王艷+張玉波

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)校信息化教學(xué)的要求越來越高，學(xué)生要求獲取知識的渠道越來越簡單快捷。微信平臺已經(jīng)是現(xiàn)今新媒體時代的最為流行的及簡單有快捷的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。在教學(xué)過程中利用SWOT分析法從優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)四個維度對微信平臺應(yīng)用于輔助體育教學(xué)進行深入探討研究。研究結(jié)果顯示：微信平臺輔助體育教學(xué)優(yōu)勢明顯，首先在于能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性；其次能夠把課前預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)與微信平臺功能有機整合，促進師生間的良性互動，尤其是理論教學(xué)優(yōu)勢更加明顯。網(wǎng)絡(luò)信息化的強大影響力及傳統(tǒng)體育教學(xué)模式迫切需要改革為微信平臺應(yīng)用于輔助體育教學(xué)提供了機遇，但它同樣要面對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的自控能力以及外來不良信息干擾的重大挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：微信平臺；體育教學(xué)；SWOT分析

1.微信平臺分析

微信平臺是騰訊公司 2011 年 1 月推出的一款擁有通信、社交和平臺化功能的一款軟年同期增長 39%[1]。調(diào)查顯示微信平臺深受大眾的廣泛關(guān)注，它最強大的功能能夠最簡單、最快捷的利用網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)送文字、圖片、語音短信、視頻等信息資源和信息共享服務(wù)。并且微信平臺完成了在多種智能終端、操作系統(tǒng)之間進行跨平臺交流的移動軟件平臺。微信公眾平臺的信息聚合與推送功能，可以實現(xiàn)課程內(nèi)容的訂閱推送功能和自動回復(fù)響應(yīng)功能，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)布和檢索。微信平臺最大的特點就是突破了時間和空間的局限，利用移動互聯(lián)網(wǎng)、WIFI方便快捷地傳遞信息，為用戶的交流溝通、信息的分享提供了方便、快捷而有效的渠道。

2.體育教育中微信平臺輔助教學(xué)的SWOT分析

2.1 strength：微信平臺輔助體育教學(xué)的優(yōu)勢分析

2.1.1教學(xué)上游環(huán)節(jié)（教師）方面

微信平臺對教學(xué)環(huán)節(jié)的上游體育教師教學(xué)的促進作用，微信平臺不僅是體育教學(xué)環(huán)節(jié)下游學(xué)生學(xué)習(xí)的一個平臺，更是上游的教師進行教學(xué)的一種輔助工具。這一工具的使用為學(xué)習(xí)者提供了最方便、最快捷的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及練習(xí)鞏固技術(shù)動作創(chuàng)造了有利條件。并且有利于體育教師利用微信平臺群功能對學(xué)生進行課前輔導(dǎo)、課后指導(dǎo)，拓展教學(xué)信息量，實現(xiàn)教學(xué)教法、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。進行教學(xué)分組，培養(yǎng)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，競爭學(xué)習(xí)，組內(nèi)團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

目前大多數(shù)教師基本還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教學(xué)課堂上教師示范學(xué)生進行模仿練習(xí)。微信平臺這一輔助工具的使用有利于體育教師進行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，呈現(xiàn)多樣化、個性化的體育教學(xué)模式。教師在課前把本學(xué)期所授教學(xué)內(nèi)容進行分析、歸納整理，對教學(xué)技術(shù)動作從理論上分析，用短視頻或者用微課件對技術(shù)動作進行示范講解，引導(dǎo)學(xué)生在課前學(xué)習(xí)練習(xí)。減少重復(fù)示范，確保在有限的時間內(nèi)最有效的練習(xí)。另外教師還可以為學(xué)生設(shè)定某一討論主題，調(diào)動學(xué)生收集相關(guān)資料以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，在體育課堂上集中討論。這樣多種教學(xué)模式的使用為體育課注入新的活力，提高教學(xué)效果使學(xué)生更加全面發(fā)展。

2.1.2教學(xué)下游環(huán)節(jié)（學(xué)生）方面

學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習(xí)一直是我國體育教學(xué)中的短板，微信平臺對學(xué)生在體育理論的學(xué)習(xí)提供了新的平臺并起到了促進的作用，學(xué)生可以隨時方便快捷的利用碎片化的時間對理論知識進行學(xué)習(xí)。教師在微信平臺上發(fā)布上課內(nèi)容，給學(xué)生課前預(yù)習(xí)并提出問題，授課教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題進行課前準備。體育課堂上對學(xué)生所提問題進行解答和實踐演示示范，幫助學(xué)生正確掌握，提高上課效率。教師對相關(guān)體育理論知識進行歸納與整理和學(xué)生進行資源共享，拓寬學(xué)生獲得相關(guān)知識的渠道以增強學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)生群體來說增強利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力更是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2.1.3教學(xué)中間地帶（師生互動）方面

通過微信平臺學(xué)生可以在課前或課后與教師單獨進行交流，向教師提出課內(nèi)學(xué)習(xí)過程、課外鍛煉中所遇到的問題，促進師生間的良性互動，以便教師針對性地給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)彌補班級教學(xué)中的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師也可根據(jù)這些反饋信息及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)準備和教學(xué)中的不足，進而做出相應(yīng)改進達到師生雙贏的效果。

2.2 weakness：微信平臺輔助體育教學(xué)的劣勢分析

2.2.1微信平臺必然依附網(wǎng)絡(luò)而生存

雖然隨著經(jīng)濟實力的增強和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積不斷增大，但是在一定時期內(nèi)也難于實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和網(wǎng)絡(luò)資費免費問題，這無疑也對微信平臺應(yīng)用輔助教學(xué)提出挑戰(zhàn)。

2.2.2教師家長的思想觀念落后

我國體育教學(xué)往往采用最傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即授課教師示范學(xué)生進行模仿練習(xí)，采用最多的輔助手段無非是利用多媒體播放教學(xué)視頻讓學(xué)生進行觀看學(xué)習(xí)。而將微信這一流行元素應(yīng)用于體育輔助教學(xué)，這無疑對教師特別是年長教師及家長的思想觀念提出巨大挑戰(zhàn)。

2.3 opportunity：微信平臺輔助體育教學(xué)的機遇

“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“混合教學(xué)”等教學(xué)模式的大力推廣，這些新思路、新技術(shù)，以及創(chuàng)新型人才以及教育技術(shù)人才的培養(yǎng)為微信平臺的教育教學(xué)的設(shè)計、開放、應(yīng)用、管理與評價奠定堅實的基礎(chǔ)?！拔ⅰ睍r代下，學(xué)生獲取信息的途徑、渠道變得越來越便捷、高效。 微信平臺具備了微時代下的特征，充分利用碎片時間進行學(xué)習(xí)，讓教育教學(xué)不斷的優(yōu)化。 學(xué)生對新事物的學(xué)習(xí)積極、主動性，利用微信平臺這一全新的媒體為體育教師帶來新的希望。

2.4 threat：微信平臺輔助體育教學(xué)的挑戰(zhàn)

聯(lián)網(wǎng)時代，微信作為一個即時通訊的社交軟件，為人們的溝通帶來方便，但是微信的開放性及沒有相應(yīng)的監(jiān)管機制，再加上一些教育者對于微信公眾平臺的二次開發(fā)沒有一定的經(jīng)驗，將會給教育帶來一定的威脅。

微信的功能同互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，強大的信息交流等功能可能會降低學(xué)習(xí)者之間面對面交流的機會， 妨礙學(xué)習(xí)者人際交流能力的培養(yǎng)，也會使學(xué)習(xí)者容易沉溺于其中，如同游戲一樣。我們知道學(xué)習(xí)者可以利用信息化工具輔助學(xué)習(xí)， 但是使用過度將會造成無法挽回的局面， 不利于學(xué)習(xí)者的身心健康及學(xué)習(xí)的有效進步。

3.結(jié)論與建議

本文主要從微信平臺的自身特點對體育教學(xué)存在的優(yōu)勢和劣勢，以及其面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)方面進行分析，綜合分析各方面因素，對微信平臺在體育教育中輔助教學(xué)的SWOT再認識分析。在信息技術(shù)快速發(fā)展，途徑與方法日新月異不斷更新的今天，我們的體育教育工作者更要與時俱進，充分利用快捷便利的微信平臺做好體育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，搞好體育教學(xué)改革與診改工作，不斷推動教育教學(xué)。因此體育教師要抓住信息化教學(xué)輔助體育教學(xué)的機遇，借助其優(yōu)勢，全面推進微信平臺輔助體育教學(xué)工作的發(fā)展。當(dāng)然，微信平臺應(yīng)用于輔助體育教學(xué)的實踐中會遇到很多不同的問題，體育教育工作者要不斷克服困難，積極努力探索研究輔助體育教學(xué)的最佳方式。

參考文獻：

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