陳金山

摘 要：教育信息化已經(jīng)刻不容緩，語文作為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)領(lǐng)域，信息化更是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，教師除了要對(duì)信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)深諳其道外，還要熟練操作信息化的教學(xué)設(shè)備，在課堂上，將信息化運(yùn)用到課堂氛圍的營(yíng)造上，通過多媒體設(shè)備，打破嚴(yán)肅的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著更加愉悅的心情學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；信息化

在信息技術(shù)、新媒體技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，教育信息化已經(jīng)是一個(gè)不太陌生的概念，尤其對(duì)于教育工作者來說，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為一項(xiàng)同專業(yè)素養(yǎng)同樣重要的基本技能。教育信息化的核心內(nèi)涵是在教育領(lǐng)域（這里主要指代教育教學(xué)）全面、深入地運(yùn)用現(xiàn)代新技術(shù)和新媒體技術(shù)，以達(dá)到提高教學(xué)效果、深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育的目的。語文是整個(gè)小學(xué)教育階段最重要的基本科目之一，語文的教學(xué)目標(biāo)不但要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和文字的積累，更要促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)和思維能力的提高，所以小學(xué)語文教師要善于采用多種教學(xué)手段，實(shí)施多種教學(xué)策略，以豐富教學(xué)成果，讓學(xué)生體會(huì)到語文的多樣性和重要性。教育教學(xué)的信息化體現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)，主要就是課堂教學(xué)的信息化，即教育教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段、教學(xué)思維等都要體現(xiàn)信息化，即以信息化的技術(shù)方式呈現(xiàn)。那么小學(xué)語文課堂教學(xué)的信息化如何實(shí)現(xiàn)，如何發(fā)揮信息化教學(xué)的應(yīng)有效果呢？筆者有以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、教學(xué)設(shè)施的信息化

要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的信息化，硬件設(shè)備和技術(shù)引入是基礎(chǔ)，也是前提。沒有技術(shù)和設(shè)備的投入，教育信息化之談就如同巧婦難為無米之炊一樣。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的信息化過程中，首要技術(shù)基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)，這是一個(gè)先決條件，國(guó)家已經(jīng)在最近十幾年建設(shè)成多個(gè)大型教育網(wǎng)絡(luò)，比如科研網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、基礎(chǔ)教育資源服務(wù)平臺(tái)等。這是教師必須知道并能熟練運(yùn)用的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師作為知識(shí)傳遞的橋梁，要率先對(duì)于這些信息網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)工程有深入的了解。其次，教師還要深諳電教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、閉路電視教室等場(chǎng)所的操作規(guī)則。要知道，語文課堂教學(xué)的全面信息化，需要借用到這類型教室，或者借用到這類型教室內(nèi)的設(shè)備，教師必須保證熟悉設(shè)備、熟練操作，才能將這些技術(shù)設(shè)備納為己用，使自己的課堂教學(xué)信息化。

二、教學(xué)手段的信息化

教師的教學(xué)策略和教學(xué)手段，是教育思想的外在體現(xiàn)，作為教學(xué)形式，必須要做到為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，所以小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)時(shí)，既要做到教學(xué)手段的信息化，也要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為最終目的，而不是為了實(shí)現(xiàn)信息化而使用信息化技術(shù)，這樣的行為明顯是忘記初衷，本末倒置的。小學(xué)語文教師如何在教學(xué)手段上體現(xiàn)信息化呢？

1.將信息化用在課堂氛圍的營(yíng)造上

小學(xué)課堂教學(xué)是非常注重課堂環(huán)境和整體氛圍的，因?yàn)樾W(xué)生的心智、態(tài)度、習(xí)慣以及能力都還在成熟過程中，是極容易被外部環(huán)境所影響的，即使在課堂上，如果沒有一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生很容易走神、分神，很容易跳脫出教師所講內(nèi)容，甚至完全忽視講課，歸根到底就是，如何吸引小學(xué)生全神貫注地聽課是教師要格外關(guān)注的。小學(xué)語文課堂上，教師首先可以利用多媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容以聲、像雙感官進(jìn)行傳播，而這樣的教學(xué)方式，無疑能吸引學(xué)生的眼睛、耳朵同時(shí)同步進(jìn)行運(yùn)作，并積極調(diào)動(dòng)起大腦的思維，這是一種非常有效的吸引學(xué)生注意力的策略。眾多的學(xué)生投入其中，教師、多媒體以及學(xué)生共同構(gòu)成一個(gè)完整而和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生再想跳出這樣的氛圍就不太容易了。

2.通過信息化讓課堂教學(xué)輕松、舒適

據(jù)了解，很多小學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，畏學(xué)、畏師，很多時(shí)候是由于嚴(yán)肅、沉悶、緊張的高壓課堂環(huán)境所導(dǎo)致的。同時(shí)，由于大部分語文教師擔(dān)任該班級(jí)的班主任，所以小學(xué)生在語文課堂上可謂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢隨便動(dòng)，甚至不敢發(fā)言、不敢討論、不敢提問，我想這是大部分小學(xué)一線教師都有的深刻體會(huì)。然而我們的語文教學(xué)如果是在這樣的環(huán)境中進(jìn)行的，就完全違背了新課標(biāo)要求的學(xué)生自主求學(xué)、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體這一原則。所以，教師除了要改善師生關(guān)系外，還要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，而信息化可以發(fā)揮巨大的作用，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)采用多媒體，發(fā)布一些有趣、有意義的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)聲、像或動(dòng)畫、視頻、音頻在課堂上展示時(shí)，小小的封閉的課堂就被這些多媒體設(shè)備所傳遞出來的聲波所打破，教室仿佛也不是沉悶而封閉的了，教師也沒有那么嚴(yán)肅了，學(xué)生也沒有那么害怕了。學(xué)生的心情放松了，就可以更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)的信息化是必要的，也是重要的，是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢(shì)。教師要時(shí)刻注意提高自己的信息素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

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編輯 郭小琴endprint