范忠碧

摘 要：在初中英語教學(xué)過程中，英語教師往往不重視拓寬學(xué)生們的英語知識資源，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中以完成教學(xué)大綱任務(wù)為主。學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)完相應(yīng)知識點后便不了了之，學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。當(dāng)堂訓(xùn)練是提高學(xué)生英語知識掌握能力的重要教學(xué)策略，我將結(jié)合初中英語的特定教學(xué)狀況談?wù)劗?dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)作用于特定教學(xué)優(yōu)勢，以及如何正確運用當(dāng)堂訓(xùn)練模式，提高初中英語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學(xué)；當(dāng)堂訓(xùn)練

當(dāng)前，初中英語教學(xué)改革正在如火如荼地進行著，如何有效改進英語學(xué)科教學(xué)模式，提高師生在課堂上的英語交流程度，強化學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)體驗是初中英語教師所面臨的一大難題。初中英語教學(xué)在教學(xué)資源和師資力量上存在較大缺陷，學(xué)生往往不能夠有效拓寬自身初中英語知識面。同時，在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響下，學(xué)生往往在課堂上完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)后便結(jié)束學(xué)習(xí)過程，從而學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。因此，我將結(jié)合初中英語特定教學(xué)狀況，以及當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的作用談?wù)劗?dāng)堂訓(xùn)練對于初中英語課堂教學(xué)的作用及其教學(xué)優(yōu)勢，以及如何正確運用當(dāng)堂訓(xùn)練模式，提高初中英語教學(xué)效率。

1 當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式初探

當(dāng)堂訓(xùn)練是當(dāng)前初中英語教學(xué)模式中的一大教學(xué)策略，是在應(yīng)試教育制度下和核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，充分鍛煉學(xué)生課堂知識鞏固復(fù)習(xí)能力的重要教學(xué)方法。在以往的初中英語教學(xué)體系中，英語課時較多且教學(xué)任務(wù)較為繁雜，教師往往為了趕教學(xué)進度，完成教學(xué)任務(wù)而忽視學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)英語的具體能力和質(zhì)量的考察。因而，學(xué)生雖然能夠在一定教學(xué)安排下完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)，但是由于教學(xué)時間安排以及其他學(xué)科的教學(xué)沖突，學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量往往較差，尤其教學(xué)知識點的掌握牢度不高。因此，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式一起考察及時性的特點能夠充分彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的缺陷，尤其是初中英語教學(xué)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)英語的資源和知識缺陷。當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式中的具體方法較多，其主要包括口語訓(xùn)練、筆試考察訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練和探討訓(xùn)練等等，教師要想充分提高初中英語教學(xué)環(huán)境下學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)實際安排來靈活選定特定的當(dāng)堂訓(xùn)練思路與方法，從而推動學(xué)生充分提高自身在英語課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也幫助改進初中英語課堂的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

2 初中英語當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)策略

2.1 確立目標體系，深化訓(xùn)練要素。

在當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)方法的具體運用過程中，教師要想充分提高此教學(xué)模式的教學(xué)效率，擴大其教學(xué)優(yōu)勢，在真正意義上改進初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，一定要在課堂教學(xué)準備與實踐環(huán)節(jié)中，充分確立目標體系，幫助學(xué)生確立自身在課堂中的具體學(xué)習(xí)目標，使其明確自身在當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式中的訓(xùn)練方向，不斷深化訓(xùn)練要素，為當(dāng)堂訓(xùn)練具體實踐奠定堅實基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)該如何正確確立目標體系，深化訓(xùn)練要素呢？我認為，教師首先要結(jié)合課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)來加強學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，提高學(xué)生們在當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式中的實踐性與目的性。

比如，在七年級上冊Unit 1《Good morning》的教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生們預(yù)習(xí)本單元的動漫圖對話，通過興趣引導(dǎo)的形式激發(fā)學(xué)生對本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，同時給學(xué)生們安排當(dāng)堂預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們把自己在預(yù)習(xí)過程中所遇見的問題整理出來并鼓勵其交流與探討。在問題探究的引導(dǎo)下，學(xué)生們往往夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加具有當(dāng)堂目的性，當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)安排能夠更加順利地進行。

2.2 當(dāng)堂反饋，訓(xùn)練總結(jié)結(jié)合式教學(xué)。

當(dāng)堂反饋是初中英語教學(xué)模式中的重要環(huán)節(jié)，就初中英語教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師與學(xué)生間互動交流較少，學(xué)生的英語課堂問題不能夠得到有效、及時解決，這極大阻礙了農(nóng)村教學(xué)環(huán)境中英語學(xué)科的發(fā)展與進步。當(dāng)堂反饋模式是將當(dāng)堂訓(xùn)練與課堂總結(jié)相結(jié)合的重要教學(xué)手段，教師務(wù)必重視學(xué)生在當(dāng)堂訓(xùn)練模式中的學(xué)習(xí)感受，才能不斷優(yōu)化反饋訓(xùn)練在當(dāng)堂教學(xué)模式中的效果。教師通過當(dāng)堂反饋，通常能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練模式在英語教學(xué)不同環(huán)節(jié)下所暴露出的問題，并能夠結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況進行調(diào)整與優(yōu)化。

比如，在八年級上冊Unit 1《What did you go on vacation？》的教學(xué)過程中，我給學(xué)生們就單詞與語法兩個教學(xué)大類布置了相應(yīng)的課堂訓(xùn)練檢測題，在學(xué)生們完成檢測題后及時對學(xué)生們的檢測狀況進行反饋與總結(jié)，讓學(xué)生們在糾正自己錯題的過程中闡述自己的錯誤原因，我還就學(xué)生們所出現(xiàn)的錯誤反思自身在當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程中的不當(dāng)之處，就其與學(xué)生們進行充分交流與探究，不斷推動當(dāng)前當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式在初中英語教學(xué)情境下向更加正確、高效的方向發(fā)展。

2.3 當(dāng)堂及時訓(xùn)練，檢測課堂目標。

在確立目標體系，深化訓(xùn)練要素后，教師一定要深入展開當(dāng)堂及時訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自我檢測自身在英語課堂中的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，我還組織學(xué)生們就自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)所設(shè)立的目標進行檢測反饋評價，在解決問題的過程中鼓勵其去發(fā)現(xiàn)、探究新的問題，這樣不僅解決了當(dāng)前初中英語教學(xué)模式中探究教學(xué)要素缺失的實際問題，還能拓寬初中學(xué)生英語思維知識面。在課堂的最后環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生們一起就課堂目標、課堂內(nèi)容以及檢測反饋三大環(huán)節(jié)進行互動交流，使得學(xué)生們能夠充分掌握課堂知識點，提升自身英語思維能力，并有效提升了初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式有助于提升初中英語教學(xué)效率，以及學(xué)生們在特定教學(xué)狀況下的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生往往分層性較為明顯，而當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式可以逐步縮小學(xué)生之間在英語學(xué)習(xí)能力上的差距。初中英語教師要不斷發(fā)揮當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式的教學(xué)作用與優(yōu)勢，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

參考文獻

[1]徐秀花.初中英語學(xué)困生讀寫訓(xùn)練探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（07）：132.

[2]馬紅兵.初中英語高效課堂建設(shè)的探索體會[J].學(xué)周刊，2013（11）：146-147.endprint