朱學(xué)明

摘要：如何擺脫“應(yīng)試教育”弊端這一困境，創(chuàng)新教學(xué)模式，是廣大教師需要探究的重要方向。針對當(dāng)前歷史與社會學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前社會廣泛提倡由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的根本要求。

關(guān)鍵詞：初中；歷史與社會；課堂教學(xué)；有效性

引言：如何避免浪費不必要的人力物力財力，是每個個體在工作學(xué)習(xí)中所追求的一個重要目標(biāo)，“有效性”這一主題被突出了出來。教師追求課堂教學(xué)的有效性是一個永恒不變的主題。課堂教學(xué)的有效性指的是什么呢？用通俗話的講，就是通過課堂教學(xué)活動這一有效途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好更快的提高進(jìn)步，收獲更多的知識。所以，如何利用好課堂上短短的45分鐘時間，我結(jié)合二十余年的歷史與社會一線教學(xué)實踐粗淺談幾點個人體會：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)興趣，是提高該學(xué)科課堂教學(xué)有效性的基本前提

在新課改的大形勢下，我國的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與長遠(yuǎn)發(fā)展，也就是更加向“素質(zhì)教育”靠近，由教師為主的課堂教學(xué)向以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需求放在了更加顯要的位置。這就要求教師需以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，向“素質(zhì)教育”邁進(jìn)，全面培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維創(chuàng)新意識和動手實踐能力。經(jīng)常掛在我們嘴邊的一句話“興趣是最好的老師”。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的基本前提。為了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史與社會的興趣，我一直在努力做好以下幾方面的工作：

1.精心導(dǎo)入激發(fā)興趣人們常說，良好的開端就向成功邁進(jìn)了一大步。在該學(xué)科教學(xué)中，如果有個好開頭，成功導(dǎo)入新課教學(xué)內(nèi)容，先聲奪人，就可以把學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣激情極大調(diào)動起來，以最佳的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，教學(xué)效果勢必會事半功倍。如，在講《大變革的時代》這一課時，我先讓學(xué)生看“立木為信”的視頻故事，再提出：商鞅這樣做想說明一個什么道理？他又為什么要這樣做？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動了起來，整堂課學(xué)生都表現(xiàn)得很活躍，取得了前所未有的教學(xué)效果。

2.尋找興奮點激發(fā)興趣要想成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會的興趣，就必須尋找到能夠觸動學(xué)生們心靈的“興奮點”。唯如此，才能保證教學(xué)內(nèi)容生動有趣，學(xué)生才能愿學(xué)樂學(xué)。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各個行業(yè)，在計算機(jī)機(jī)房，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查獲更多的歷史和社會學(xué)科的相關(guān)知識。借助信息化技術(shù)手段教學(xué)，可充分調(diào)動學(xué)習(xí)該學(xué)科的積極性。集視聽覺和多種感官功能于一體的作用下，可收到意想不到的教學(xué)效果。

3.運用典故激發(fā)興趣每節(jié)課堂上，都聲情并茂地講一個與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的經(jīng)典故事來活躍課堂氣氛，愛聽故事的學(xué)生們，自然會激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如，在講商朝這段歷史與社會內(nèi)容時，我把電視劇《封神榜》里的內(nèi)容滲透到課堂當(dāng)中，學(xué)生聽得入迷入勝，總有意猶未盡之感。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生講與課堂內(nèi)容相關(guān)自己又非常熟悉的歷史與社會故事，既鍛煉了學(xué)生的演講能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面，一箭雙雕。

二、發(fā)揮課堂提問作用，是提高該學(xué)科課堂教學(xué)有效性的有效手段

啟發(fā)式教學(xué)的重要手段就是課堂提問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識能力，是一種提高教學(xué)效果的常見教學(xué)行為。

1.課前分析學(xué)情設(shè)計問題教師要了解學(xué)生如何才能有效接受其教學(xué)內(nèi)容，要對學(xué)生之前知道了哪些知識，通過自學(xué)又能解決哪些問題，又有哪些內(nèi)容需要教師指導(dǎo)才能解決等等。在對以上內(nèi)容進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)置問題，教有“的”，學(xué)有“矢”，非常有利于該課目教學(xué)有效性的提高。

2.有廣度有梯度的提問覆蓋教師要以不戴有色眼鏡的態(tài)度對待每個學(xué)生，提問題時要問及所有學(xué)生，無論是尖子生還是差等生。但教師在提問設(shè)計時要區(qū)分等級，區(qū)分學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計，針對中上游學(xué)生，教師要設(shè)計一些較難的題，以便拔高；針對相對落后的同學(xué)，設(shè)計內(nèi)容應(yīng)該是一些相對較簡單的常識性問題，以便提高其積極性。

3.發(fā)揮學(xué)科間的互補(bǔ)優(yōu)勢進(jìn)行融合為了更好地教好學(xué)生，教師必須有一桶水才能給學(xué)生一碗水。也就是說，教師必須具有廣博的知識，才能駕馭住整個課堂節(jié)奏，隨機(jī)應(yīng)變。有人說：“歷史和社會的老師是萬金油”。什么都會、什么學(xué)科知識都得知道。事實確實是如此，歷史和社會包羅萬象。固而在設(shè)計問題時，有必要將該學(xué)科內(nèi)容與其他學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)行有效融合，課堂教學(xué)效果才會取得更好的效果。

三、優(yōu)化課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)，是提高該學(xué)科課堂教學(xué)有效性的重要途徑

優(yōu)化課堂教學(xué)，是順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了追求歷史與社會課堂教學(xué)的有效性，我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)初中歷史與社會課程內(nèi)容精心設(shè)計好每一堂課，把握好堂課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)：

1.注重新課導(dǎo)入的新穎性只有這樣，才能夠牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，撥動學(xué)生們的思維之弦，激起思維的浪花，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)營造出和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

2.注重教學(xué)活動的參與性學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師在傳授知識時，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)當(dāng)中，與教師產(chǎn)生共鳴。唯有讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣；才能使學(xué)生的思維進(jìn)一步活躍，對自己觀點看法才勇于表達(dá)；才能使在教學(xué)活動中體驗到成功與挫折感；才能建立起更加深厚的師生、生生友情。

3.注重鞏固練習(xí)的有效性多樣性的鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，在設(shè)計鞏固練習(xí)的實踐中，要突出教學(xué)重疑難點，從不同角度組織練習(xí)，練習(xí)時要形式多樣、富有變化，使學(xué)生實踐練習(xí)更加感興趣。

4.注重小結(jié)的前后呼應(yīng)性歷史與社會的課堂教學(xué)要避免虎頭蛇尾，必須有始有終。很好的課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握學(xué)習(xí)重點，對課堂教學(xué)起到畫龍點睛的作用效果；課堂上好的總結(jié)可以有效鞏固所學(xué)的知識與技能，活躍學(xué)生思維意識，培養(yǎng)學(xué)生歸納梳理能力；好的總結(jié)可以提高教學(xué)效率，深化教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生探究未知領(lǐng)域知識的興趣，回味無窮。

四、結(jié)束語

綜上所述，課堂教學(xué)的有效性是歷史和社會教學(xué)的生命所在。作為一個優(yōu)秀的該學(xué)科教師，應(yīng)認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教學(xué)理念，扎實做好課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，努力追求每節(jié)課的高效。長期堅持下去，學(xué)生便可以更容易更多地了解歷史和社會知識，自然而然地，我們課堂教學(xué)的有效性也就達(dá)到了預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

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