許云賀+張莉力+于洋+吳漢東+張振+王晶晶

摘 要：培養(yǎng)高層次高質(zhì)量的應(yīng)用型畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人才具有廣闊的前景。錦州醫(yī)科大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院針對市場需求，結(jié)合不同生源的背景，研究確定人才培養(yǎng)目標，開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，取得了較好的效果。從培養(yǎng)方案制定、師資隊伍建設(shè)和校企聯(lián)合建立創(chuàng)新實踐教學(xué)基地等方面對專業(yè)學(xué)位研究生實踐與創(chuàng)新培養(yǎng)模式進行了全面探索，為高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位碩士研究生；實踐能力；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

畜牧獸醫(yī)是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)。近年來，市場對畜牧獸醫(yī)高級人才需求量逐年增加，從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)的在職人員也紛紛選擇繼續(xù)教育來提高自身的專業(yè)技能和學(xué)歷層次。因此，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才具有廣闊的前景。錦州醫(yī)科大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院是一所具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士招生資格的省屬高等學(xué)校，具有多年的畜牧獸醫(yī)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗。其畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士生源來源廣泛，主要包括高職、專升本、中職升本應(yīng)屆畢業(yè)生及往屆社會在職人員考生。近年來，為了提高學(xué)校的知名度，進一步擴大生源，錦州醫(yī)科大學(xué)畜牧獸醫(yī)學(xué)院針對市場需求，結(jié)合不同生源的背景，研究確定人才培養(yǎng)目標，開展畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究，取得了較好的效果。但是對于研究生的培養(yǎng)模式尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然存在一些問題，基于此本文結(jié)合學(xué)院正在進行的綜合改革試點工作，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)改革提出一些新的思路。

一、制定實踐性強的培養(yǎng)方案

在制定培養(yǎng)方案過程中，遵循明確的培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系和培訓(xùn)環(huán)節(jié)，遵循研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，體現(xiàn)學(xué)科特色，側(cè)重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。調(diào)整培養(yǎng)方案，以對研究生的應(yīng)用實踐能力和系統(tǒng)科研訓(xùn)練為基礎(chǔ)，突出校企聯(lián)合，著重提高研究生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。

在堅持人才培養(yǎng)基本要求的基礎(chǔ)上以學(xué)生為本，促進個性發(fā)展，把因材施教落到實處，充分發(fā)揮學(xué)生在選課程、選教師、選時間上的靈活性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生參與實踐留出足夠的時間和空間，促進學(xué)生的個性發(fā)展與全面素質(zhì)的提升。優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的公共基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺，精心選擇專業(yè)核心課程，推進課程體系的寬口徑和學(xué)科交叉，注重課程內(nèi)容的學(xué)科特色和及時更新，進一步拓寬專業(yè)面向，推進教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，形成適應(yīng)實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標要求的課程結(jié)構(gòu)體系。

加強實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃，建立創(chuàng)新實踐基本技能和技術(shù)開發(fā)相關(guān)實驗項目，設(shè)有校外企業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)基地和校內(nèi)創(chuàng)新實踐教學(xué)基地，選擇開放式的實驗教學(xué)體系，增加綜合性和設(shè)計性實驗比例，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、優(yōu)化師資隊伍

專業(yè)碩士研究生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于師資隊伍建設(shè)水平的高低。從長遠發(fā)展來看，為教師精心營造積極向上的和諧氛圍，堅持不懈地加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，才能不斷提高研究生培養(yǎng)的整體水平。近幾年來，學(xué)院在這方面做了有益的探索和實踐，取得了一定的成績，也從中得到了一些啟示。

（一）增強教師的服務(wù)意識

在師資隊伍建設(shè)中，應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師教育觀念入手，努力提高教師的服務(wù)意識。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生教育的特點，定位教師的作用主要是服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，為學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，掌握專業(yè)技能，而提高教師的綜合能力和服務(wù)地方經(jīng)濟能力。在加強服務(wù)意識的前提下，努力提高自身的科研水平、教學(xué)水平和服務(wù)能力。教育觀念的轉(zhuǎn)變與服務(wù)意識的提高，對研究生的實踐能力培養(yǎng)起到了決定性的作用。

（二）培育教師的團隊意識

發(fā)揚團結(jié)合作的精神，構(gòu)建相互信任、合作和相互激勵的氛圍，培養(yǎng)教師的團隊意識，強化奉獻精神，打造一支具有奉獻精神的教師團隊對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。在教師隊伍建設(shè)方面，既注重教師的個人發(fā)展，同時將教師的個人成就感與教師團隊和學(xué)校發(fā)展的集體榮譽感有機結(jié)合，個人發(fā)展，帶動團隊進步，團隊發(fā)展，促進個人提升，形成了一個凝聚力強和戰(zhàn)斗力強的教師團隊。教師團隊意識的培養(yǎng)，使教師擁有了更大責(zé)任意識、市場意識和創(chuàng)新意識，教師工作的使命感更強，從而更加尊重自己的職業(yè)。

（三）校企共建雙導(dǎo)師制

建立健全學(xué)校內(nèi)外雙導(dǎo)師制。首先，從企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富的技術(shù)專家和高級管理人員擔(dān)任專業(yè)碩士的企業(yè)導(dǎo)師，與學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成項目研究、畢業(yè)設(shè)計等工作。學(xué)校導(dǎo)師主要負責(zé)指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士的課程進度、畢業(yè)設(shè)計具體要求。而企業(yè)導(dǎo)師可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展、市場需求和產(chǎn)品的研發(fā)方向等指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位碩士的選題，在項目的研究過程中，參與實際應(yīng)用方面的指導(dǎo)。請企業(yè)教師為專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)方案設(shè)計等提供咨詢意見，不斷完善專業(yè)學(xué)位碩士的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。引導(dǎo)現(xiàn)有師資隊伍從原來的理論教學(xué)研究為主向兼具理論和實踐創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)型。定期選派優(yōu)秀青年教師進駐相關(guān)企業(yè)“脫產(chǎn)研修”，企業(yè)研修的時間不少于5個月，在企業(yè)研修過程中，積極參與校企合作項目，學(xué)校給予教師相應(yīng)的獎勵。教師通過在企業(yè)脫產(chǎn)研修，一方面提高實踐操作能力，增強教師自主研發(fā)能力和解決實際問題的能力；另一方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，有利于推進人才培養(yǎng)模式改革，加強研究生教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實踐性。

（四）引進高層次人才

近年來，學(xué)校根據(jù)人才需要，在引進人才方面出臺了許多優(yōu)惠政策，吸引海內(nèi)外人才來校工作。在具體引進過程中，合理規(guī)劃，堅持德才兼?zhèn)涞臉藴?，嚴格考核，公平選用。一批優(yōu)秀人才的引進，優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，促進了學(xué)術(shù)交流與融合，亦將有助于研究生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、聯(lián)合企業(yè)建立創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺

為了切實提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，學(xué)院打破傳統(tǒng)的以學(xué)科配置的實驗室和實訓(xùn)室的框架，學(xué)院構(gòu)建了學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同負責(zé)與管理的協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺（圖1）。為了適應(yīng)校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式的需要，學(xué)校建立了雙方的管理部門，成立協(xié)同創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺指導(dǎo)委員會，實現(xiàn)研究生的共同培養(yǎng)。創(chuàng)新實踐平臺指導(dǎo)委員會定期召開會議，對專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)進行頂層設(shè)計，共同推進人才培養(yǎng)模式改革，共同建設(shè)和管理創(chuàng)新實踐平臺。

創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺指導(dǎo)委員會以項目為驅(qū)動，共建創(chuàng)新實踐教學(xué)基地。校內(nèi)創(chuàng)新實踐教學(xué)基地旨在以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新實踐能力基礎(chǔ)訓(xùn)練為主要目標，專業(yè)學(xué)位碩士生可在此平臺上帶動本科生一起開展學(xué)科競賽、科技項目訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等。校外的企業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)基地旨在培養(yǎng)研究生的技術(shù)開發(fā)能力，主要以開發(fā)產(chǎn)品，提供科技創(chuàng)新服務(wù)為主要目標，協(xié)同行業(yè)企業(yè)，按照產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方式，形成團隊優(yōu)勢，努力實現(xiàn)“多方合作、產(chǎn)學(xué)共贏”，提高專業(yè)碩士研究生的技術(shù)開發(fā)水平。

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