陸軍

摘 要：隨著社會不斷地發(fā)展與進步，我國的教育事業(yè)與時俱進，在不斷地進行改革與創(chuàng)新。經(jīng)過一次又一次的改革，我國教育事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。為了滿足社會發(fā)展的需要，滿足當代學生的需求，我國的教育又進行了一次新的改革，將構(gòu)建高效的教學課堂作為改革的新核心，并要求教師在新的背景下對教學的方式進行改革與創(chuàng)新，目的在于小學能構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學數(shù)學；教學方式；課改

新一輪教育改革的全面爆發(fā)為我國的教育事業(yè)帶來了生機，使我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。但是在新課改的背景下該如何提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量，這還是值得我們深思熟慮的問題，下面就結(jié)合實際的教學狀況，談?wù)勅绾卧谛抡n改的背景下提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

一、課前摻入引導環(huán)節(jié)

隨著教育改革的深入與完善，課前導入環(huán)節(jié)成為教學中重要的一環(huán)，并且在教學的過程中發(fā)揮著重要的作用。教師作為課堂教學的發(fā)起者與引導者，課前的引導環(huán)節(jié)將直接決定教師本節(jié)課的教學成果。所以在小學數(shù)學課堂教學的初始階段，必須插入課前的引導環(huán)節(jié)，并且教師要認識到這一環(huán)節(jié)引入的重要性，不能盲目地插入。引導環(huán)節(jié)必須要具有一定的趣味性，能且要從學生的實際出發(fā)，結(jié)合教材，這才是課堂順利開展的前提所在。在小學的數(shù)學教學中我們一般可以采取故事導入法和游戲?qū)敕▋煞N方法，小學生對故事和游戲都比較感興趣，而且故事和游戲?qū)W生的吸引力比較強，可以充分地調(diào)動學生的積極性，活躍課堂的氣氛。例如教師在教學生小時、分鐘、秒換算的過程中，教師可以引入三個不同的動物進行賽跑，第一個動物跑了3天，第二個動物跑了48個小時，最后一個動物跑了4800秒，然后三個動物在互相爭執(zhí)，都說自己跑的時間最短。教師可以利用這個故事，讓學生進行大膽的猜測，在學生猜測完之后教師可以引出小時、分鐘、秒之間的換算，這樣學生的學習就有了一定的目的，學習起來也會相對輕松很多。

二、激發(fā)學生主觀學習能動性，提升教學的質(zhì)量

提升課堂教學質(zhì)量的前提是提升學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣。學生作為課堂的主人，只有在學生的興趣及主觀能動性的基礎(chǔ)上進行教學，才能有效地提升小學數(shù)學教學的質(zhì)量。在新課標的背景下，教育的目的在于培養(yǎng)學生，對學生各方面的能力進行培養(yǎng)，尤其是學生自主學習的主觀能動性，這是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。以往的課堂教學教師起決定性的作用，教師直接決定教學質(zhì)量。在這種教學模式的影響下，學生雖然掌握了基礎(chǔ)的知識，但是學生的思維僵化，缺乏學習的主觀能動性，長期的這樣的教學，令家長甚是擔憂。因此在新課改的背景下，學生在教學中起決定性的因素，學生的學習興趣以及學生的主觀能動性直接決定著教學的質(zhì)量，所以在以后的教學過程中，教師要加強對學生的思想教育，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性，使學生認識到自己是課堂的主人。例如：在學習毫米、厘米、米長度單位的過程中，教師可以要求學生自主的學習，讓學生自己閱讀教材，然后對學生進行提問，讓學生采用自己的方式去驗證1厘米等于10毫米、1分米等于10厘米、1米等于10分米，然后可以帶領(lǐng)學生去測量生活中的一些物體，這樣學生就可以熟練地掌握毫米、厘米、米之間的換算。這樣的課堂才是學生想要的課堂，學生能自主學習與探討，而且學生自己理解感悟的知識更容易記住，不容易忘記。在此課堂中學生的學習能力、感悟能力、理解能力都得到了提升，同時還享受了學習所帶來的樂趣，對學生的長期發(fā)展與學習有莫大的影響。

三、利用多媒體技術(shù)輔助教學

在教育改革中，多媒體技術(shù)輔助教學已經(jīng)成為當前教師教學的重要手段之一。人們常說數(shù)學是一門抽象的學科，但是數(shù)學的原形是具體的事物，來源于我們的生活。所以教師在教學的過程中要利用多媒體教學，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將數(shù)學知識變?yōu)槁曇粜畔?、文字信息、圖像信息展現(xiàn)在學生的面前，同時教師還可以利用多媒體方便、快捷、迅速集成的特點，對資源進行整合，將教學的重點、難點分割開來，逐漸地突破教學的重點和難點。這樣就可以加深學生對知識的理解與掌握，同時教師還可以利用多媒體技術(shù)進行教學的延伸與拓展，將數(shù)學引入生活，讓學生在生活中學習數(shù)學，在數(shù)學學習中感受生活的樂趣。

總而言之，新課標的改革，為我國小學數(shù)學教學注入了生機和活力。在新課標的背景下，小學的數(shù)學教師必須樹立全新的教學理念，將學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學的重點，其次是結(jié)合自身的專業(yè)技能，提升教學的質(zhì)量。本文重點在研究新課改北京下的小學數(shù)學教學，并且提出了提升小學數(shù)學教學的三個有效途徑，希望對廣大的小學數(shù)學教師有所幫助，在提升教學質(zhì)量的同時還能對學生進行各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生德才兼?zhèn)?，成為社會發(fā)展的全能型人才。

參考文獻：

[1]蔣曉華.在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生模型的思想[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（24）.

[2]仲秋月.“未來教室”：小學數(shù)學教學的新時空：以《認識時、分》一課為例[J].江蘇教育研究，2017（2）.

編輯 李博寧endprint