許玉蘭

摘要：俗話說“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入的好與壞直接影響著英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文中筆者著重介紹了幾種英語課堂導(dǎo)入的方法。

關(guān)鍵詞：英語； 課堂導(dǎo)入；方式

一、導(dǎo)入的必要性

英語教學(xué)中往往有這么一種普遍現(xiàn)象：有的教師一上課就能很快把學(xué)生的思緒從課間十分鐘吸引到課堂上來。有的教師需要較長時間的引導(dǎo)，仍得不到學(xué)生的積極配合，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因而也使預(yù)想的教學(xué)設(shè)計(jì)難以完成。俗話說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！笨梢?，要成功的上好一堂英語課，就必須要有一個精彩的開端。

二、對導(dǎo)入的要求

（一）趣味性

課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。可見，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學(xué)習(xí)。

（二）針對性

課堂導(dǎo)入時要注意針對性。課堂導(dǎo)入首先要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。

（三）新穎性

課堂導(dǎo)入的材料要新穎。現(xiàn)在的高中學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。

三、導(dǎo)入的類型

威特克爾博士曾在《優(yōu)秀教師一定要知道的14 件事》中寫到：優(yōu)秀教師的一個標(biāo)志就是，在他們的課堂上，沒有什么是偶然發(fā)生的，他們所做的每件事情都有計(jì)劃和目標(biāo)，如果實(shí)際情況沒有向他們預(yù)想的那樣發(fā)展，他們就會反思自己可以采取哪種不同的方式，并由此調(diào)整自己的計(jì)劃?？梢姡谖覀兤匠５慕虒W(xué)中要積累多種導(dǎo)入方法，然后根據(jù)每堂課的內(nèi)容選擇最佳的導(dǎo)入方式，使學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心教師，與教師緊密配合，充分融入到課堂中，成為課堂的主角，這才是一名優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。

（一）語言導(dǎo)入

語言導(dǎo)入包括演講、提問和對話等，它是教師在平常教學(xué)中最常用的一種教學(xué)手段。其中課前幾分鐘的日常英語會話練習(xí)就是一種很好的演講題材，內(nèi)容可以涉及到自我介紹、天氣、星期以及年齡等。這些活動會使學(xué)生在輕松的氛圍中不知不覺地進(jìn)入英語課堂，而且也會使學(xué)生在準(zhǔn)備這個演講的過程中激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)自信心，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如， 教師在教授介詞的過程中可用“Whats in the classroom？/ Wheres the teachers desk？/ Wheres the blackboard？”這些問題，通過對教室物品位置的擺放，引出“in/on/near/under”等介詞。總之，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總會創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)許多導(dǎo)入情境，巧妙地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

（二）音樂導(dǎo)入

幾乎每個人都會喜歡音樂，對于孩子們來說更是如此。教育家Cakir曾說：“兒童具有天然的音樂天賦?！币虼?，作為一名英語教師要充分利用好這一法寶，通過它來增強(qiáng)孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)上，用音樂取得成功教學(xué)的最典型的例子要數(shù)經(jīng)典影片《音樂之聲》了。在片中家庭教師Maria 憑借音樂，拉近了與孩子們的距離，最后與孩子們心靈相通，成為最親密的朋友?？梢?，音樂在教學(xué)上具有神奇的魔力。特別是在英語的啟蒙階段，學(xué)唱英語歌曲有利于培養(yǎng)孩子們掌握語言的信心，幫助他們增加語言的流利感。例如在教授顏色時， 先讓學(xué)生聽一首《Colours》，再通過“How many colours are there？ / What are they ？”引出各種顏色，展示課文的主題。

（三）圖片導(dǎo)入

魯迅先生說過：“音美以感耳，色美以感目。”可見，美麗的圖片與優(yōu)美的音樂具有同樣的吸引力。利用幻燈、投影、電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠形象地表現(xiàn)許多教師“只可意會不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，其收效之大是顯而易見的。譬如，在上九年級70 課“Because its there”這篇課文時，可以讓學(xué)生看一些關(guān)于喜瑪拉雅山脈的圖片，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)一下作為一名爬山者的感受。再如，在圖片展現(xiàn)的過程中，可以將繪畫與音樂有機(jī)結(jié)合。比如讓學(xué)生一邊聽水果歌，一邊畫出所聽到的水果，然后在通過競賽的方式，看哪一組最好。這種使音樂、圖片和游戲相融合的方式，一定會使學(xué)生興趣盎然。

（四）游戲?qū)?/p>

讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。的確，有時為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動上課的積極性。我們不妨一上課就開展一個游戲，激發(fā)他們參與，營造一個真實(shí)、自然、和諧的課堂氛圍。在《新課程案例分析》這本書中，有位筆者設(shè)計(jì)出一個“Thats me.”的游戲。做法是：學(xué)生注意聽教師說出的句子，如果和自己的情況相符，那就站起來，大聲地說：“Thats me.”這種游戲既簡單易懂，易于吸引每個學(xué)生參與。其實(shí)，在我們身邊可以運(yùn)用到課堂上的游戲有許許多多，關(guān)鍵看我們平時是否注重積累，是否時時觀察、處處留意。學(xué)做一個有心的、不斷努力、不斷創(chuàng)新的老師。

（五）其它導(dǎo)入方式

在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以預(yù)設(shè)的課堂導(dǎo)入還有許多。比如引用學(xué)生喜歡的諺語、格言等，來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的英語思維能力?？傊痪湓?，英語教師要不斷實(shí)踐和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷思索，便能想出更多的導(dǎo)入形式，給我們的英語課堂帶來生機(jī)和快樂。

隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生接觸的東西也越來越多，怎樣才能想出更新的、更有意義的花樣，使學(xué)生時刻以積極心態(tài)參入到教學(xué)活動中去呢？ 這是對我們教師工作的一個新的挑戰(zhàn)。因此，我們必須付出更多的努力，花大量的時間與精力，從報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、國內(nèi)外教學(xué)文獻(xiàn)資料中尋找素材。不斷更新觀念、不斷進(jìn)行嘗試，提高教學(xué)質(zhì)量，回報學(xué)生和家長對學(xué)校教育的期望。endprint