王燕玲

【摘要】本文通過初中體育加試的發(fā)展趨勢的淺析，指出了體育加試對學生身體素質(zhì)的影響，以及應(yīng)對策略。希望對初中體育教師帶來一些幫助。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ； 加試 ； 發(fā)展趨勢

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0180-01

初中體育在最初實行加試時，是為了進一步落實國家的教育方針與相關(guān)條例。其主要對象是全國初中生，最終目標是使初中生的身體素質(zhì)得到全面提高。從教師方面來說，初中體育加試對端正體育教師的教學思想，以及保持正確的教學方向都有著積極的促進作用。而在體育加試實施后，學生的體育鍛煉更加受到了重視，學生也自覺投入到了體育鍛煉之中。因此，對初中體育加試的發(fā)展趨勢及應(yīng)對不足的方法進行分析是很有必要的。

一、初中體育加試的發(fā)展趨勢

1.項目變得更加多元化

經(jīng)過相關(guān)機構(gòu)研究表明，在部分初中學校對學生進行體育加試時，所采用的項目依然陳舊，不符合時代的發(fā)展需求。但當代初中學生極具自我個性，對舊有的訓(xùn)練項目無法提起興趣。所以，在此時，教師就要借鑒一些成功的教學實例，讓學生感到有趣并樂于接受。如，把三大球項目加入體育加試中，并要將過程性的考評手段引入其中，從而使體育加試不斷豐富起來。

2.結(jié)合實際，設(shè)定特殊項目

由于每個地方都有自己不同的文化特色，而傳承其文化特色也是每位青年所應(yīng)肩負的責任。因此，體育加試項目，應(yīng)結(jié)合地方的實際特色，加入一些極具地方色彩的項目，使地方體育文化得以更好的傳承。

3.加入“體藝2+1”模式

“體藝2+1”模式指的是掌握兩種基本的體育技能與一種藝術(shù)技能。在體育加試項目中加入這種模式，可以培養(yǎng)學生終身的體育鍛煉意識。在時代的進步中，這種模式勢必成為以后體育加試的發(fā)展趨勢。

二、體育加試的影響

體育加試不但是對新時代初中生的新要求，而且也是對初中體育工作的巨大的考驗。筆者從以下幾點針對體育加試的影響進行了闡述。

1.增強學生體質(zhì)與素養(yǎng)

從總體上看，據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生在體育加試后，其平均身高、體重及肺活量等較之以前都有了明顯的提高，在加試的促進下，學生的身體素質(zhì)與心肺功能也在向著好的趨勢發(fā)展。

2.促進有關(guān)工作的開展

體育加試的設(shè)立對學校相關(guān)工作的順利開展也起到了一定的促進作用。由于學校、家長以及社會人士的支持，體育加試使學校管理工作方面得到了明顯地提高，且新型而科學的體育管理機制也就此衍生出來。

3.促進了其他科目成績的提高

由于體育加試有助于大腦的開發(fā)，因此它在對初中生的智力開發(fā)方面也有著積極影響。體育加試不但可以使學生的思維變得更加開闊，而且對學生的協(xié)調(diào)能力與動手能力的培養(yǎng)，也有著積極的作用，從而使學生更加得心應(yīng)手地進行其他文化科目的學習，實現(xiàn)文化科目與體育科目成績的共同進步。

三、初中體育加試應(yīng)對不足的方法

1.密切學校與社會及家庭的聯(lián)系

使初中學生喜歡上體育運動，并保證學生在平時生活中自覺進行體育鍛煉，是初中體育加試的主要目的。尤其近年來，隨著我國初中學生的身體素質(zhì)逐漸呈下降趨勢，就更引起了相關(guān)工作者的重視。而究其原因還是由于學生在平時缺乏體育鍛煉。家庭與學校作為學生接受教育過程中的兩個主要場所，尤其是學校應(yīng)傳授給學生一些基本的體育鍛煉方式，確保學生身體素質(zhì)進一步的增強。

除此之外，體育鍛煉也要依靠一定的社會與家庭的力量，來完成初中學生體育素質(zhì)的整體提升。尤其家長在此之中扮演著重要的角色。因為家長與學生聯(lián)系密切，因此，在學生進行體育鍛煉時，要通過運用一些科學而合理的方法來加強對學生的監(jiān)督。但需要注意的是，一定要以培訓(xùn)中心的準則為前提，掌握好體育鍛煉的度，不要讓學生進行過度訓(xùn)練而增加其負擔。

2.科學而合理的體育加試項目設(shè)置

在體育教學過程中，為了有效地防止出現(xiàn)按照考試所考項目來確定教師所教項目的現(xiàn)象，也為了有效杜絕由于技術(shù)難度的降低，導(dǎo)致身體素質(zhì)差的學生無法獲得高分情況的發(fā)生，有關(guān)人員在對體育加試項目進行設(shè)置時，必須保證其合理性與科學性。當然只有避免了此類現(xiàn)象的發(fā)生，體育加試才能積極地引導(dǎo)學生來實現(xiàn)其自身的價值。筆者也相信，在教育體制的不斷改革與發(fā)展中，初中體育加試也會獲得相應(yīng)的革新與發(fā)展。當今的一些學校已經(jīng)設(shè)置了三至四個項目在體育加試中。并將其分為了必考項目與選擇項目兩種類型，這就使項目設(shè)置更加靈活多樣，從而提升體育加試項目設(shè)置的合理性。

3.重視初中體育加試中城鄉(xiāng)間的區(qū)別

由于教師素質(zhì)、專業(yè)水平、經(jīng)濟發(fā)展程度、生活環(huán)境、以及風俗習慣的不同，因此，各個地方的教師在對學生進行體育教學時，要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況來設(shè)置教學內(nèi)容。更要注意城鄉(xiāng)之間所存在的差異，采取不同的評分與考核標準來進行加試考核，這樣就避免了對那些農(nóng)村或是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學生的不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此，各個地方在體育教學內(nèi)容的選擇過程中，要依據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，采取相應(yīng)的考核標準與評分標準來對初中體育進行加試。

4.學生自身的應(yīng)對方法

在面對體育加試時，學生首先要有一個良好的心態(tài)，不要有過重的壓力與負擔，更不要做短時期內(nèi)的突擊訓(xùn)練而導(dǎo)致身體負荷量過重引起的不良后果。此外，學生要培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣，要在平時對自己進行嚴格的要求，不斷進行反復(fù)的訓(xùn)練，以保證良好習慣的形成。

學校體育教學是學生的終身體育鍛煉的不可或缺的一部分。它對學生的體育鍛煉意識在潛移默化中產(chǎn)生著積極的作用。而由于多數(shù)人對體育加試的不熟悉，就使其無法深刻地認識體育加試的重要性。我們應(yīng)清楚，學生身體素質(zhì)的提高不是一蹴而就的事，而是一個長期堅持的過程。因此初中體育教師要在教學中，運用各種手段提高學生的體育訓(xùn)練興趣，強化其終身體育鍛煉的意識。本文針對初中體育加試的發(fā)展趨勢、影響及應(yīng)對不足的方法進行了分析與具體闡述，希望能夠為廣大體育工作者提供一些有用的資料。

參考文獻

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