徐彩娥

摘要：數(shù)學(xué)新課標(biāo)提倡高效的課堂質(zhì)量，要求符合素質(zhì)教育基本要求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)。為此，本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，就如何采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)進行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程是一門非常重要的課程，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，作為數(shù)學(xué)教師，要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，主動深入學(xué)生、了解學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，拉近師生距離，營造良好的課堂環(huán)境，并注重創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好奇，尤其喜歡探究新鮮事物。針對這個特點，我們可創(chuàng)設(shè)一些趣味性強、形式多樣的問題情境。在數(shù)學(xué)課堂中引入生活中發(fā)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，再把數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中加以運用，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維觀察生活，解決現(xiàn)實問題，深刻體會到數(shù)學(xué)強大的實用性特點。所以，教師要在課堂教學(xué)中努力營造極具生活化特點的問題情境，幫助學(xué)生理解和消化抽象難懂的知識與技能。如低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“元角分”的知識時，當(dāng)他們對這些人民幣單位有了初步認(rèn)識，了解了它們換算關(guān)系后，我們可以創(chuàng)設(shè)如下生活情境：讓學(xué)生扮演售貨員和顧客在超市利用道具人民幣進行買賣交易。如此一來，學(xué)生就能通過問價、算賬、付款等趣味性環(huán)節(jié)深刻體驗這三個單位間的換算關(guān)系，并且大大提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。再如在練習(xí)“10以內(nèi)的加減法”時，我們可以拿出一個粉筆盒，讓學(xué)生猜一下粉筆盒中有多少根粉筆。學(xué)生一聽，馬上就來了興致?！?根、8根、9根、6根”學(xué)生饒有興致的說出自己的答案?！澳亲屛覀兛纯吹降子卸嗌俑兀俊焙凶哟蜷_，里面有6根，“那么再放進3根，一共是幾根呢？”“9根”學(xué)生們異口同聲的回答。在這個情境中，學(xué)生既有濃厚的興趣，又能在輕松的氛圍中展開思考，掌握知識。

二、發(fā)揮學(xué)生主體性開展自主合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，在合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們需要進行自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)、自我思想、自我探索、自我選擇，同學(xué)之間優(yōu)勢互補，借助集體的智慧解決疑難問題，因此，自主學(xué)習(xí)的能力在很大程度上影響著合作學(xué)習(xí)的效率和有效性。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生憑借自己的能力完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)的時候，按照傳統(tǒng)教學(xué)的方法就是就“數(shù)”論“數(shù)”，這樣的教學(xué)方式會導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為此，筆者結(jié)合生活經(jīng)驗組織學(xué)生就一個趣味性話題展開了交流討論，比如，有若干根長6厘米紅色塑料棒和4厘米長的長方形塑料棒，若是將兩行塑料棒排的一樣長時塑料的長度為多少？將時間交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位交流探索，在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會逐漸領(lǐng)悟到公倍數(shù)的概念含義，從而明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時在活動中學(xué)生也體會到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，一舉兩得。

三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

在教學(xué)過程中倡導(dǎo)教師進行多媒體教學(xué)，并不是對傳統(tǒng)教學(xué)的完全否定。多媒體輔助教學(xué)還是要沿用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀部分，在此基礎(chǔ)上運用多媒體技術(shù)。比如，在教學(xué)《對稱圖形》的知識時，就可以在使用傳統(tǒng)教學(xué)之后再采用多媒體教學(xué)。“對稱”的概念對學(xué)生來說比較抽象。在此我的手工活排上了用場，我先現(xiàn)場給學(xué)生剪了一些對稱圖形如蝴蝶、花瓶、蘋果、桃子等等。學(xué)生對這些精美的剪紙贊嘆不已，學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來。隨后讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的道具，按照教師講解的步驟，折一折，剪一剪，在動手操作的過程中初步體驗“對稱”的概念。這種教學(xué)方法對于平面對稱圖形的教學(xué)很有幫助，但對教學(xué)立體對稱圖形卻沒有用處了。這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。通過多媒體課件的慢動作來展示立體圖形的對折和打開，讓學(xué)生接受直觀的視覺沖擊。最終讓學(xué)生理解：對稱圖形是指沿著一條對稱軸能夠完全重合的若個圖形。由此可見，教師在教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)時，需要準(zhǔn)確把握時機和力度，同時需要重視包括板書、普通教具及語言描述等傳統(tǒng)教學(xué)手段的選用，正確處理兩者之間的關(guān)系，使兩者能夠互通有無、融會貫通。當(dāng)然，在選擇具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段及媒介時，要充分考慮學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容這三者的特點。

四、用鼓勵表揚培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，我們不能指望一蹴而就和臨時抱佛腳，只有通過長時間的訓(xùn)練才能完成預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到困難和挫折，教師的鼓勵和贊賞會大大增強學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。因此，在教學(xué)過程中，教師要及時給與學(xué)生鼓勵和表揚，肯定學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛護。比如，“老師一直認(rèn)為你是最棒的，你一定不會令老師失望的對不對？”“你寫的字真漂亮，如果正確率再提高一些，你會更棒的?！蔽覀儽仨氁哂胁晃菲D難的品質(zhì)，保持積極樂觀的精神狀態(tài)，想法設(shè)法解決困難，樹立戰(zhàn)勝挫折的決心和信心。注重學(xué)生信心培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的毅力和恒心，多給與學(xué)生鼓勵，戰(zhàn)勝內(nèi)部障礙和外部挫折。

總之，作為小學(xué)老師數(shù)學(xué)，我們要緊隨教育改革發(fā)展步伐，不斷加強自身學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實踐中勇于探索創(chuàng)新，只有這樣才能敲開小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)之門，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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