妥成山

摘要：為了使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，切實(shí)按照素質(zhì)教育的要求，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處，我們需要徹底轉(zhuǎn)變教師觀念，端正教學(xué)思想；注重能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；學(xué)科知識(shí)；能力培養(yǎng)

實(shí)行素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代趨勢(shì)所要，素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，本文談?wù)剛€(gè)人的粗淺看法，以期拋磚引玉，探索出化學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的最佳途徑和方法。

一、徹底轉(zhuǎn)變教師觀念，端正教學(xué)思想

素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展，著力于基礎(chǔ)的教育，其根本出發(fā)點(diǎn)是提高全民族的整體素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

1.教師學(xué)生觀的更新教師必須從學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好、聽(tīng)老師的話就是好學(xué)生的扭曲認(rèn)識(shí)中徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，而應(yīng)從學(xué)生的思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)等方面考慮，對(duì)學(xué)生作出更客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)、調(diào)皮學(xué)生保持不厭煩、不訓(xùn)斥的態(tài)度，重視學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)決做到不扼殺學(xué)生的才能發(fā)展，從根本上改變教師的學(xué)生觀。

2.師生關(guān)系的改善教師一般都比較偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)于一些成績(jī)不好的學(xué)生冷言冷眼冷容相待。從心理學(xué)的研究成果表明。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生提高自己。所以和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。良好的師生關(guān)系的形成，不但有利于教學(xué)，而且會(huì)伴隨著學(xué)生對(duì)教師的接受、信任和理解。良好的師生關(guān)系的核心是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)的核心是對(duì)每個(gè)學(xué)生人格的尊重。因此，教師要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生。

二、充分利用有效資源培養(yǎng)學(xué)生的情感、價(jià)值觀與態(tài)度

高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于收集與整理有效的教學(xué)資源，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加強(qiáng)情感教育。例如：學(xué)習(xí)“氨氣以及化合物”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以將“20世紀(jì)初期，科學(xué)家發(fā)明的高壓合成氨技術(shù)，進(jìn)而讓世界糧食的產(chǎn)量增長(zhǎng)了將近一倍，有30億人口能免于饑餓”等等這類資料講解給學(xué)生，這樣幾句話能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬佩之情，同時(shí)也就激發(fā)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。又例如：學(xué)習(xí)“人類對(duì)源自結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的演變”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在介紹相關(guān)化學(xué)史的過(guò)程中，能讓學(xué)生充分感受到從事科學(xué)研究的科學(xué)方法與態(tài)度，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展是永無(wú)止境的。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)

知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的必要條件，是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，使素質(zhì)教育落實(shí)在日常教學(xué)之中?；瘜W(xué)教學(xué)中能力的培養(yǎng)主要包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力等的培養(yǎng)，而發(fā)展思維能力是能力培養(yǎng)的核心。

1.培養(yǎng)高中生實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)高中生的實(shí)驗(yàn)操作能力要求高中生有目的地在人為控制條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化規(guī)律的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力，又包括推理、計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)分析處理，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié)、準(zhǔn)確表述的能力。實(shí)驗(yàn)操作能力不僅要考驗(yàn)高中生的手眼協(xié)調(diào)完成實(shí)驗(yàn)的能力，更要考驗(yàn)高中生的思維和觀察能力。這方面的能力必須在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)不少教師由于嫌麻煩有的實(shí)驗(yàn)被忽略掉了，能少做就少做，能不做就不做，這樣導(dǎo)致高中生的動(dòng)手操作能力得不到鍛煉，而實(shí)驗(yàn)操作不僅能培養(yǎng)高中生的動(dòng)手能力，更能培養(yǎng)高中生的觀察能力和思維能力。高中化學(xué)教師必須高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)打造成為培養(yǎng)高中生各方面能力的重要平臺(tái)。

2.開(kāi)展多種開(kāi)式的教育教學(xué)活動(dòng)課常教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容.同時(shí)，要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造想對(duì)寬松的環(huán)境，提供必要的時(shí)間和條件保證.積極組織學(xué)有余力參加豐富多彩的課外活動(dòng)，如參觀、講座、興趣小組、社會(huì)調(diào)查、閱讀科普讀物等.使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面、多渠道開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能.

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力是運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去單獨(dú)地獲取新知識(shí)的能力。這是一種綜合能力，自學(xué)化學(xué)必須有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的閱讀、記憶、思維、想象、歸納、運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從某種意義上來(lái)說(shuō)，21世紀(jì)的“文盲”和“傻瓜”很可能是那些不會(huì)通過(guò)自學(xué)而不斷更新知識(shí)的人。時(shí)代呼喚我們要高度重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)該在教學(xué)中給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自學(xué)環(huán)境和機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)。

總之，高中化學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高中化學(xué)素質(zhì)教育的重要性與內(nèi)涵，要不斷的完善自己，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，最大限度將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好化學(xué)綜合素質(zhì)的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

劉兆東淺談高中化學(xué)教學(xué)如何落實(shí)素質(zhì)教育endprint