蔣濤

摘 要：轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師一項頗有挑戰(zhàn)性的工作，它首先要求教師要促進課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，變“教的課堂”為“學(xué)的課堂”，這樣把教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，教師要設(shè)計出適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā)，尤其是在合作學(xué)習(xí)中同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互啟迪，在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，使全體學(xué)生都得到充分的、自由的發(fā)展。還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。所以，我認為教師應(yīng)該從以下幾個方面入手轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化；數(shù)學(xué)；學(xué)困生

1 發(fā)展興趣，啟發(fā)思維。

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望獲得知識的動力，數(shù)學(xué)教育的成就，很大程度取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是啟動學(xué)生思維的有效措施，是轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生的重要保障。

興趣是帶情緒色彩的認識傾向，成功的歡樂可使學(xué)生保持持久的興趣。從而為數(shù)學(xué)廢寢忘食，積極思維。如講授公式： 時，啟發(fā)學(xué)生自己得出公式，對它產(chǎn)生興趣后，再講解其應(yīng)用，必將收到事半功倍的效果。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，就是在教學(xué)中努力實現(xiàn)智力操作和實驗操作的有機結(jié)合。

2 具體輔導(dǎo)，導(dǎo)入正軌。

學(xué)困生是比較需要細膩的關(guān)愛的，要想使學(xué)困生徹底改變學(xué)習(xí)困難的狀況還必須具體輔導(dǎo)，使他們跟上學(xué)習(xí)進度，能夠參與學(xué)習(xí)活動。但給學(xué)困生補課，要注重基本方法，不要羅列概念。如：輔導(dǎo)解一元一次方程時，只要讓學(xué)生掌握基本的解法就可以了，如果把方程、元、次、方程的解、性質(zhì)等概念一一講解，效果往往不好。難度也不要太大，要起點低循序漸進。還要注意與課堂教學(xué)相結(jié)合，課堂上能讓學(xué)困生做的題目盡量讓學(xué)困生做，以便鞏固他們課外補習(xí)的知識。對于新的知識點，教師在小組活動和巡回輔導(dǎo)中要給予幫助，力爭快速掌握新的知識，盡量不留下新的問題。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，體驗成功的快感。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要從培養(yǎng)他們積極思維、學(xué)會提問題開始。讓他們充分體驗積極參與的快感、思維的樂趣。如教“有理數(shù)加減”時，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)有理數(shù)，學(xué)生可能會問：“為什么要先復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？”還有學(xué)生可能問：“為什么先確定符號？”我會馬上肯定，“這個問題問得好，這是我們這節(jié)課的重點?！边@樣的預(yù)習(xí)提問，給學(xué)生指出了思考方向，讓學(xué)生積極去探索新知。

同時還可以以競賽的形式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，如：計算1+2+3+4+7+8+9+…+100=？讓學(xué)生速算比賽，有的學(xué)生應(yīng)用“湊百法”又快又準確地算出得數(shù)是5050。讓他親自感受到成功的愉悅，尤其是這種表現(xiàn)受到教師的夸獎，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生真正成為課堂的主體，做攻堅的主將。

4 尊重與關(guān)懷、賞識與鼓勵相結(jié)合。

我們面對的學(xué)困生的心靈是極其脆弱、極易受傷的，他們往往都缺乏自尊心和自信心，對自己評價較低。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵是要尊重他們，幫助他們走出心理陰影。教師要看到學(xué)困生積極的一面，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并給于積極鼓勵，重視師生溝通與交流。在課堂上多給他們發(fā)言的機會，因勢利導(dǎo)，及時給以鼓勵。教師要不斷地給他們“你能解答這個題”，“你一定會獲得成功”的心理暗示，幫助他們樹立自信心。要尊重學(xué)困生成長的需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時肯定予以強化，讓他們克服自卑的心理障礙。

因此教師要格外的關(guān)愛他們。要注意以平等、民主的態(tài)度對待學(xué)生、尊重學(xué)生。所以尊重應(yīng)是無條件的接納，尊重后進生并不是放任后進生的不良行為，它是指尊重每個學(xué)生的基本權(quán)利、獨立人格和自主選擇。關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會賞識學(xué)生，我認為對他人的贊美與鼓勵，是一種投入少，而收益大的感情投資，易于有效培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，激發(fā)其自信心和成功欲，加速促使他們形成奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力。較之優(yōu)秀生，后進生更需要教師的贊美、鼓勵。因為他們由于長期受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界極敏感，對他人心存戒備，他們的內(nèi)心深處極渴望得到老師的理解、信任。因此它對轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的成功起關(guān)鍵作用。

5 與時俱進，優(yōu)化教法。

在指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的同時，教師還應(yīng)幫助他們解決課堂上聽課時產(chǎn)生的疑惑和不解。針對這種情況，首先，在備課時不僅要備教材，更重要的是要立足于學(xué)生的思維，仔細揣摩他們學(xué)習(xí)的心理，努力體察學(xué)生可能發(fā)生的困惑和錯誤之處，做到未雨綢繆。其次，在課堂教學(xué)上隨時從學(xué)生的眼神、表情中去觀察、揣摩，盡可能地掌握學(xué)生的思維進展程度，并作出相應(yīng)的對策。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之事，要循序漸進，持之以恒。教師要善于研究學(xué)生的現(xiàn)狀并加以分析，講究策略，因材施教，讓學(xué)生知其然也知其所以然，讓學(xué)生從根本上掌握學(xué)習(xí)方法。如此，學(xué)生的素質(zhì)才能提高，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化才會真正落到實處。endprint