樊開(kāi)英

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的思想教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注，對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題值得教師進(jìn)行深刻的思考，尤其是一些重點(diǎn)學(xué)生的思想問(wèn)題；思想是一個(gè)人能否獲得成功的根本，本文主要講解的是如何對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)調(diào)查和走訪了解當(dāng)代大學(xué)生存在的思想問(wèn)題，并提出具體的工作思路，為營(yíng)造良好的大學(xué)生活氛圍做出一份貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】思想教育；管理工作；實(shí)施依據(jù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643.1

引言

本文提到的重點(diǎn)學(xué)生主要是指那些缺乏學(xué)習(xí)興趣、成績(jī)落后、迷戀網(wǎng)絡(luò)、自律意識(shí)不強(qiáng)、自立能力較弱、生活懶散、違反校規(guī)校紀(jì)、家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親、心理不健康等問(wèn)題的學(xué)生。本人通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好大學(xué)生思想教育和管理工作進(jìn)行分析和總結(jié)，以期給同行一些借鑒。

一、重點(diǎn)學(xué)生產(chǎn)生思想問(wèn)題的原因分析

要想做好重點(diǎn)學(xué)生的思想教育和管理工作，首先應(yīng)該清楚重點(diǎn)學(xué)生產(chǎn)生思想問(wèn)題的原因，經(jīng)過(guò)一定的調(diào)查和訪談，總結(jié)出以下幾點(diǎn)原因。

1.1學(xué)生自身的原因

學(xué)生正處于成長(zhǎng)的叛逆期，情緒上容易引起較大的波動(dòng)，沒(méi)有較強(qiáng)的自制力和調(diào)節(jié)力，很容易受到外界的干擾，因此在課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中、和老師對(duì)著干、低頭看手機(jī)等行為，導(dǎo)致成績(jī)落后。

1.2社會(huì)的原因

對(duì)于大學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，除了自身的原因之外，很大一部分就是受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校周?chē)_(kāi)設(shè)很多網(wǎng)吧，環(huán)境宜人，價(jià)格便宜，學(xué)生很容易受到新鮮事物的吸引，經(jīng)常迷戀于網(wǎng)吧，心靈受到嚴(yán)重的腐蝕。

1.3家庭的原因

通過(guò)調(diào)查得知，一部分學(xué)生來(lái)自單親家庭，有的存在一定程度的自閉傾向，不愿意向他人吐露心聲，有問(wèn)題也不肯表達(dá)出來(lái)，久而久之就會(huì)出現(xiàn)心理不健康的情況，行為有些偏激，不利于教師思想教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。除了單親家庭以外，有些學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，與那些出手大方的同學(xué)相比，很容易產(chǎn)生自卑心理，覺(jué)得在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，導(dǎo)致嫉妒、煩躁、抑郁等不良情緒，進(jìn)而出現(xiàn)一些違反學(xué)校紀(jì)律的過(guò)激行為。

1.4教育的原因

對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生的思想教育工作，應(yīng)該具有一定的耐心，有的教師容易產(chǎn)生厭煩心理，從而對(duì)教育學(xué)生失去了信心；此外，有些教師不是進(jìn)行思想的引導(dǎo)，而是在學(xué)生做錯(cuò)事情之后，不問(wèn)青紅皂白地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)、批評(píng)或體罰，給學(xué)生的心理造成強(qiáng)烈的負(fù)面影響，使得他們與教師的溝通越來(lái)越少，不利于思想教育工作的開(kāi)展。

二、做好重點(diǎn)學(xué)生思想教育和管理工作的途徑

對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理工作，要講究一定的技巧和方法，不能想當(dāng)然地進(jìn)行，要站在學(xué)生的角度，耐心引導(dǎo)，切實(shí)從根源上解決學(xué)生存在的思想問(wèn)題。

2.1耐心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求

雖然重點(diǎn)學(xué)生的思想較普通學(xué)生更為極端，但是通過(guò)耐心引導(dǎo)也是可以轉(zhuǎn)變的，例如有的學(xué)生因?yàn)榧揖池毟F，去食堂打飯的時(shí)候總是等別的同學(xué)打完了、吃完之后再去，表現(xiàn)出嫉妒的自卑心理。老師發(fā)現(xiàn)之后，可以找這位同學(xué)進(jìn)行交流，給他講解榜樣的故事，例如馬云等知名人士的成長(zhǎng)史、奮斗史，告訴他們即使家境不好，也依然可以通過(guò)自己的努力去拼搏、去爭(zhēng)取，贏得他人的尊重，從故事中讓他們認(rèn)識(shí)到，不要看輕自己，要通過(guò)自己不懈的堅(jiān)持和努力去改變處境。接下來(lái)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立理想信念，未來(lái)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是公平的，激發(fā)他們?yōu)槔硐電^斗的潛力和熱情。此外，平時(shí)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)其日常行為進(jìn)行規(guī)范，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.2培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)生的自信心

要教育學(xué)生通過(guò)與他人比較、與自己比較、自我反省等途徑，學(xué)會(huì)對(duì)自我的正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)自信心；使學(xué)生懂得他人的評(píng)價(jià)就像一面鏡子，有積極的，也有消極的，積極的要肯定，消極的要認(rèn)真尋找原因。因此，要提醒學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行思考：我是個(gè)什么樣的人、我的理想是什么、打算怎樣度過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活、我的優(yōu)勢(shì)和不足在哪里等問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)自我反省，認(rèn)清自己，對(duì)心靈真正有所觸動(dòng)，同時(shí)形成一套正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上塑造自我，樹(shù)立自信心；此外，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中取得的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.3給予重點(diǎn)學(xué)生尊重和信任

首先，生活中關(guān)心照顧，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。學(xué)生一旦呈現(xiàn)出自卑等不良心理，老師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，減輕學(xué)生的心理壓力。其次，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參加集體活動(dòng)，鍛煉和提升學(xué)生的能力。老師應(yīng)該以適當(dāng)?shù)姆绞阶屵@些學(xué)生感覺(jué)到自己是受到重視的，多組織一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性，使得教師和學(xué)生之間建立起一種真正的感情，這樣將有利于思想教育和管理工作的開(kāi)展。此外，還應(yīng)安排學(xué)生干部給予幫助，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖和關(guān)愛(ài)，例如，有的學(xué)生成績(jī)落后，老師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)可能會(huì)造成一定的壓力，可以安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部對(duì)其進(jìn)行幫助，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

【結(jié)語(yǔ)】綜上所述，重點(diǎn)學(xué)生的思想教育和管理工作是否到位，將會(huì)影響學(xué)生的前途和學(xué)校的發(fā)展。只有認(rèn)真做好重點(diǎn)學(xué)生的思想教育和管理工作，以教師高度的責(zé)任感去影響和教育學(xué)生，幫助這一特殊群體樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，也才能更好地貫徹和落實(shí)國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想教育管理工作的要求，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

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