王保勝

摘 要：如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是高中籃球教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)問題。因此，本文就結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從適當(dāng)?shù)夹g(shù)教學(xué)，提高高中籃球教學(xué)的趣味性；結(jié)合基本技術(shù)訓(xùn)練，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的“球感”；改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視籃球文化的傳承等三個(gè)方面入手，針對(duì)高中籃球教學(xué)質(zhì)量的提升策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；高中

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）24-0281-01

籃球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)青少年學(xué)生最為喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，同時(shí)也是我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)大綱的重要組成內(nèi)容。高中籃球教學(xué)活動(dòng)的開展，不但有助于發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)健康水平，幫助學(xué)生掌握基本的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和籃球運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)對(duì)于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣和良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)也具有積極的促進(jìn)意義。但是，高中階段籃球教學(xué)的教學(xué)課時(shí)數(shù)非常有限，而籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)體系又非常復(fù)雜，所以，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就成為了高中籃球教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)問題。因此，本文就結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中籃球教學(xué)質(zhì)量的提升策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討，以期能夠?yàn)楦咧谢@球教學(xué)活動(dòng)的開展提供一定的參考。

一、適當(dāng)?shù)夹g(shù)教學(xué)，提高高中籃球教學(xué)的趣味性

綜觀現(xiàn)階段我國(guó)高中籃球教學(xué)的組織開展現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多高中組織開展的籃球教學(xué)帶有明顯的競(jìng)技化特征，簡(jiǎn)單來說，就是將競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的一套方法直接套用在高中籃球教學(xué)活動(dòng)之上，用培養(yǎng)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)員的方式來組織開展面向高中學(xué)生的籃球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。而高中籃球教學(xué)的對(duì)象普通的高中學(xué)生，教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生終身體育鍛煉活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。由此可知，高中籃球教學(xué)與競(jìng)技籃球訓(xùn)練存在明顯的不同，在高中籃球教學(xué)中不應(yīng)采用競(jìng)技籃球訓(xùn)練的觀點(diǎn)一味追求學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和復(fù)雜性，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)夹g(shù)教學(xué)，在重視籃球基本技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，讓學(xué)生掌握籃球這門適合長(zhǎng)期開展、終身受益的體育運(yùn)動(dòng)形式作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，否則勢(shì)必影響學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

要淡化技術(shù)教學(xué)，提高高中籃球教學(xué)的趣味性，任課教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，靈活采用多種不同的方法，例如：多數(shù)學(xué)生對(duì)游戲和比賽等活動(dòng)組織方式比較感興趣，那么在組織開展高中籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了提高籃球教學(xué)的趣味性，任課教師就可以通過組織開展籃球小游戲或者是教學(xué)比賽等方式來提高籃球教學(xué)的趣味性。但是在采用上述方式提高籃球教學(xué)的趣味性時(shí)，一定要注意明確游戲和比賽的目的性，切忌出現(xiàn)僅僅是為了游戲而游戲，為了比賽而比賽，而卻脫離了籃球教學(xué)初衷的情況。

二、結(jié)合基本技術(shù)訓(xùn)練，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的“球感”

良好的“球感”，不但能夠提高學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中控制球和支配球的能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)也具有積極的促進(jìn)作用。與此相對(duì)應(yīng)的，結(jié)合基本技術(shù)訓(xùn)練，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的“球感”也就成為了提高高中籃球教學(xué)質(zhì)量的有效策略之一。

而之所以要結(jié)合基本技術(shù)訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的“球感”，主要是因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的研究表明，在組織開展籃球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過程中，肌肉工作導(dǎo)致的由本體感受器傳入反饋信息，培養(yǎng)肌肉對(duì)球的運(yùn)動(dòng)感覺，是“球感”形成的關(guān)鍵。因此，良好的“球感”必須要結(jié)合基本技術(shù)訓(xùn)練才能夠得以形成。根據(jù)這一原理，在組織開展高中籃球教學(xué)時(shí)，任課教師就可以利用原地對(duì)墻傳接球練習(xí)、移動(dòng)中傳接球練習(xí)以及連續(xù)傳接困難球練習(xí)等基本技術(shù)練習(xí)來有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的”球感”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視籃球文化的傳承

長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中籃球教學(xué)普遍側(cè)重于學(xué)生的身體鍛煉和籃球技術(shù)訓(xùn)練，而卻忽視了籃球文化在教學(xué)活動(dòng)中的滲透與傳承。但是實(shí)際上，學(xué)校體育是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而服務(wù)的，高中籃球教學(xué)同樣也是為了學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展決定了學(xué)生不但要有健康的體魄，同時(shí)還需要具有豐富的體育文化知識(shí)。因此，在高中籃球教學(xué)中必須注入人文的氣息，必須將籃球文化的傳承切實(shí)貫徹到日常的教學(xué)活動(dòng)之中，只有這樣才能夠讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)、了解籃球運(yùn)動(dòng)，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力的同步提升，實(shí)現(xiàn)高中籃球教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

而要實(shí)現(xiàn)籃球文化在高中籃球教學(xué)中的有效滲透與傳承，最為重要的一點(diǎn)的就是要注意改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，從單純追求學(xué)生體育技術(shù)水平和身體素質(zhì)水平的提升，轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗑S健康觀”，讓籃球任課教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中滲透籃球文化的重要性與必要性，并在此基礎(chǔ)之上，將籃球文化與籃球?qū)嵺`有機(jī)的結(jié)合起來，逐步加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宏觀認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生全面了解籃球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的教育文化、運(yùn)動(dòng)文化和娛樂文化，促進(jìn)學(xué)生籃球文化素養(yǎng)的不斷提升。

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