洛陽市瀍河回族區(qū)外語實驗小學 喬艷朵

一只紙鶴

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課前，我走進教室，準備打開“班班通”。坐在靠講桌位置的董旭滿臉陽光，眼睛笑成一條線，伸手遞給我一只紙鶴：淡淡的紫色，折得很精致，仿佛要展翅飛翔。他黑黑的手，明顯有污漬，可以判斷他又是好幾天沒洗手了——大家都很嫌棄他，因為一站在他身旁就能聞到一股怪味兒。有些學生說，圖書角的書他看過后，就沒人愿意再看了。即使我有意在全班表揚他愛讀書、愛勞動，也沒能改變大家對他的態(tài)度。我伸手接過紙鶴，他歪著腦袋保持慣有的微笑。

“你折的？”我故意逗他。

“送你的?！彼蝿恿艘幌履X袋，略顯害羞。

我沖他一笑，隨手把紙鶴放在了講桌左上角。

上課了，我?guī)ьI(lǐng)學生品味經(jīng)典童話《賣火柴的小女孩》。童話的魅力感染著大家，那一刻的陶醉，真是美妙的體驗。不知不覺下課了，我收拾課本，發(fā)現(xiàn)紙鶴仍然停歇在講桌上，我漫不經(jīng)心地掃了一眼，關(guān)閉“班班通”，離開了教室。

第四節(jié)課，學生去三樓上科學課，我在教室布置文化墻。下課鈴一響，學生陸續(xù)回到教室。大概沒料到我會在教室，所以許多學生走到教室門口時還活蹦亂跳、手舞足蹈的，可當看到我的一剎那，孩子們瞬間安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩地走到座位上。我詢問布置的文化墻怎么樣，大家都說好看……

“放學！”一聲令下，學生快速收拾書包。這時，董旭走到我跟前，手里拿著紙鶴，笑吟吟地說：“喬老師，你忘拿走了?！宾畷r間，紙鶴的顏色變亮了，甚至有些晃眼。我賠著笑說：“嗯，老師忘拿了?！币娢医舆^紙鶴，他才滿意地晃著腦袋回到座位上開始收拾書包……

放學后，坐在辦公桌前，想起董旭的那句話“你忘拿走了”，這讓我有一絲的慚愧。是真的忘拿了嗎？坦誠地說，在我的眼里覺得一只紙鶴微不足道。而在孩子眼里卻是那么神圣，那是送給老師的禮物，藏著他們的小小心意和美好愿望。我的忽視很有可能會讓他們幼小的心靈受到傷害，想到這里我不禁懊惱起來。多可愛的孩子?。』氐睫k公室，我把紙鶴夾在了臺歷里面，時時提醒自己：要懂得呵護孩子純真的心靈。

（本欄責編 帕 拉）