(chǎn)車間重要生產(chǎn)崗位的主操作員、副班長、班長等職務。

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