余德賢

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課程學(xué)習(xí)中重要而基礎(chǔ)的一門學(xué)科，也是較為抽象難懂的一門學(xué)科。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用則可以使諸多問題得以解決，信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣等多方面都比傳統(tǒng)教學(xué)有著不小的優(yōu)越性。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中所占比重必然會(huì)加大，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提高也會(huì)起著不容小覷的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用研究

一、引言

在如今信息化的社會(huì)中，信息技術(shù)早已被廣泛應(yīng)用，在各個(gè)領(lǐng)域中多可以看到它的身影，而如今國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也是愈加重視。信息技術(shù)與教育的結(jié)合更是信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，這樣既有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的理解，也可以促進(jìn)信息技術(shù)的進(jìn)步。由于小學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變能力并不高，不能將抽象的數(shù)學(xué)概念和模型轉(zhuǎn)化為具體的形象，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中存在著某些困難。但是信息技術(shù)則恰恰可以很好地解決這一點(diǎn)。信息技術(shù)可以化抽象為具體，使內(nèi)容簡(jiǎn)單化、具體化，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易被掌握。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)對(duì)多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，教學(xué)效果得以增強(qiáng)。

二、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

（一）教學(xué)內(nèi)容枯燥難懂，概念過(guò)于抽象

數(shù)學(xué)是一門理科性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥是不可避免的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)難懂更是十分正常的。課堂上老師僅僅是靠單一的口述講解和板書是不可能讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。因?yàn)閿?shù)學(xué)中多數(shù)概念運(yùn)算都是空間立體、抽象難懂的，學(xué)生很難對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握。這樣會(huì)使小學(xué)生因數(shù)學(xué)太難而產(chǎn)生偏科的情況，影響學(xué)生的總體成績(jī)，對(duì)其日后的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來(lái)消極影響。

（二）教學(xué)手法落后老套，學(xué)生缺乏興趣

小學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力都正處于發(fā)展階段，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)這種邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)較為吃力。然而很多學(xué)校在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中卻忽視了小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)的抽象性，在教學(xué)的過(guò)程中仍然是老套的板書講授，所以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因不理解而喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這不僅會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂死氣沉沉，無(wú)人活躍而影響教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，也會(huì)對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展造成影響。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)具有化抽象為具體的獨(dú)特手段，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)加以輔助，可以使課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容更加豐富，也更容易理解。多媒體教學(xué)有別于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)之處在于它可以為所教授內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的情境。在所創(chuàng)設(shè)的特殊的情境中學(xué)生更容易對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，而且也不容易與其他知識(shí)進(jìn)行混淆。由于教師在數(shù)學(xué)課程講授中所創(chuàng)設(shè)的情境大多是與實(shí)際生活相關(guān)的，這樣就使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決更多的實(shí)際問題，加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。這樣將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合對(duì)學(xué)習(xí)和生活皆可起到積極作用。而且通過(guò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，也可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)和理性思維得以提高，抽象想象能力得以發(fā)展，為其日后學(xué)習(xí)更多更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

（二） 開拓應(yīng)用范圍，促進(jìn)全面發(fā)展

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高，理性思維得以發(fā)展，而且也可以提升其他學(xué)科的成績(jī)，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是全面發(fā)展的重要時(shí)期，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用可以使學(xué)生的視野得到拓展，感知理解事物的能力得以提高，也可以使同學(xué)之間、學(xué)生與老師之間的溝通交流加強(qiáng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維在生活的其他方面也都會(huì)起到重要作用。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有不可忽視的作用。

四、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的具體案例

在當(dāng)今信息化的時(shí)代中，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)提高，促進(jìn)全面發(fā)展。下面結(jié)合具體案例分析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《圓柱與圓錐》這一單元中的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱與圓錐并會(huì)運(yùn)用公式對(duì)其面積進(jìn)行計(jì)算。首先，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中圓柱形和圓錐狀的具體物體，這樣可以使學(xué)生對(duì)形狀有更直觀的認(rèn)識(shí)。其次，多媒體技術(shù)可以使圓柱形以動(dòng)態(tài)的形式進(jìn)行展開，形成長(zhǎng)方形，這樣會(huì)使學(xué)生在計(jì)算圓柱面積的時(shí)候更容易理解。再次，通過(guò)多媒體和投影儀的結(jié)合，可以向?qū)W生360°旋轉(zhuǎn)展示各種圓柱和圓錐狀的物體全貌，使學(xué)生不僅看到平面的圖形，更能夠以三維立體的角度對(duì)其進(jìn)行理解。最后，利用多媒體的動(dòng)態(tài)演變，將生活中的圓柱和圓錐狀的物體以動(dòng)畫變幻的形式一點(diǎn)點(diǎn)變成課本中的圓柱和圓錐形狀。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以使學(xué)生能夠更加容易理解所學(xué)的形狀，而且可以使小學(xué)生將課堂中學(xué)到的內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，更好地將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。

結(jié)束語(yǔ)、

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中所占比重越來(lái)越大。其中，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用尤為突出。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程學(xué)習(xí)中重要而基礎(chǔ)的學(xué)科，但是由于數(shù)學(xué)中多是理性的、抽象的概念，對(duì)小學(xué)生而言會(huì)偏難。而信息技術(shù)則可以使數(shù)學(xué)化抽象為形象，使學(xué)生更容易理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并可以促進(jìn)其全面發(fā)展。

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