陳爽

摘要：高中英語在高中學(xué)習(xí)中占了很大的比例，是主要課程中的重要科目，與語文、數(shù)學(xué)一樣具有重要地位。要想促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高英語成績，那么培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語素質(zhì)就是一個(gè)不可避免的話題和教學(xué)重點(diǎn)。只有全面提高了高中英語素質(zhì)，才能使各項(xiàng)英語學(xué)習(xí)能力得到提高，英語學(xué)習(xí)才能更好地開展。本文將對(duì)高中英語的素質(zhì)教育的展開方法進(jìn)行具體的探討。

關(guān)鍵詞：高中英語；素質(zhì)教育；結(jié)合；方法

相比初中英語，高中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加、任務(wù)負(fù)擔(dān)加重、難度系數(shù)提高，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來更具困難性與挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的記憶能力、理解能力等各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力也具備了更高的要求。高中英語在高考中所占的比例之高、所占地位之重是不由分說的，英語在當(dāng)今世界范圍內(nèi)的普及程度之高也是不言而喻的，所以，學(xué)習(xí)好高中英語對(duì)學(xué)生而言具有極其重要的作用和意義。只有開展好了高中英語素質(zhì)教育，才能全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和水平。高中英語素質(zhì)教育是一個(gè)重要的研究課題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

眾所周知，英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科。學(xué)生必須通過大量的實(shí)踐，才能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用語言的能力。在學(xué)習(xí)過程中，有趣是學(xué)好英語的前提，興趣是學(xué)好英語的保證。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。中學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，每個(gè)有責(zé)任心的教師都應(yīng)注意了解學(xué)生的心理活動(dòng)，了解他們的愛好，學(xué)習(xí)習(xí)慣及困難所在。所以，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人制宜，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。在教學(xué)的整個(gè)過程中，教師應(yīng)把傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中逐步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。

因此，作為中學(xué)的英語教師，在教學(xué)中，要想在教學(xué)上獲得成功，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地學(xué)。同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生肯學(xué)、會(huì)學(xué)，變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”顯得更加重要。

興趣是最好的老師。只有對(duì)某個(gè)科目感興趣了，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成自發(fā)的意識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)它。興趣能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情就可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。西拉斯說的“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得”正是這個(gè)道理?？赡苡行W(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過了小學(xué)英語、初中英語的學(xué)習(xí)階段，對(duì)英語已經(jīng)形成了自己的看法，就是覺得英語學(xué)習(xí)難度太大而且枯燥無味，所以就對(duì)英語畏而遠(yuǎn)之。但是，高中階段依然可以培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。這需要從幾個(gè)方面入手。首先，好的開頭是成功的一半，在這一部分，教師的課程導(dǎo)入十分重要。教師需要向?qū)W生進(jìn)行藝術(shù)性的講解，充分講解出英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在樂趣與深刻意義。其次，還需要開展相關(guān)的英語活動(dòng)，例如聽力比賽寫作比賽。通過此類活動(dòng)借競賽精神鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，從多方面感受英語的魅力，寓教于樂，寓學(xué)于樂，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)英語興趣。

二、積累詞匯語法，夯實(shí)英語基礎(chǔ)

英語是門需要不斷積累的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語不可能一蹴而就。如果說把英語學(xué)習(xí)比作一棟大廈的話，那么詞匯就是構(gòu)建這棟大廈的一磚一瓦，而語法就是使大廈更穩(wěn)固的鋼筋水泥，所以只有把詞匯和語法學(xué)好了才會(huì)有英語這棟大廈的輝煌和美麗。試想，如果連最基礎(chǔ)的英語單詞和語法都不懂，還從何談寫作。所以要想打好英語基礎(chǔ)，積累詞匯和語法是必不可少的。而在積累詞匯和語法上，教師可以讓學(xué)生意識(shí)到，可以運(yùn)用一定的技巧去巧妙的記憶與積累。就拿背單詞來說，很多學(xué)生只是一味地硬生生地去背，這樣背單詞的方式不僅枯燥無味，而且可能收效不是很大，以至于他們最后對(duì)背單詞產(chǎn)生厭煩的心理和排斥的情緒。對(duì)此，詞根聯(lián)想記憶法就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。記憶單詞時(shí)，將單詞進(jìn)行拆分，并將其中的一部分進(jìn)行聯(lián)想拓展以達(dá)到記憶的效果。這樣的方法不僅趣味性強(qiáng)，更重要的是記憶效果好，記憶時(shí)間長。至于如何記憶語法，也是同樣的道理。

三、加強(qiáng)“聽說讀寫”訓(xùn)練，全面綜合發(fā)展

高中英語素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的能力要求是多方面的，不僅僅只是單方面的聽力能力、口語能力、閱讀能力或是寫作能力。這就需要全面地加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，重視學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和提高。對(duì)于聽力訓(xùn)練，教師就必須要采用正確的教學(xué)辦法和策略，并注重引導(dǎo)并幫助學(xué)生尋找、運(yùn)用科學(xué)有效的聽力方法。首先，教師必須要教會(huì)學(xué)生區(qū)分和模仿正確的語音語調(diào)，充服漢語發(fā)音習(xí)慣的影響。要注意區(qū)分一些音素的不同的發(fā)音部位與發(fā)音方法，這樣才不致鬧出把"west"讀成了"Vest"， "mouth"讀成"mouse"之類的笑話。其次，聽力水平不是一時(shí)一刻就能提高的，必須要經(jīng)過大量地反復(fù)地長期地訓(xùn)練。對(duì)于口語訓(xùn)練，教師可以多給學(xué)生看口語教學(xué)視頻，讓學(xué)生多模仿專業(yè)美音、英音的發(fā)音，特別是要注意一些連讀、省讀和略讀的地方，多聽多說多練，盡量熟悉英語口語中的一些表達(dá)習(xí)慣。在聽聽力放錄音帶的時(shí)候也可以讓學(xué)生跟著錄音讀。對(duì)于閱讀訓(xùn)練，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，在英語考試中，閱讀理解的分值還是比較高的。在教授給學(xué)生一些閱讀方法和技巧以提高閱讀理解正確率的同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生去尋找一些課外的英語閱讀讀物，增加英文讀物的閱讀量，拓寬閱讀視野，提高英語閱讀能力。對(duì)于寫作訓(xùn)練，考場(chǎng)作文是少不了的，要想寫出好文章來，高中生要重視課內(nèi)單詞語法的積累運(yùn)用，還要注重一些不同題材的范文佳作的收集與背誦。在自己寫作文時(shí)，可以巧妙的引用以提高自己的文章的質(zhì)量和水平。

總結(jié) ：

開展高中英語素質(zhì)教育，全面提高英語能力和水平，提高英語成績，不僅能幫助高中生在高考中取得優(yōu)勢(shì)，還能提高學(xué)生的自身素養(yǎng)和能力，讓他們能夠在說英語的世界潮流中有自己的一技之長，對(duì)未來的工作生活都具有重要意義。所以，高中英語素質(zhì)教育的開展在教育中是重中之重的。

參考文獻(xiàn)：

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