徐彩娥

摘要：數(shù)學(xué)新課標(biāo)提倡高效的課堂質(zhì)量，要求符合素質(zhì)教育基本要求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)。為此，本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課程是一門(mén)非常重要的課程，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，作為數(shù)學(xué)教師，要不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，主動(dòng)深入學(xué)生、了解學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，拉近師生距離，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，并注重創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好奇，尤其喜歡探究新鮮事物。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們可創(chuàng)設(shè)一些趣味性強(qiáng)、形式多樣的問(wèn)題情境。在數(shù)學(xué)課堂中引入生活中發(fā)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，再把數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維觀察生活，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)強(qiáng)大的實(shí)用性特點(diǎn)。所以，教師要在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造極具生活化特點(diǎn)的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生理解和消化抽象難懂的知識(shí)與技能。如低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“元角分”的知識(shí)時(shí)，當(dāng)他們對(duì)這些人民幣單位有了初步認(rèn)識(shí)，了解了它們換算關(guān)系后，我們可以創(chuàng)設(shè)如下生活情境：讓學(xué)生扮演售貨員和顧客在超市利用道具人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。如此一來(lái)，學(xué)生就能通過(guò)問(wèn)價(jià)、算賬、付款等趣味性環(huán)節(jié)深刻體驗(yàn)這三個(gè)單位間的換算關(guān)系，并且大大提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。再如在練習(xí)“10以?xún)?nèi)的加減法”時(shí)，我們可以拿出一個(gè)粉筆盒，讓學(xué)生猜一下粉筆盒中有多少根粉筆。學(xué)生一聽(tīng)，馬上就來(lái)了興致?！?根、8根、9根、6根”學(xué)生饒有興致的說(shuō)出自己的答案?！澳亲屛覀兛纯吹降子卸嗌俑兀俊焙凶哟蜷_(kāi)，里面有6根，“那么再放進(jìn)3根，一共是幾根呢？”“9根”學(xué)生們異口同聲的回答。在這個(gè)情境中，學(xué)生既有濃厚的興趣，又能在輕松的氛圍中展開(kāi)思考，掌握知識(shí)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體性開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們需要進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)、自我思想、自我探索、自我選擇，同學(xué)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，借助集體的智慧解決疑難問(wèn)題，因此，自主學(xué)習(xí)的能力在很大程度上影響著合作學(xué)習(xí)的效率和有效性。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生憑借自己的能力完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)的時(shí)候，按照傳統(tǒng)教學(xué)的方法就是就“數(shù)”論“數(shù)”，這樣的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為此，筆者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生就一個(gè)趣味性話(huà)題展開(kāi)了交流討論，比如，有若干根長(zhǎng)6厘米紅色塑料棒和4厘米長(zhǎng)的長(zhǎng)方形塑料棒，若是將兩行塑料棒排的一樣長(zhǎng)時(shí)塑料的長(zhǎng)度為多少？將時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位交流探索，在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)逐漸領(lǐng)悟到公倍數(shù)的概念含義，從而明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生也體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，一舉兩得。

三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完全否定。多媒體輔助教學(xué)還是要沿用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀部分，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體技術(shù)。比如，在教學(xué)《對(duì)稱(chēng)圖形》的知識(shí)時(shí)，就可以在使用傳統(tǒng)教學(xué)之后再采用多媒體教學(xué)?！皩?duì)稱(chēng)”的概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象。在此我的手工活排上了用場(chǎng)，我先現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生剪了一些對(duì)稱(chēng)圖形如蝴蝶、花瓶、蘋(píng)果、桃子等等。學(xué)生對(duì)這些精美的剪紙贊嘆不已，學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來(lái)。隨后讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的道具，按照教師講解的步驟，折一折，剪一剪，在動(dòng)手操作的過(guò)程中初步體驗(yàn)“對(duì)稱(chēng)”的概念。這種教學(xué)方法對(duì)于平面對(duì)稱(chēng)圖形的教學(xué)很有幫助，但對(duì)教學(xué)立體對(duì)稱(chēng)圖形卻沒(méi)有用處了。這時(shí)教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)多媒體課件的慢動(dòng)作來(lái)展示立體圖形的對(duì)折和打開(kāi)，讓學(xué)生接受直觀的視覺(jué)沖擊。最終讓學(xué)生理解：對(duì)稱(chēng)圖形是指沿著一條對(duì)稱(chēng)軸能夠完全重合的若個(gè)圖形。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，需要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)和力度，同時(shí)需要重視包括板書(shū)、普通教具及語(yǔ)言描述等傳統(tǒng)教學(xué)手段的選用，正確處理兩者之間的關(guān)系，使兩者能夠互通有無(wú)、融會(huì)貫通。當(dāng)然，在選擇具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段及媒介時(shí)，要充分考慮學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容這三者的特點(diǎn)。

四、用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們不能指望一蹴而就和臨時(shí)抱佛腳，只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能完成預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難和挫折，教師的鼓勵(lì)和贊賞會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)給與學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。比如，“老師一直認(rèn)為你是最棒的，你一定不會(huì)令老師失望的對(duì)不對(duì)？”“你寫(xiě)的字真漂亮，如果正確率再提高一些，你會(huì)更棒的。”我們必須要具有不畏艱難的品質(zhì)，保持積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)，想法設(shè)法解決困難，樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的決心和信心。注重學(xué)生信心培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的毅力和恒心，多給與學(xué)生鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝內(nèi)部障礙和外部挫折。

總之，作為小學(xué)老師數(shù)學(xué)，我們要緊隨教育改革發(fā)展步伐，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索創(chuàng)新，只有這樣才能敲開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)之門(mén)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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