陸妤嬋

摘要：游戲對于幼兒的健康成長具有十分重要的作用，在對幼兒進行教育的過程中應當發(fā)揮幼兒游戲的作用，從而提升學生的素質以及促進幼兒身心健康發(fā)展，本文主要是關于幼兒教育中游戲的教育作用探析。

關鍵詞：幼兒教育；游戲；教育作用

游戲對于幼兒具有重要作用，教育游戲可以促進幼兒、教師的互動，通過交互學習的方式，對幼兒的思維以及身體素質進行培養(yǎng)，以下主要分析教育游戲的特征，并且總結教育游戲的作用。

一、教育游戲的特征

（一）趣味性

教育游戲首先應該要充滿趣味，這是最基本的特點，進行教育游戲的實質上來說是一種對兒童專用的教育方式，只有兒童對游戲能充滿興趣，教育游戲才能正真發(fā)揮其作用，從而完成教學目標。在教育游戲中，最常用到的就是生活中的一些基本情景、色彩斑然的圖畫、特點鮮明的卡通人物以及充滿感情的聲音等，使用這些方式能充分調動兒童的積極性，使得教育游戲在歡樂開展的同時不失其教育意義。

（二）調動性

開展教育游戲最根本的出發(fā)點就是挖掘兒童的潛能以及提升兒童的天賦。那些斑斕的圖畫、豐富的內容、情緒感的聲音都是為這個目的服務的。教育游戲能夠讓兒童在觀察事物、辨別事物以及分析事物的同時發(fā)掘出幼兒的協(xié)調能力、對色彩的敏感程度、區(qū)分辨別圖案的能力以及樹立幼兒的是非觀。家長能根據(jù)兒童在教育游戲中展現(xiàn)出來的能力，了解兒童的興趣與才能。

（三）互動性

教育游戲中的參與者有兒童、計算機以及教育者，這三者采用交互的模式進行溝通交流。高品質的教育游戲能通過與兒童信息的交換達成互動，這類教育游戲往往更容易被兒童們主動使用，從而達成教育游戲的最終目的，也是教育者所希望帶來的效果。兒童在進行教育游戲的時候，簡單的信息交流互換能夠培養(yǎng)幼兒的自我意識，讓幼兒逐漸學會如何正確的處理游戲問題，最終促進幼兒可以得到成長。

（四）操作簡便

兒童受年齡所限，接納新事物的能力和操作游戲的能力有限，所以，教育游戲必須要簡化操作，以便兒童能自主完成游戲。提供給兒童使用的教育游戲，其規(guī)則應該簡單易懂，操作應方便上手，游戲難度應適度降低，給兒童提供一個良好的幼體體驗，反之就算游戲再怎么生動風趣，也無法實現(xiàn)教育游戲的最終目的。另外，教育游戲的難度設計得太高，甚至會影響到兒童自信心的建立。

二、在教育兒童時使用教育游戲的優(yōu)點

（一）教育游戲讓兒童能快樂的學習

教育游戲的特點之一就是用生動風趣的方式弘揚中國的傳統(tǒng)文化以及世界各國的多元文化。將具體事物擬人化、將畫面動畫化，這些方式讓兒童耳目一新，充分調動起兒童的趣味，其和網絡上其他的一些動作類網絡游戲完全不同，賦有教育性質的游戲將科學、社會、藝術等因素加入進去，使兒童能在玩游戲的過程中自主學習，讓兒童對學習充滿興趣。兒童一旦投入進去，就能學習到新知識、新能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，促進兒童的身心健康，是能挖掘兒童潛能培養(yǎng)天賦的游戲。

（二）教育游戲讓兒童充分發(fā)揮主觀能動性

教育游戲與其他游戲相比有其特有的優(yōu)點，其能給兒童建立一個能供他們自由發(fā)揮的平臺，讓兒童能在游戲中自由的釋放其才能，教育游戲摒棄了傳統(tǒng)的家長評價功能，使兒童能放下一切壓力、顧慮自在游戲，在這樣一個平臺上，兒童們可以在游戲中學習，減少學習帶來的枯燥，將游戲與學習巧妙結合起來。兒童在進行教育游戲時，能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，依據(jù)自己的喜好來決定游戲類別，根據(jù)能力水平切換游戲難度，由淺入深。這是傳統(tǒng)教育模式所不能帶來的額外收獲。

（三）教育游戲能端正兒童的品行

兒童能通過游戲逐漸形成自己的道德品質觀念。在游戲中，兒童的識別能力與辨別是非對錯的能力能得到充分發(fā)揮。在教育游戲中，兒童能簡單的分辨出好人與壞人的區(qū)別，使他們知道，要想變成好人，自己就需要像游戲中的好人那樣誠實守信、言行一致等，不論在游戲中還是游戲外，兒童都會盡力去達成這個目標，在其他游戲好友中表現(xiàn)自己。這一點可以充分利用起來，通過游戲來教育改正兒童的行為舉動，可以起到雙倍的效果。比如說，角色扮演類的游戲就有這樣的作用。通過網絡上的角色扮演游戲或者現(xiàn)實中的角色表演游戲都可以明白善惡以及是非，認清楚真善美以及假丑惡。

結語：

綜上所述，在對幼兒進行教育的過程中，應當發(fā)揮教育游戲的作用，教育游戲具有趣味性、互動性、調動性以及操作簡便。此外，教育游戲可以端正幼兒品行、發(fā)揮幼兒主觀能動性、以及促進幼兒身心健康發(fā)展。

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