內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市育才中學(xué) 畢勝男

淺析計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市育才中學(xué) 畢勝男

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，另外隨著素質(zhì)教育理念的提出，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為了最終的教育目的。這樣一來(lái)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)作用就顯得越來(lái)越重要。

計(jì)算機(jī) 革新 教學(xué)方式

現(xiàn)在有這樣一種說(shuō)法，“想要在社會(huì)上立足發(fā)展，必須要掌握三種技能，英語(yǔ)、開車、計(jì)算機(jī)。”由此可以看出計(jì)算機(jī)的掌握對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)有多重要。然而從目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果都不盡如人意，許多學(xué)校的機(jī)房老舊無(wú)法使用成為擺設(shè)，要不就是校方和老師對(duì)計(jì)算機(jī)課程重視程度不夠，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)課常常被擠占的情況。另外有些家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為，電腦就是用來(lái)玩游戲的，如果讓學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，則會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊?。正是由于這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式和錯(cuò)誤的觀念，才導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教學(xué)效率較低，教學(xué)效果不盡人意。下面筆者就根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借本篇文章談一下關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中需要改進(jìn)的一些地方。

一、明確教學(xué)地位

隨著科學(xué)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了社會(huì)的各行各業(yè)當(dāng)中，無(wú)論是何種工作，都離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。但是在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，經(jīng)常發(fā)生這樣的情況——安排好的課程被一些像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣的“主科”所占，這或者是由于各種各樣的原因把計(jì)算機(jī)課安排到普通教室去上，這樣的課堂無(wú)異于紙上談兵，教學(xué)效果可想而知。

面對(duì)這樣的情況，要提升計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效率，筆者認(rèn)為要從三個(gè)方面著手。首先學(xué)校方面要重視起來(lái)，不能將計(jì)算機(jī)看成是一門可有可無(wú)的學(xué)科，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，其教育作用不亞于那些所謂的“主科”，所以對(duì)其的重視程度也要相應(yīng)的增加，保證其應(yīng)有的課時(shí)量。其次是做好基礎(chǔ)設(shè)施保障，保證微機(jī)室的電腦都可以滿足正常的教學(xué)學(xué)習(xí)需求，如果計(jì)算機(jī)課堂被安排在普通的教室當(dāng)中，那么所有的教學(xué)內(nèi)容都只能是流于形式?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育作用，才能讓學(xué)生們學(xué)到更多的東西。最后一點(diǎn)，相關(guān)的任課教師要提升自身素質(zhì)，擺正教學(xué)態(tài)度，試想如果連任課教師都不能清楚的認(rèn)識(shí)到自己所教學(xué)科的重要性，那么學(xué)生們必定也會(huì)認(rèn)為這門課無(wú)關(guān)緊要，從而形成諸多的教學(xué)問(wèn)題，影響教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，只有做到了這三個(gè)方面才能使計(jì)算機(jī)真正發(fā)揮其教育作用，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、革新教學(xué)內(nèi)容

由于目前電腦的應(yīng)用與普及，大部分的家庭都有電腦，再加上學(xué)生們年齡小，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，大部分的學(xué)生對(duì)于電腦都有一定的了解和使用基礎(chǔ)。所以說(shuō)，鑒于學(xué)生們有較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)奶嵘?，?yīng)當(dāng)將一些更具實(shí)用性，更有難度的課程引入到課堂之中。

以目前的教材為例，教學(xué)內(nèi)容太過(guò)基礎(chǔ)，什么是硬件，什么是軟件，什么是鼠標(biāo)，什么是鍵盤，再或者是怎么開關(guān)機(jī)等等。這些基礎(chǔ)的課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)太過(guò)于“小兒科”，沒有必要在課堂上花費(fèi)時(shí)間來(lái)講解。所以在課堂上，老師應(yīng)該引入一些更實(shí)用，難度更大一些內(nèi)容。比如說(shuō)關(guān)于辦公軟件的使用，如何繪制表格，如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等。計(jì)算機(jī)是一門重實(shí)踐的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容也自然應(yīng)該傾向于實(shí)踐，唯有這樣才能充分的發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的大腦。

三、啟發(fā)性教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門開放學(xué)科，不單單需要基礎(chǔ)知識(shí)，更需要?jiǎng)?chuàng)新和融會(huì)貫通。所以說(shuō)，作為計(jì)算機(jī)的任課教師，我們的任務(wù)不單單是要教會(huì)學(xué)生們相關(guān)的理論知識(shí)和使用技巧，更需要啟發(fā)他們不斷的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，即所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”大概的意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。我們的教學(xué)也應(yīng)該如此，以啟發(fā)式的教學(xué)為主，盡量的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的積極性，這樣才能將我們的教學(xué)效率最大化。

比如，可以在課堂上布置一些開放性的隨堂練習(xí)，做一個(gè)表格或者是統(tǒng)計(jì)某項(xiàng)數(shù)據(jù)，不要做太多的具體的要求，給予學(xué)生們充分的自己，以激發(fā)他們?nèi)ネ瓿删毩?xí)積極性，這樣可以盡量解放學(xué)生們的思想，好讓他們更好地去將所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，并且溫故知新，學(xué)習(xí)到更深層次的知識(shí)和技術(shù)。

隨著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用，教育上對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的要求會(huì)越來(lái)越高，為了保證學(xué)生們可以在學(xué)校中學(xué)到有用的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)于革新相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段十分有必要。綜上所述的幾個(gè)方面，是筆者在平時(shí)的工作中所總結(jié)出來(lái)的一些教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，希望可以為我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)希望可以為各位同行的教育教學(xué)工作提供一點(diǎn)微薄的幫助。