陳子平

摘要：新課標(biāo)中指出動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式，通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成綻放。它不但包容學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，更重要是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，有利于師生、生生間的情感溝通和信息交流，有利于學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者談?wù)勗跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

一、營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了確保小組活動(dòng)能夠真正調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，小組成員之間要建立起真正的合作關(guān)系。每個(gè)小組成員必須承擔(dān)相應(yīng)的角色與責(zé)任，并且在尊重學(xué)生意愿的前提下采取角色輪換制，為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到不同的鍛煉和提高，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)小組的共同的目標(biāo)。為此教師要加強(qiáng)多學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的素質(zhì)訓(xùn)練。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣”。學(xué)起于思，思源于疑。在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于敏銳地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，主動(dòng)地探索問(wèn)題，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而真正做到發(fā)揮小組合作的目的。教師在課堂上要努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的教學(xué)情境，在這樣的情境中，學(xué)生才能放下精神上的包袱，沖破心理上的枷鎖，自由聯(lián)想，暢所欲言。在學(xué)生中形成一種共識(shí)；不怕見(jiàn)解錯(cuò)，就怕沒(méi)見(jiàn)解；不怕問(wèn)題提得不好，就怕沒(méi)問(wèn)題。課堂上教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤一定要有高度的容忍精神，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)討論。教師要設(shè)計(jì)好討論的問(wèn)題；討論的問(wèn)題要體現(xiàn)知識(shí)的連貫性和深刻性。同時(shí)，老師還要作好有效的調(diào)控，使討論始終處于寬松的氣氛中，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，努力營(yíng)造有疑問(wèn)、有驚訝、有爭(zhēng)論、有競(jìng)爭(zhēng)、和諧的、生氣勃勃的化學(xué)課堂氛圍，這樣會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。因此小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需要，要為不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂討論平臺(tái)；要用愛(ài)心為學(xué)生創(chuàng)造一種心靈放松，敢于探究求異的快樂(lè)的教學(xué)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動(dòng)，發(fā)揮集體合作討論功能。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生在解決某個(gè)問(wèn)題百思不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。

二、選擇內(nèi)容，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值

提出一個(gè)有價(jià)值、可供小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，是小組合作學(xué)習(xí)成功的核心因素。小組合作學(xué)習(xí)要取得實(shí)效，教師必須從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際水平和能力出發(fā)，選擇適合開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

如在教學(xué)《分類》時(shí)，筆者讓每位學(xué)生把文具盒里的鉛筆拿出來(lái)，擺放在桌子上。然后，筆者把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，先進(jìn)行組內(nèi)觀察，再開(kāi)展小組討論，最后動(dòng)手把自己認(rèn)為同一類的鉛筆放在一起。分類結(jié)束之后，小組匯報(bào)如何分類的，分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么，想到幾種分類方法等。小組合作打開(kāi)了學(xué)生的思路，由一個(gè)點(diǎn)子引發(fā)出了更多的好點(diǎn)子。經(jīng)過(guò)同學(xué)之間的交流，學(xué)生竟然找出了十幾種不同的分法，結(jié)果出乎意料，又在情理之中。

三、答疑解惑，展示小組合作學(xué)習(xí)的成果

合作交流的結(jié)果展示是一節(jié)課取得成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該把大部分課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生積極地展示自己發(fā)現(xiàn)的成果。在探索過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)歸納、整理已經(jīng)學(xué)過(guò)并懂得的知識(shí)，準(zhǔn)備在小組中發(fā)言交流，同時(shí)逐項(xiàng)列出尚未理解的知識(shí)，以待與他人合作解決。教師必須全程跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

合作交流結(jié)果展示后，教師可以隨機(jī)指定一個(gè)小組發(fā)言，其他小組則對(duì)上述匯報(bào)做出評(píng)定，并提出本小組的補(bǔ)充意見(jiàn)或更正意見(jiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)注意是否有小組提出在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并給全班學(xué)生自由質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生不能解疑時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)或講解，滿足學(xué)生的求知欲。在小組合作學(xué)習(xí)展示過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生幫助和引導(dǎo)，允許學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽地論述，通過(guò)自主探索出結(jié)論，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。

四、采用鼓勵(lì)方式

為了激發(fā)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮其合作功能，教師要對(duì)小組合作的活動(dòng)情況進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，小組與小組之間要評(píng)一評(píng)、比一比、賽一賽，哪一組最有創(chuàng)新，哪一組最守紀(jì)律，哪一組最團(tuán)結(jié)，哪一組最快等等。對(duì)小組中成員的表現(xiàn)也要進(jìn)行分階段的評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極，合作是否友好，工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，尤其要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難，對(duì)他們的絲毫進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人要發(fā)給一些小獎(jiǎng)品，如五角星、作業(yè)本等，定期評(píng)比選出“合作小明星”、“協(xié)調(diào)小助手”等等，

教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)，抓住恰當(dāng)?shù)暮献鹘涣鞯钠鯔C(jī)，用合適的評(píng)價(jià)機(jī)制保證小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。這樣就能使小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)揮潛能、激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的樂(lè)園，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

萬(wàn)紅波；小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)